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新人教版小學(xué)語文四年級下冊《生命 生命》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1.與文本對話,感悟作者思想,珍愛生命,思考人生意義。
2.體會含義深刻的句子。
教學(xué)重點
三個事例中蘊含的道理。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課
1.同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《生命生命》這一課。(板書 齊讀課題)
2.通過上節(jié)課的初讀,我們了解到,課文共寫了三個事例“飛蛾求生”“瓜苗生長”“心臟跳動”。這節(jié)課,我們進(jìn)一步共同學(xué)習(xí),想一想,這三個事例引發(fā)了作者關(guān)于“生命”的哪些思考?課題為什么要出現(xiàn)反復(fù)?
二、交流學(xué)習(xí)事例1
1.師: 誰先來讀第一個小故事?其他同學(xué)邊聽邊找感覺,你認(rèn)為哪一幕最令你震撼?請你劃出來。
2、
2.師: 你為什么感到震撼?(板:渴望)
師: 同學(xué)們,伸出手來,小小的飛蛾,大大的手掌,稍一用力,〈輔助動作〉你想說什么?(生還的機(jī)會渺茫,飛蛾弱小)
師:如果你就是那只握在別人手中的飛蛾,你會想什么?(放開我,我要活下去!救命?。?
師:飛蛾的生命這么渺小,況且生命才只有幾天,這么微不足道的生命不如放棄吧,何必苦苦掙扎?(不,我要生存,哪怕只多活一分鐘)
3.師:我有個想法:把“那樣強烈!那樣鮮明!”改成“那樣強烈和鮮明”不是更簡潔嗎?師、生對比讀。(不行,“那樣強烈!那樣鮮明!”生命的力量更強烈)
4. 師:男同學(xué),用你們洪亮的聲音替這只可敬的小飛蛾表達(dá)它求生的渴望吧!
5.
3、師:現(xiàn)在你明白課題中反復(fù)的用法嗎?(震驚、贊嘆)怎么讀?(勇氣渴望)
三、學(xué)習(xí)事例2
1.師:“一句話、一顆心”。自由讀第三自然段,讀后談?wù)勀囊粋€句子讓你感到特別震驚,劃出來說說原因。
2.師:一連使用了兩個“竟”字,說明什么?(出乎意料,絲毫沒有想到)
師:為什么,哪顆種子不發(fā)芽呀,用得著這么大驚小怪的嗎?
師:困難?什么困難?你怎么能知道?(上下文:扎根磚縫而非泥土,神奇!沒有陽光,“陽光、空氣、水”可是植物生長三大要素啊,哪怕有一線光明也要長,神奇!是“掉”而非“種”,神奇!難怪用了兩個“竟”字!讀)
3.師: 在這么困難的條件下,瓜苗害怕嗎,退縮嗎?(不!冒!沖!不屈!茁
4、壯?。┳掷矸治霰容^:屈→茁讀“不屈向上,茁壯成長”
師:同學(xué)們,合上手,閉上眼,假如你就是那粒香瓜子,會怎么想?(我要出去迎接光明,我要長?。?
師:小芽,別長了,你沒有肥沃的土壤,沒有溫暖的陽光,你會夭折的,你能活幾天呀?。ㄕ湎业纳灰幸唤z光明,一線希望,哪怕只活幾天,我也快樂無憾!)
師:冰心老人也曾說過:“在快樂中,我們要感謝生命;在痛苦中,我們也要感謝生命??鞓饭倘慌d奮,痛苦又何嘗不是美麗呢?”這才是生命的意義和真諦呀!同學(xué)們,讓我們帶著勇敢、帶著頑強、帶著敬意讀。
4.回讀課題:生命生命(頑強力量)
四、學(xué)習(xí)事例3
1. 師: 一只小小的飛蛾,一粒小小的種子,可以為
5、了爭得一寸光陰、一線生機(jī)而頑強拼搏著。那么,作為萬物之靈的人類,又應(yīng)該怎樣對待自己的生命呢?
2.師:請每個同學(xué)把右手搭在左手的靜脈上,體驗脈搏的跳動。你感受到了嗎?叭嗒、叭嗒,這就是脈搏的跳動,生命的躍動。閉上眼,在聽診器中這聲音擴(kuò)大十倍、二十倍,這沉穩(wěn)的跳動給你震撼了嗎?
3. 師:“一句話、一顆心”。作者聽到心跳,產(chǎn)生了這樣的思考“好好地使用生活,白白地糟蹋”。誰來讀讀這句話?
4.聯(lián)系上下文,理解“好好地使用生活,白白地糟?!薄?
5. 師:把這兩句話連起來,杏林子告訴我們的是:如果對自己負(fù)責(zé),就要……如果對……,就可能……,用“如果……就……”的句式說說你的理解。
6.了解杏
6、林子嗎?出示文字課件──
杏林子,本名劉俠,12歲染上類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎,在長達(dá)50年的病痛、煎熬中,她全身關(guān)節(jié)損壞,曾因病變而呼吸困難,一度有生命危險。在輪椅上,杏林子用兩個手指硬是寫下了四十多個劇本散文。
7.知道了杏林子的資料,你想對杏林子說什么?
五、學(xué)習(xí)第五自然段
1. 師:怎樣對生命負(fù)責(zé)呢?默讀第5自然段,劃下關(guān)鍵詞句。(無限價值 珍惜 光彩有力)
2. 師:杏林子是這樣決心的,她是怎樣做的呢?(屏幕)對于杏林子來講,生命的意義僅僅是活著嗎?還有什么?
3.師: 讓我們隨著貝多芬的〈命運交響曲〉,一起來感受生命的光彩吧!(看屏幕)
4.師:學(xué)了課文,摸著你們跳動的心臟,舒展你們健全的四肢,睜大你們明亮的眼睛,談?wù)勀銈儗ι惺裁锤惺苣兀?
5. 師:再讀課題(激動、快樂、驕傲、感謝)
六、總結(jié),讀板書。
板書設(shè)計:
飛蛾求生之渴望,
瓜苗生長之頑強。
生命 生命 心臟跳動之沉穩(wěn),
價值無限之光芒。