《新課標人音版音樂《當(dāng)兵的人》教學(xué)反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新課標人音版音樂《當(dāng)兵的人》教學(xué)反思（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 新課標人音版音樂《當(dāng)兵的人》教學(xué)反思 教室里，望著那么多熟悉、陌生的面孔，我的狀態(tài)只能用一個詞來形容，那就是——緊張。在調(diào)整中我開始了第一堂公開課?！　? 一、首先是導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，為同學(xué)們播放了國慶六十周年閱兵儀式的視頻片段，視頻除了解說外，還伴有背景音樂，而背景音樂正是本單元所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容——進行曲。我之所以選擇這段視頻為導(dǎo)入的目的：一是想通過聆聽，讓同學(xué)們對進行曲有一個基本印象，為接下來的學(xué)唱歌曲做好鋪墊；二是想通過視頻，使學(xué)生更為直觀地目睹軍人那種高大、威武的形象，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)歌曲的興趣?！　? 二、接下來是學(xué)唱的過程，我采用了聆聽與思考相結(jié)合的方式。在初聽歌曲時，我給出的問

2、題是：歌曲的情緒特點是什么？復(fù)聽時，提問:歌曲的體裁？就課堂實效來看，這些問題對學(xué)生而言難度并不大?，F(xiàn)在想想，如果當(dāng)時能夠讓學(xué)生在欣賞的同時，劃一劃4/4拍的指揮圖示或者利用學(xué)?，F(xiàn)有的打擊樂器為歌曲進行伴奏，將會使課堂氣氛更為活躍。這也是本課的不足之一。當(dāng)講到“進行曲”這一概念時，我采用了體驗式教學(xué)的方法。讓同學(xué)們邊踏步邊演唱，進而更真切地感受進行曲的特點。但這一環(huán)節(jié)美中不足的是，歌曲的音調(diào)對部分學(xué)生而言有一定難度，如果當(dāng)時能夠根據(jù)學(xué)生的聲線，及時作出調(diào)整，應(yīng)該會取得更好的實效。 三、拓展的環(huán)節(jié)可以說本節(jié)課的亮點：課前，我布置了任務(wù)，讓學(xué)生搜集有關(guān)軍旅題材的音樂作品。課堂上，一位同學(xué)用她稚嫩

3、而又甜美的嗓音為我們帶來了歌曲《為了誰》，她的演唱吸引了在場所有老師同學(xué)的注意力。而后，我讓學(xué)生就這首音樂作品與剛剛學(xué)唱的歌曲《當(dāng)兵的人》 進行對比分析。（兩首作品在旋律上、風(fēng)格上的不同之處？）這樣的形式創(chuàng)設(shè)了良好的音樂課堂氛圍，使學(xué)生敢于表現(xiàn)自我，并且積極參與到音樂活動中來。接著，我為同學(xué)們播放了最近在央視等多個頻道播的電視劇《 士兵突擊》的背景音樂，首先我播放的是一段音頻，并且以選擇題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們思考：此段音樂表現(xiàn)了一個什么樣的場景？現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，充分的調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，當(dāng)我看到同學(xué)專注思考的表情時，我發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)成功了。最后，我以音畫結(jié)合的方式公布了正確答案。接著，我讓學(xué)生再次進行對比，三首音樂作品的不同之處？（同學(xué)們積極思考，踴躍發(fā)言）而這種形式的運用，也更有效的引導(dǎo)了學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，從而提高他們對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力?！　? 在本節(jié)課的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一種平等和諧的教學(xué)氛圍，注重學(xué)生的發(fā)展，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生參與、學(xué)習(xí)的積極性。通過感知，引導(dǎo)學(xué)生從多方面來理解和表現(xiàn)音樂的美。　　 作為一名年輕教師，我深知自己還有著諸多方面的不足，課下，許多經(jīng)驗豐富的老教師為我提出了很多寶貴意見，這也使我受益匪淺，在今后教育教學(xué)過程中，我將以此為契機，繼續(xù)努力，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。