《天凈沙秋課件》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《天凈沙秋課件（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 長(zhǎng) 歌 行 漢樂(lè)府 青青園中葵，朝露待日晞。 陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。 常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。 百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲。 天 凈 沙 秋 （ 元 代 ） 白 樸 孤 村 落 日 殘 霞 ， 輕煙 老 樹(shù) 寒 鴉 ， 一 點(diǎn) 飛 鴻 影下 。 青 山 綠 水 ， 白 草 紅 葉黃 花 。 元曲：我國(guó)古代繼唐詩(shī)、宋詞之后盛行于元代的一種文學(xué)體裁?？煞譃閯∏蜕⑶?，其中散曲又分為“小令”和“套數(shù)”。 元曲雜 劇散 曲 小 令套 數(shù)天凈沙 秋為“小令”，“天凈沙”：曲牌名；“秋”，曲的題目。 作者：白樸，元代山西人，長(zhǎng)大后生活在山東。與“關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖”并稱(chēng)為“元

2、曲四大家”。v小資料： 白樸，出身于金國(guó)的一個(gè)官僚士大夫家庭，元滅金后，蒙古統(tǒng)治者對(duì)老百姓的殘暴掠奪，使他對(duì)朝廷充滿(mǎn)著厭惡的情緒，更感到為統(tǒng)治者效勞的可悲。因此，他放棄了官場(chǎng)名利的爭(zhēng)逐。元世祖中統(tǒng)二年（1261）河南宣撫使入中樞的史天澤推薦白樸為官，被他謝絕。從此白樸拋棄妻子，棄家南游，寄情于山水之間，更以此表達(dá)他永不當(dāng)官的決心。這首曲子正是寫(xiě)于1261年，作者這年36歲。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：v學(xué)習(xí)天凈沙秋并背誦。 你是這樣劃分節(jié)奏的嗎？ 孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。 青山綠水，白草紅葉黃花。韻腳：霞(ia)、鴉(ya)、下(ia)、花(ua)；押（ia）韻。本曲的押韻： （三）結(jié)合注釋

3、初步理解詩(shī)句大意，并會(huì)用自己的話(huà)表達(dá)出來(lái)。 孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。注釋天凈沙：曲牌名.殘霞：晚霞。寒鴉：天寒歸林的烏鴉。飛鴻影下：雁影掠過(guò)。飛鴻：天空中的鴻雁。 太陽(yáng)漸漸西沉，黯淡的晚霞映照著遠(yuǎn)處安靜的村莊，一片孤寂，一片冷清。 炊煙淡淡飄起，幾只天寒歸來(lái)的烏鴉棲息在老樹(shù)上，不時(shí)發(fā)出幾聲令人心酸的啼叫。 這時(shí)，一只大雁飛掠而過(guò)，晚霞照映中，它的影子被投射下來(lái)。 順著大雁飛去的方向遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那邊，山巒青翠，河水碧綠；河邊，霜白的小草、火紅的楓葉、金黃的菊花，在風(fēng)中一齊搖曳著，顯得格外美麗。 賞析：v 本曲題目雖為“秋”，并且寫(xiě)盡秋意，卻找不著一個(gè)“秋”

4、字。本曲開(kāi)篇先繪出了一幅秋日黃昏圖，營(yíng)造出一種寧?kù)o、寂寥的氛圍，再以名詞并列組合的形式，選取典型的秋天景物，由遠(yuǎn)及近，描繪出一幅色彩絢麗的秋景圖。至此，讀者眼前的秋景也由先前的蕭瑟、寂寥變?yōu)槊骼?、清麗了。本曲僅二十八字，但語(yǔ)言簡(jiǎn)練優(yōu)美，意義深刻。劉禹錫曾云：“ 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。（秋詞 ）”，本曲表達(dá)了作者積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的處世態(tài)度，真是所謂的“不以物喜，不以己悲”?。?v本曲運(yùn)用寓情于景的手法，將十二個(gè)意向自然地黏合到一起，仿佛信手拈來(lái)。開(kāi)首的兩個(gè)分句“孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉”渲染出一種寧?kù)o、寂寥的氛圍，襯托出人們悲涼的心境。“一點(diǎn)飛鴻影下

5、”這一幕極富動(dòng)感，打破了先前畫(huà)面的沉寂。而后兩個(gè)分句“青山綠水，白草紅葉黃花”則以多種顏色名詞的組合渲染了一種明朗清麗、色彩絢麗的畫(huà)面，以寫(xiě)秋天極其美好的事物與先前的寧?kù)o、寂寥形成對(duì)比，更突出了主旨。 v寫(xiě)秋景，自然難免要烘托出蕭瑟的氣氛，但是如果全以蕭瑟?dú)夥諡槿膶?xiě)作大旨，又會(huì)令讀者感受到沉悶而有壓力。為了避免出現(xiàn)這種情況，白樸在選用語(yǔ)辭時(shí)，便頗費(fèi)心神。前二句的孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉，共用了六個(gè)圖景：孤村、落日、殘霞、輕煙、老樹(shù)、寒鴉，而其中任何一個(gè)圖景，都代表著秋日秋景的蕭瑟?dú)夥?。為了要使這種蕭瑟?dú)夥栈顫娖饋?lái)，於是作者接下來(lái)選用了一點(diǎn)飛鴻影下作為上半段的結(jié)語(yǔ)。如此一來(lái)，原本蕭瑟的畫(huà)面

6、轉(zhuǎn)成了活躍，寂寞的秋景彷佛也展現(xiàn)了另一種鮮活的生氣。最后為了加強(qiáng)作者心目中秋景是美麗而有韻味的形象，因此再以青山綠水，白草紅葉黃花。作為曲文的結(jié)束語(yǔ)。 v這兩句用了青、綠、白、紅、黃五種顏色，而且白草紅葉黃花這三種顏色，是交雜在青山綠水二種顏色之中；青山綠水是廣大的圖景，白草紅葉黃花是細(xì)微的圖景，如此交雜相錯(cuò)，于是原本是寂寞蕭瑟的秋景，突然變得五顏六色而多彩多姿。 v第一幅是前二句所描繪的。作者擷取了六種自然景物：村、日、霞、煙、樹(shù)、鴉，再用孤、落、殘、輕、老、寒等六個(gè)感情色彩一致的詞加以點(diǎn)染。六個(gè)意象并置在一起，使得整幅畫(huà)面籠罩著一派蕭瑟的氣氛，令人感到濃濃的秋意，照應(yīng)了題目“秋”?！奥淙諝?/p>

7、霞”不僅點(diǎn)明了是傍晚時(shí)分，更傳遞出一種“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的無(wú)奈惆悵之感。孤零零的小村莊，樹(shù)木枯老，烏鴉出沒(méi)，一點(diǎn)生氣都沒(méi)有，又繚繞著飄渺迷蒙的“輕煙”，這樣的畫(huà)面使人不由得會(huì)產(chǎn)生一種凄涼、撲朔迷離的情思。在這里，作者正是運(yùn)用了寫(xiě)實(shí)的手法，描繪出一幅暗淡、蕭瑟、冷清的遲暮秋景圖。 v然而，并不是所有的地方都是如此的蕭瑟、冷清，看那“一點(diǎn)飛鴻影下”的景象，“青山綠水，白草紅葉黃花”。這幅畫(huà)面色彩斑斕，鮮艷明麗，充滿(mǎn)著勃勃的生機(jī)，與前一幅畫(huà)面在環(huán)境氣氛上，形成了強(qiáng)烈的反差。 v同樣是秋天之景，為什么有如此大的反差？作者到底是想表達(dá)一種什么樣的思想感情呢？光比較這兩幅畫(huà)面是找不到明確的答案的，

8、如果聯(lián)系白樸不愿在元朝做官的態(tài)度，答案就不難明白了。畫(huà)面中的“一點(diǎn)飛鴻”，與李白的送裴十八圖南歸嵩山其二其一：“舉手指飛鴻，此情難具論。同歸無(wú)早晚，潁水有清原。”中的“飛鴻”有著異曲同工之妙，都暗喻作者本人。白樸不愿在朝廷中謀職，卻希望自己像一只展翅高飛的鴻雁，飛離那種蕭瑟、冷清、沒(méi)有生氣的地方，尋找到自己感到滿(mǎn)意，有生機(jī)的樂(lè)土。因此“影下”的這片“青山綠水、白草紅葉黃花”之地，我們可以理解為是作者的歸隱之地，是作者的心中之景。情調(diào)開(kāi)朗平和，沒(méi)有一點(diǎn)消極之感，表現(xiàn)了作者對(duì)隱居生活的熱愛(ài)之情，應(yīng)屬于虛寫(xiě)。在這支曲子中，作者非常巧妙地、不露痕跡地把“心中之景”與當(dāng)時(shí)真實(shí)的環(huán)境放在一起，產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)

9、比效果，含蓄地流露出自己的愛(ài)憎之情。 v本曲通過(guò)描繪一幅景色從蕭瑟、寂寥到明朗、清麗的秋景圖。表達(dá)了作者積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的處世態(tài)度。 v 天凈沙秋是元曲作家白樸創(chuàng)作的一首寫(xiě)景散曲，作者通過(guò)擷取十二種景物，描繪出一幅景色從蕭瑟、寂寥到明朗、清麗的秋景圖，是一首描寫(xiě)當(dāng)時(shí)社會(huì)的抒情曲。寫(xiě)出了詩(shī)人由冷寂惆悵之感到開(kāi)朗希望的情懷。 關(guān)漢卿：竇娥冤救風(fēng)塵蝴蝶夢(mèng)望江亭鄭光祖：倩女離魂白樸：墻頭馬上梧桐雨馬致遠(yuǎn)：漢宮秋（六）課外延伸之一：”元曲四大家”及其代表作品： 倩女離魂與拜月亭西廂記合稱(chēng)三大愛(ài)情?。ㄔs劇中）與拜月亭西廂記墻頭馬上稱(chēng)為四大愛(ài)情劇 。 天 凈 沙 秋 思元代 馬致遠(yuǎn)枯 藤 老 樹(shù) 昏 鴉 ，小 橋 流 水 人 家 ，古 道 西 風(fēng) 瘦 馬 。夕 陽(yáng) 西 下 ，斷 腸 人 在 天 涯 。 天 凈 沙 秋 （ 元 代 ） 白 樸 孤 村 落 日 殘 霞 ， 輕 煙 老 樹(shù) 寒 鴉 ， 一 點(diǎn) 飛 鴻 影 下 。 青 山 綠 水 ， 白 草 紅 葉 黃 花 。課外延伸之二：元曲比較朗讀： 七、作業(yè)設(shè)計(jì)1、課堂作業(yè)：欣賞音樂(lè)：元曲天凈沙秋，并請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)中景物，發(fā)揮想像，畫(huà)出心中的秋日黃昏圖1、朗讀、背誦詩(shī)歌（課后）