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2019-2020年高中政治 9.2用對立統(tǒng)一的觀點看問題教學設計 新人教版必修4 一、內容及解析 （一）內容 (1)主次矛盾、矛盾主次方面的含義、主次矛盾辯證關系原理、矛盾主次方面辯證關系原理 (2)具體問題具體分析的含義、地位、意義 (3)矛盾分析法的內容 (4)堅持兩點論與重點論相統(tǒng)一 （二）內容解析 本節(jié)課要學的內容用對立統(tǒng)一的觀點看問題指的是矛盾分析法的兩種方法，其核心是掌握該方法論，理解它關鍵就是要弄清具體運用該方法論的背景。學生已經(jīng)學過矛盾的觀點，本節(jié)課的內容矛盾分析法就是在此基礎上的發(fā)展。由于它還與認識論有密切的聯(lián)系，所以在本學科有十分重要的地位，并且在幫助學生們正確的認識事物，分析問題以及下一階段的學習中都具有很重要的作用，是本學科辯證法中矛盾知識的的核心內容之一。教學的重點是兩個分析法，解決重點的關鍵是運用案例教學。 二、教學目標及解析 （一）教學目標 1、了解具體問題具體分析的含義、地位、意義、主次矛盾、矛盾主次方面的含義、矛盾分析法的內容 2、理解并會用主次矛盾辯證關系原理、矛盾主次方面辯證關系原理、具體問題具體分析、堅持兩點論與重點論相統(tǒng)一等知識分析現(xiàn)實問題 （二）目標解析 了解具體問題具體分析的含義、地位、意義、主要矛盾和矛盾主要方面的含義、矛盾分析法的內容就是指要識記相關含義，能夠區(qū)分相似概念。 理解并會用主次矛盾辯證關系原理、矛盾主次方面辯證關系原理、具體問題具體分析、堅持兩點論與重點論相統(tǒng)一就是指通過主次矛盾、矛盾主次方面含義的學習，提高比較分析能力、提高具體問題具體分析的能力、自覺運用具體問題具體分析的原則分析現(xiàn)實問題、堅持用兩點論和重點論相統(tǒng)一的認識方法認識事物 三、問題診斷與分析 在本節(jié)課的教學中，學生可能遇到的問題是難以區(qū)分主次矛盾、矛盾主次方面及其方法論的運用，產生這一問題的原因是二者有相似的概念。要解決這一問題，就要培養(yǎng)學生的比較分析能力能力，其中關鍵是選擇適當?shù)睦}進行比較分析。 四、教學條件支持 在本節(jié)課對主要知識進行解析的教學中，準備使用幻燈片。因為使用使用幻燈片，有利于清晰地展示分析過程，便于學生理解。 五、教學過程設計 導入新課 通過上一節(jié)學習，我們知道了世界上的一切事物都存在對立統(tǒng)一的矛盾關系，矛盾是事物發(fā)展的動力。事物的矛盾又是各不相同的，認識、改造世界就必須堅持用對立統(tǒng)一的觀點看問題。這是我們本節(jié)課要探究的內容。 設計意圖：回顧舊知識，以此為鋪墊，引出授課內容。 二、用對立統(tǒng)一的觀點看問題（出示幻燈片） 問題一：用對立統(tǒng)一的觀點看問題有哪些要求？ 設計意圖：引出本課內容 （一）堅持重點論和兩點論的統(tǒng)一 問題1：在遼沈戰(zhàn)役中存在哪些矛盾？遼沈戰(zhàn)役的首攻地點選在錦州。其哲學依據(jù)是什么？ 設計意圖：運用典型事例，引導學生分析歸納。 師生活動： 學生閱讀課文P72思考并完成例題 例1主要矛盾是指Ｃ　 Ａ、急需解決的矛盾 Ｂ、決定事物性質的矛盾 Ｃ、在事物的發(fā)展過程中處于支配地位，對事物發(fā)展起決定作用的矛盾 Ｄ、人民日益增長的物質文化需要與落后的社會生產之間的矛盾 變式練習１：國家稅務總局發(fā)出通知要求各地稅務部門拿出具體措施，對高收入者實施重點監(jiān)控，切實加大對高收入群體個人所得稅的征管力度。從哲學角度看，稅務部門對高收入者實施重點監(jiān)控，實際上就是要D A、嚴格區(qū)分矛盾的主次方面 B、把矛盾雙方的對立統(tǒng)一結合起來 C、承認矛盾的普遍性 D、善于抓住事物的主要矛盾 問題2：什么是主要矛盾和次要矛盾？ 師生活動： 1．主次矛盾及其辯證關系原理 (1)主、次矛盾的含義 ①主要矛盾：在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對事物發(fā)展起決定作用的矛盾，就是主要矛盾。 ②次要矛盾：是指處于從屬地位、對事物發(fā)展不起決定作用的矛盾。 課本中毛澤東的名言說明在復雜事物發(fā)展過程中存在許多矛盾，這些矛盾的地位和作用是不同的，有主要矛盾和次要矛盾之分，要善于抓重點，集中力量解決主要矛盾。 問題３：主次矛盾之間是什么關系？ 師生活動： (2)主要矛盾和次要矛盾的聯(lián)系 ①主要矛盾和次要矛盾相互依賴、相互影響。 ②在一定條件下，主要矛盾和次要矛盾可以相互轉化。 第一，原來的主要矛盾解決了，或者基本解決了，這時，原來處于次要地位的某種矛盾就會突出起來，成為主要矛盾。 第二，有的時候原來的主要矛盾雖然并沒有解決，但由于出現(xiàn)了新的條件，也會發(fā)生主次矛盾的相互轉化。 如：人的優(yōu)點和缺點，網(wǎng)絡的利與弊 問題４：矛盾內部雙方的地位與作用相同嗎？ 師生活動： 2．矛盾主次方面的含義及其辯證關系原理。 (1)矛盾主要方面和次要方面的含義 ①矛盾的主要方面：是指在事物內部居于支配地位、起主導作用的矛盾方面。（重點） ②矛盾的次要方面：是指處于被支配地位、不起主導作用的矛盾方面。 這就是說，矛盾發(fā)展的不平衡性不僅表現(xiàn)在事物發(fā)展過程中的多種矛盾中，而且在每一種矛盾中，矛盾雙方的地位和作用也是不平衡的，有主、次之分。 問題５：矛盾的主要方面和次要方面又是怎樣的關系呢? 師生活動： (2)矛盾主、次方面的辯證關系 第一：相互對立 ①地位與作用不平等 ②事物的性質是由主要矛盾的主要方面決定的。 第二：相互統(tǒng)一 ①二者相互依賴。 ②二者在一定條件下可以相互轉化。 矛盾的主要方面和次要方面的區(qū)分不是固定不變的，它們相互作用、相互斗爭，在一定條件下會引起兩方面地位的相互轉化。這時，事物就發(fā)生根本性質的變化，由這一事物變成另一事物。 例２.人才資源是第一資源。我國實施人才強國戰(zhàn)略的關鍵是全面提高人的素質，把人口優(yōu)勢轉化為人才優(yōu)勢。實施這一戰(zhàn)略的哲學依據(jù)是（ Ｃ ） ①主要矛盾在事物的發(fā)展中起決定作用 ②矛盾的特殊性寓于普遍性之中 ③矛盾的雙方在一定條件下相互轉化 ④主觀能動性的發(fā)揮受客觀條件的制約 A.①② B.①②③　　　C.①③ D.①②④ 變式練習１. “一個國家，兩種制度”，不會改變我國社會主義的性質，其哲學依據(jù)是（ Ｂ ） A.矛盾雙方的轉化需要一定的條件 B.事物的性質主要是由主要矛盾的主要方面決定的 C.同一是以差別和對立為前提的 D.主要矛盾和次要矛盾在一定條件下相互轉化 問題６：如何區(qū)分主要矛盾和矛盾主要方面？ 區(qū)別 類別 主要矛盾 矛盾主要方面 外延 相對“許多矛盾”而言，一般只有一個 “同一矛盾”而言，主次方面都只有一方。 內涵 主、次矛盾指“矛盾體”，可稱為“一個”或“一種”，內部又含主、次方面。 主、次方面指“矛盾側面”，只能叫“一方”或“方面”。 方法論要求 要求做工作要抓重點、抓關鍵抓中心，但又不忽視次要 要求看問題要把握本質和主流但又不忽視支流 判斷標志 重點、中心、關鍵、核心、重中之重、首要、突破口（注重處理問題） 主流、方向、大局、性質、主體、反義詞構成的矛盾體（利弊、成就問題、機遇挑 戰(zhàn)）優(yōu)勢（注重看問題） 聯(lián)系 復雜事物包含著許多矛盾中，主要矛盾處于支配地位，對事物發(fā)展起決定作用，而事物的性質是由主要矛盾的主要方面所規(guī)定。 重點突破：1、“村子富不富，關鍵在黨支部”這說明。在發(fā)展農村經(jīng)濟中 A、要把握矛盾的主要方面 　B 、要首先抓主要矛盾 2、在建設中國特色社會主義的整個歷史進程中，我們堅持以經(jīng)濟建設為中心不能動搖，堅持四項基本原則和改革開放“兩個基本點”不放。堅持“一個中心”不動搖，是指 A、抓住主要矛盾 　　　　　B、把握矛盾的主要方面 3、網(wǎng)絡的出現(xiàn)利弊都有，利大于弊，告訴我們看問題要 A、把握矛盾的主要方面 　B、首先抓主要矛盾 4、中美關系在我國對外關系最重要的一部分，這告訴我們要 A、把握矛盾的主要方面 　B、首先抓主要矛盾 5、西部大開發(fā)要著重抓好基礎設施和生態(tài)環(huán)境建設。這說明 A、要把握矛盾的主要方面 　B、要首先抓主要矛盾 6、我國按照“一國兩制”的方針統(tǒng)一祖國后，不會改變國家的社會主義性質。其哲學依據(jù)是： A、主次矛盾和關系的原理　　B、矛盾的主次方面關系的原理 7、目前，黨內出現(xiàn)了腐敗現(xiàn)象，但是這不是主流，腐敗是存在的，但大部分黨員干部還是廉潔奉公的，這中觀點 A、抓住了事物的主要矛盾　　B、把握了矛盾的主要方面 8、高科技已經(jīng)成為國家安全的核心技術力量和決勝關鍵。這對于我們維護國防安全的啟示是 A、 抓主要矛盾 B、抓矛盾的主要方面 問題７：主次矛盾和矛盾主次方面的辨證關系對我們認識與改造世界提出了什么要求？ 師生活動： 3、主次矛盾和矛盾主次方面的辨證關系的方法論：堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一的認識方法。 (1)堅持兩點論： 就是在認識復雜事物的發(fā)展過程時，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在認識某一矛盾時，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。 (2)堅持重點論。 在認識復雜事物的發(fā)展過程時，要著重把握主要矛盾，“牽牛要牽牛鼻子”；在認識某一矛盾時要著重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。 辯證法的兩點論是有重點的兩點論，而不是均衡論；重點論是看到兩點中的重點，而不是一點論。我們要堅持兩點結合的方法，反對形而上學的一點論和均衡論。 例題３：下列關于兩點論與重點論關系的表述中正確Ｂ Ａ、一手抓物質文明，一手抓精神文明 Ｂ、想問題辦事情既要抓重點，又要統(tǒng)籌兼顧 Ｃ、只要自由，不要紀律，加強紀律就會妨礙自由 Ｄ、在生產方面，既講數(shù)量，又講質量，數(shù)量與質量齊頭并進 例題４：胡錦濤總書記強調，堅持標本兼治、綜合治理，懲防并舉、注重預防，建立健全與社會主義市場經(jīng)濟體制相適應的懲治和預防腐敗體系，是黨中央作出的重大決策。從哲學上看，材料體現(xiàn)了　?。隆　　　　　　　? Ａ、集中力量解決主要矛盾 Ｂ、兩點論與重點論的統(tǒng)一 Ｃ、一分為二的矛盾分析方法 Ｄ、矛盾的普遍性與特殊性的辯證關系 （二）具體問題具體分析 問題二：討論：〈〈小驢過河〉〉 有一頭驢馱著一袋鹽過河，腳下一滑跌倒在水里，鹽遇水后很快溶化了，這頭驢站起來后頓覺輕松了不少，可謂是“春風得意驢蹄急”；過了幾天，這頭驢馱了一袋棉花過這條河，心想上次馱東西摔了一跤，沒想到省了不少力氣，主人也并沒有懲罰，這一次何不故技重演呢？于是故意跌倒在水里。棉花遇水到迅速吸水，重量一下子增加了好幾倍，當小驢滿懷期望繼續(xù)前行時，卻因不堪重負再也沒有從水里站起來。 思考：驢子為什么再也沒有從水里站起來？ 設計意圖：運用直觀事例，使學生易于理解掌握，突破難點 例５“對癥下藥”、“一把鑰匙開一把鎖”，體現(xiàn)的哲學道理是 （ C ） ①矛盾具有普遍性 ②矛盾具有特殊性 ③具體問題具體分析 ④抓主要矛盾 A．① ② B．① ③ C． ② ③ D．② ③ ④ 變式練習：《孫子兵法》曰：“投入亡地然后存，陷入死地而后生?！表n信據(jù)此背水一戰(zhàn)，大敗趙軍；馬謖據(jù)此屯兵山上，痛失街亭。據(jù)此回答１－２題。 １.同是根據(jù)《孫子兵法》，但卻造成兩種不同結果，這說明的哲學原理是（B ） A.矛盾具有普遍性，兩者沒有共性 　B.矛盾具有特殊性 C.《孫子兵法》本身有正確與錯誤之分　D.矛盾雙方是既對立又統(tǒng)一的關系 ２.上述事實啟示我們（ C ） A.物質決定意識，意識反作用于物質　　B.意識對物質具有促進作用 C.要做到具體問題具體分析　　　　　　D.要從實際出發(fā)，不能學習書本知識 問題1、什么是具體問題具體分析？ 具體問題具體分析是指在矛盾普遍性原理的指導下，具體分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法。 問題２、為什么要具體問題具體分析？ （1）理論依據(jù)：矛盾特殊性原理。 （2）地位：是馬克思主義的重要原則，是馬克思主義的活的靈魂。 （３）意義：①是我們正確認識事物的基礎。 世界上一切事物之所以千差萬別，就在于各種事物內部的矛盾各有其特殊性，這種特殊矛盾規(guī)定了一事物區(qū)別于它事物的特殊本質。只有從實際出發(fā)，具體地分析矛盾的特殊性，才能把不同質的事物區(qū)別開來。如果離開了對矛盾特殊性的具體分析，就無法區(qū)分事物，也就談不上正確地認識事物。 ②具體問題具體分析是我們正確解決矛盾的關鍵。 （4）堅持具體問題具體分析要注意：反對“一刀切”、“一風吹” 六、課堂小結 這節(jié)課我們重點學習了用對立統(tǒng)一的觀點看問題，知道了復雜事物中的多個矛盾之間，以及矛盾中的兩個方面之間的力量是不平衡的。有主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和次要方面，對事物的矛盾及其兩個方面要做具體分析。我們堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一，做到既要抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，又不忽視次要矛盾和次要方面。