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1、特殊教育學校教育質量提升年 活動實施方案 為了進一步加強教育管理，增強質量意識，提升教育理念，完善管理制度，全面提升教育質量，根據《**縣教育局關于印發(fā)**縣“教育質量提升年”活動實施方案的通知》（民教發(fā)〔2015〕90號）精神，特制定本實施方案。 一、指導思想 以“抓班子、帶隊伍、嚴管理、創(chuàng)特色、保安全、提質量”為工作方針，全力落實“1166”工作舉措，即：突出教育質量“一個中心”，貫穿教育改革“一條主線”，抓好教育教學管理、教育協(xié)調發(fā)展、教育項目建設、素質教育推進、隊伍素質提高、教育信息化建設“六項”重點工作，不斷推進和實現教育管理精細化、教育資源均等化、辦學條件標準化、辦學方向特色

2、化、教師隊伍專業(yè)化、教學手段現代化“六化”目標，全面提升教育質量，努力辦好人民滿意的教育。 二、目標任務 （一）教育教學理念得到更新。堅持全員學習，全程學習，廣泛參與，用科學管理、民主管理、人本管理理念統(tǒng)領全鄉(xiāng)教育教學工作；加強教學研究和教育科研工作，提升教育教學水平。 （二）教育管理機制不斷優(yōu)化。以優(yōu)化常規(guī)管理為重點，弘揚嚴謹務實、求實創(chuàng)新的領導作風，弘揚敬業(yè)奉獻、博學愛生的優(yōu)良教風，弘揚好學上進、勤奮刻苦的優(yōu)良學風，培育樹立各層面教育管理典型，力爭實現教育管理精細化目標，逐步建立科學規(guī)范、和諧順暢、務實高效的管理運行機制。 （三）教師隊伍素質全面提升。加強師德師風建設，提升職業(yè)道德

3、水平；加大教育管理、業(yè)務知識和現代教育技術培訓力度，不斷優(yōu)化隊伍結構，建設一支適應現代化教育需求、創(chuàng)新能力強、素質高的校長教師隊伍，促進校長教師隊伍專業(yè)化發(fā)展。 （四）學校特色辦學取得實效。深入推進生活自理、體育、藝術、環(huán)境等特色學校建設，形成教育特色和亮點。積極探索特教學校教學模式，著力提升教育質量。 三、實施步驟與重點工作 （一）學習動員階段（4月25日—5月15日） 1.積極宣傳動員，形成廣泛共識。學校要召開專題會議，認真組織學習本方案，讓每一位教育工作者、教師充分認識提升教育質量的目的意義，明確目標任務，達成廣泛共識，積極出謀劃策，參與學校管理，迅速掀起全校上下集中精力抓教學、

4、全力以赴上質量的熱潮。 2.加強知識學習，提升業(yè)務能力。（1）組織學校領導班子成員重點學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《職業(yè)教育法》、《教育部關于推進中小學教育質量綜合評價改革的意見》等。（2）組織教師學習2015年全國、全省、全市教育工作會議精神、《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》、《教育部關于印發(fā)中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法的通知》等。（3）組織教師學習課程標準、學科教材、教法，精讀研討的篇目全年不少于20篇，觀看學習名師示范課、點評課不少于20節(jié)。（4）全員學習本學校管理制度。本階段要抓好兩個環(huán)節(jié)：一要精心制訂活動方案。學校要通過征詢意見、座談交流，專

5、題會議等形式，集思廣益，制定本?；顒臃桨福岢龇细髯詫嶋H、具有可操作性的“教育質量提升年”活動方案，并于5月19日前上報學校領導班子。二要建立健全學習制度。要堅持每周一次的政治理論和業(yè)務學習制度，做到內容、時間、人員“三落實”，要把集中學和自學、講座和討論結合起來，每次學習要有專門的記錄，學習者要有學習筆記。全員學習要貫穿活動全過程，作為一項基本制度固定下來，堅持下去。通過學習要真正達到覺悟上有提高，思想上有觸動，行動上有轉變，素質上有提升的目標。 （二）反思評議階段（5月16日—6月31日） 1.管理者自我反思。學校學校學校領導班子及學校管理人員要認真對照管理職責，反思角色定位，反思管

6、理思想，反思管理行為，在其位，主其事，行其權，盡其責，著眼于“主管”，著力于“主治”，發(fā)揮好自身管理職責。 2.管理層集體反思。在個人反思基礎上，學校領導班子、學校各處室、年級組均要從領導集體的角度反思管理工作。重點反思管理理念與作風、管理機構及隊伍、決策機制、管理制度、以質量為重點的管理效能等。 3.教師自我反思。重點反思師德師風、職業(yè)價值和榮辱觀、學生觀、教學態(tài)度、技能及效果、與榮譽稱號相稱的義務、自身的發(fā)展與提高、主人翁作用的發(fā)揮等。每位教師至少要提出一條優(yōu)化本校管理的意見建議，不斷改進和提高學校管理水平。 4.集中評議。對教師和中層領導的評議分學校領導班子評議、同事評議、學生與家

7、長評議三個層面開展；對主要領導的評議分班子評議、教師評議和學生代表評議三個層面開展；對管理集體的評議分教師評議、學生評議、家長及其社會評議三個層面開展。評議形式：集中召開評議會議，由被評議者陳述管理工作得失，評議者填寫評議表和問卷，向被評議者提出優(yōu)化管理的意見和建議。參會人員由學校根據評議對象和規(guī)模確定。本階段具體抓好三個環(huán)節(jié)：一要開展討論活動。要廣泛開展“教學質量大家談”活動，廣開言路，廣泛征求社會各界、學校管理人員和教師意見，共商教育大計。同時針對廣泛關注的教育熱點和難點問題展開討論，獻計獻策，在全校產生積極的思想引領。二要撰寫反思材料。認真進行對照反思，學校領導集體、成員和教師要對照各自

8、職能職責進行反思，重點查找不足，分析原因，提出對策。形成的書面反思材料要真實、深刻，全面審視自身管理工作和教育質量，認真查擺影響教育質量的薄弱環(huán)節(jié)和存在問題，并提出相應對策。三要開展評議活動。集中評議要堅 持“客觀真實，坦誠相見”的評議原則，本著尊重人、培養(yǎng)人、歷練人，對組織負責、對師生負責、對自己負責的目的和態(tài)度參與評議、接受評議。 （三）充實完善階段（7月1日—10月31日） 1.規(guī)范教學管理。學校要進一步完善教學工作管理機構和管理制度，圍繞教學流程這一主線，著力課堂教學這一主陣地，從教師的施教和學生的學習兩個方面入手，制訂相應的細則和制度，有效規(guī)范一日、一周、一階段、一學期、一學年

9、的教學過程和秩序，在健全管理機構、完善職責制度、執(zhí)行課程標準、監(jiān)控教學過程、運用現代教學手段、規(guī)范教學行為等方面求突破，切實解決“充實完善什么、修訂廢止什么”這兩個問題；同時要著力構建符合本校實際的常規(guī)管理制度，加大執(zhí)行力度，力求學校管理精細化。學校校長要撰寫一篇以“教育質量提升之我見”為主題的專題論文。 2.規(guī)范考試管理。要將考試是否從嚴唯實作為衡量學校領導、教師，尤其是完小領導、教師作風的重要尺度。學校要制定檢測及考試細則，強化考試評價、改進教學的功能，弱化考試甄別、選拔、懲處教師的功能，倡導誠信教育，誠信應考，采取有效措施，優(yōu)化考試工作。從2015年起，學校學校學校領導班子將對學校的教

10、學質量進行分析通報、監(jiān)管督促。 3.規(guī)范教師管理。（1）加強職業(yè)道德建設，學校要制定師德師風標準和細則，在教師中扎實開展“敬業(yè)、奉獻、博學、愛生”為主題的演講比賽活動，不斷提高教師的敬業(yè)奉獻精神。（2）認真落實教師待遇政策，完善教師職稱評聘、評先選優(yōu)等制度，科學制定教師績效工資發(fā)放辦法，調動教師工作的積極性和主動性。（3）推行校長、教師交流制度，實施鄉(xiāng)鎮(zhèn)內交流、均衡配置教師隊伍。（4）全面科學準確評 價考核教師，將教師的考核結果作為職務晉升、職稱評聘、評先選優(yōu)和重點監(jiān)管的主要依據。（5）加強教師繼續(xù)教育管理，學校要制定教師學習與培訓計劃，做到既有短期安排，又有長期規(guī)劃，既有每位教師的培養(yǎng)計

11、劃，又有分學科規(guī)劃，月月有主題，期期有重點，形成常態(tài)，努力建好校長隊伍、教導主任隊伍、教研隊伍、班主任隊伍、骨干教師隊伍和德育隊伍等“六支隊伍”，提高教師隊伍整體素質。（6）扎實推進有效管理與有效教學，堅決克服部分教師中存在的職業(yè)倦怠和無效勞動，把學校管理和教師教學真正建立在科學有效的基礎之上，真正實現有效科研、有效備課、有效執(zhí)教、有效作業(yè)、有效輔導和有效質量監(jiān)控。學校要在以上六個方面制定相應措施。每位教師撰寫一篇以“學科教學之我見”為主題的專題論文。 4.規(guī)范學生管理。（1）加強學生的思想品德教育和社會主義核心價值觀教育，切實有效地貫徹《日常行為規(guī)范》，完善《學生一日常規(guī)管理》。（2）在學

12、生中廣泛開展“樹學志、比學法”的演講活動，濃厚學習氛圍。（3）有計劃地組織學生參加班、團、隊活動和社會實踐活動，積極培養(yǎng)學生的社會實踐能力。（4）認真落實“兩課兩操兩活動”，組織學生開展有益于身心健康的文體活動。學校要在以上方面的常規(guī)性建設上下功夫。本階段重點抓好兩個環(huán)節(jié)：一要檢查督促。嚴格檢查督促學校貫徹落實活動方案的情況，爭取活動效果。開展階段性總結，通報檢查情況，指出存在問題，提出整改意見，明確整改責任。二要重點整改。學校要按照各項規(guī)范管理要求，制定整改方案， 完善整改措施，切實解決管理中存在的突出問題，務求實效。 （四）總結提高階段（11月1日—12月31日） 1.學校認真全面總

13、結“教育質量提升年”活動開展情況，并于12月15日前上報學校學校學校領導班子。 2.收集活動開展過程中高質量的專題論文，編印教育管理論文集。 3.學校在制度、措施、活動等層面形成有效的常規(guī)性機制。 4.學校召開“教育質量提升年”活動經驗交流會，總結推廣先進經驗，表彰先進集體和個人。本階段重點抓好兩個環(huán)節(jié)：一要突出主題。以教育質量提升為重點，總結推廣經驗。二要樹立典型。以教育質量提升的成功經驗和典型，呈現成果。 四、工作措施 （一）以優(yōu)化教學管理機制為目標，全面落實教育工作職責 1.充分發(fā)揮教育管理的引領作用。要建立教學質量督查制度，定期不定期的對教師教學過程進行檢查，并將檢查結果納

14、入年終目標考核。要對教學現狀進行認真分析、調研，并開展定期和不定期的教學管理檢查和專項督導，做到堅持深入學校、深入課堂、深入教師了解教學工作的真實情況，為科學決策和有效指導教學工作提供保障。要加強學校教學管理，通過聽課、評課、隨堂檢測、教學反思等形式，與教師進行面對面的教學溝通，從而有效提高教師的教學水平；要組織好骨干教師參加公開課展示和骨干教師教學大賽等活動。同時要積極爭取教育項目，加大經費投入，不斷改善辦學條件，保障教學活動有效開展。 2.完善學校提高教育質量的運行機制。學校要形成獨特、穩(wěn)定、和諧的提高教育質量的運行模式，使措施更加有力，操作更加便捷，成效更加明顯，形成教學管理的長效機制

15、。特別要加強教學工作的目標管理、過程管理和課程開設管理，增強指導教學工作的針對性、有效性和規(guī)范性。每學期開學學校要修訂學校管理目標，完善提高教育質量的措施。每學期學校至少組織2—3次常規(guī)教研活動或優(yōu)質課競賽等不同形式的創(chuàng)新性教學研究活動。 3.強化校長在教學管理中的主導地位。推行校級領導兼課制度，鼓勵校長承擔一線教學任務，各處室主任必須擔任至少一個教學班的專業(yè)課。校長要加強教學質量管理，親自抓教學工作，并承擔學科教學任務。落實校長“六個一”工作要求：每學年在縣級以上刊物發(fā)表一篇以上管理或學術方面的論文，每學期開展一次本專業(yè)的學術講座，每月組織一次教研專題活動，每周參加一次教研活動，每周聽課、

16、評課一節(jié)以上，每周與學生座談一次或者參加一次學生文學、藝術、體育等方面的社團活動。校長的任課、聽課、評課情況要納入教學過程管理抽查內容；校長要經常深入課堂聽課，積極參加學校教研活動和備課組活動；教學質量將作為衡量學校辦學水平的重要內容，納入到校長的個人目標考核、績效獎勵之中。定期組織以“提高教學質量”為主題的校長交流會，搭建學習心得與實踐經驗的交流平臺，提高校長的科學決策、管理水平和依法治校能力。實施教學質量管理“一把手”工程，校長要每月對班子成員的業(yè)務情況進行1次全面檢查，圍繞教學工作，主抓1個薄弱班級，參與1項課題研究，培養(yǎng)1名青年教師、轉化1名學困生；同時，發(fā)揮班子成員整體力量，形成全校

17、上下齊抓共管的工作格局。 4.進一步完善各項管理制度。學校要從學校常規(guī)管理、學生管理、學籍管理、養(yǎng)成教育、校長管理、教師管理、安全管理、教學管理、課程管理、財務管理、考核管理等方面入手，修訂完善管理制度，做到管理工作嚴格化、德育工作系列化、教學工作精細化、教研工作實用化、后勤工作節(jié)約化，使全校學校管理工作逐步達到“精細校園環(huán)境管理，使校園更和諧；精細課堂教學管理，使課堂更精彩；精細考核制度管理，使考核更科學；精細分層分類管理，使效率更提高”的境界。 （二）以加強教學常規(guī)管理為手段，全面提升教育管理水平 1.加強教學常規(guī)管理。學校要把教學管理的重點放在教學的過程管理中，重點抓好教學計劃、備

18、課、上課、批改作業(yè)、輔導學生、檢測、總結等“七認真”的督查指導。結合實際，全縣學校每學期至少開展兩次教案、教學反思和學生作業(yè)的檢查評比活動并在校內公示。同時每學期要至少開展一次“教學開放周”活動，形成合作、探究的教學氛圍。 2.增強教學工作的針對性。要按照“小學打基礎，初中抓提高，高中見成效”的思路，以教學工作為中心、以提高質量為目標，全學段、全學科、全方位的抓好教育工作。小學要注重習慣養(yǎng)成，加強學習興趣、品質及態(tài)度的培養(yǎng)，打好知識基礎。 3.立足學生實際，堅持因材施教。要從習慣養(yǎng)成和興趣培養(yǎng)入手，狠抓作業(yè)質量，切實減輕學生的課業(yè)負擔；建立健全學生課外輔導及學困生輔導計劃，加強學生的課外輔

19、導，保證課堂教學的質量；加強學生心理健康教育和輔導工作，增強學習信心，培養(yǎng)學習興趣，提高學業(yè)成績，讓學困生走出困境；加強特長生、優(yōu)秀生培養(yǎng)指導，廣泛組織開展學生發(fā)起、學生管理、學生運行的社團教育活動，促進特長生的成長，使優(yōu)秀生更加優(yōu)秀，整體提高教育質量。加強學生活動統(tǒng)籌，學校每年舉辦藝術節(jié)與運動會，促進學生全面發(fā)展。 （三）以打造高效課堂為抓手，全面提高課堂教學效率 1.完善集體備課制度，切實提高備課質量。學校要建立健全集體備課制度，創(chuàng)造集體備課的環(huán)境，優(yōu)化集體備課的實施策略，加大集體備課的過程督查，確保集體備課質量。教師要全員參與“個人初備、集體研討、課案生成、個性彰顯、課后反思”的集體

20、備課全過程，確保教案生成的最優(yōu)化。學科組要發(fā)揮集體智慧，在理解課標、研究教材的基礎上，整合優(yōu)勢資源，結合學生實際，設計教學過程，編寫教案。教案設計要呈現知識問題化，問題層次化，層次梯度化。對每科每次集體備課的情況要有記載、有檢查、有評價，形成學科研究檔案。學校要建立教案審簽制度，確保教師超周備課。 2.探索不同課型特征，優(yōu)化課堂教學結構。課堂教學要徹底改變學生被動學習，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。遵循以“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的原則，教師在課堂上要激發(fā)興趣、保護熱情、指引內容、傳授方法、解答疑難、培養(yǎng)習慣、落實基礎、提高能力。注重培

21、養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，打造“民主、和諧、開放、活躍”的高效課堂，形成具有“輕負、高效、優(yōu)質”共同特征的新授課、評講課、復習課教學模式。 3.推廣先進教學方法，提高課堂教學效率。要充分認識課堂教學在提高教學質量中的關鍵性作用，把提高課堂效率作為解決教師加班加點、課業(yè)負擔過重、教學質量不高等問題的突破口和切入點，把提高課堂效率作為教學工作的重中之重來抓。要認真學習借鑒消化吸收**市城關區(qū)成功的管理理念和課堂教學經驗，積極總結我校在教學管理和高效課堂創(chuàng)建中的成功做法和經驗，堅持因地制宜、因材施教的教學原則，轉變教師傳統(tǒng)的教學方式，堅持“以學定教”、“先學后教”，研究“教

22、與學”，減少“講與聽”增加“說與做”，嘗試“教與評”，保證優(yōu)秀生、激勵臨界生、優(yōu)化特長生、帶動學困生，努力探索適合本地、本校的教學方式方法，切實提高課堂效率。 4.優(yōu)化教學手段，提高現代教育技術的利用率。大力加強信息技術與課程整合的研究與實驗，通過組織開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動、電腦制作、電子白板應用大賽、信息技術應用作品評比等活動，提高教師現代教育技術與課程整合能力，充分發(fā)揮多媒體、電子白板的功能優(yōu)勢，做到人人熟練使用多媒體、電子白板設備，人人能夠制作多媒體課件，促進信息技術與教育教學的深度融合；堅持“實用”和“科學”的原則，把握好使用的時空，用得恰到好處。加強特校標準化建設工作，

23、改進康復教學，提高康復訓練開出率。堅決杜絕用多媒體教學手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的作法。 （四）以豐富教育教學活動為載體，全面提升學校辦學水平 1.積極開展“學習型”校園創(chuàng)建活動。（1）開展讀書活動。要從“課堂教學理論”、“課堂教學實踐”、“課堂教學故事”三個方面為教師提供書籍和資料，組織教師開展讀書活動，提升教師業(yè)務素養(yǎng)。學校每學年至少舉辦一次“讀書論壇”或雅言經典誦讀活動，不斷提高師生的閱讀能力。（2）開展教學基本功達標訓練活動。每學年學校要開展一次教師教學基本功達標訓練活動，特別對基本功不過關的教師進行針對性訓練。內容為鋼筆字、粉筆字、毛筆字、簡筆畫、普通話、現代教育技術。年底

24、，學校要對教師的練功情況進行驗收，驗收結果記入教師的業(yè)務檔案。（3）實施專任教師“四個一”工程。每位教師每單元教學結束后撰寫1篇不少于500字的教學反思，每周聽1節(jié)同學科教師課，每學期承擔1節(jié)公開課、觀摩課、研討課或示范課，每學期 撰寫1篇教學論文。 2.組織開展“推門聽課”活動。2015年起，對學校的每一次檢查，都要堅持“推門聽課”，了解真實的課堂，發(fā)現問題，總結經驗，促使教師提高課堂教學的實效性。學校要制定領導、教師聽課制度，并在評課和同伴互助上下功夫。學校領導應自覺開展“推門聽課”活動，校長每周聽、評課不少于1節(jié)，每學期參加教研活動不少于10次；分管教學的副校長和教導主任每周聽、評課

25、不少于2節(jié)，都要參加教研活動。在聽課的基礎上對學校課堂教學狀況做出分析，并制定出有效的整改措施。 3.建立“導師制”，開展“師徒結對”活動。全校學校要在年級組按學科選拔出骨干教師，分配給年輕教師當“師傅”、做“導師”。導師對所帶徒弟負有全程指導的責任，師徒間要互相多聽課、多探討，達到共同提高。同時為促進青年教師業(yè)務能力的提高，使他們盡早成為教學骨干。 4.積極開展教學公開課活動。2015年起，全校開展主題教研活動，學校要根據實際舉辦示范課、指導課、研究課、匯報課、課題實驗課等不同類型的公開課。組織教師聽課、評課，借鑒教學經驗，改進教學方法，達到相互提高的目的。要開展教學設計競賽活動，提高教

26、師的課堂教學設計能力。 5.開展學生學法指導活動。學校要著重研究學生學習方法的指導，講究學習效率，激發(fā)學生的學習興趣，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。通過組織學法指導座談會、經驗交流會等形式，形成科學的學習指導方法，真正做到為學生授之以漁，而不是授之以魚。 （五）以推進教學改革為動力，全面構建教育評價體系 1.抓好目標評價。為確保目標實現，學校要實行校領導蹲班聯(lián)組責任制、年級工作目標責任制、學科組崗位目標責任制、任課教師教學目標責任制“四制”管理，并嚴格崗位目標獎懲兌現，促使人人達標。 2.抓好過程評價。推行學生評價、家長評價、教師相互評價的教師評價方式，開放課堂，邀請家長和社會人士深入課

27、堂評價，經常開展教學問題檢查剖析活動。 3.抓好學生評價。擺脫應試教育唯分數論的束縛，充分調動每個學生學習的主動性、能動性，激發(fā)學生活力，改革考試工作。每次期中、期末考試，由教師把握，對學生進行分層評價，最大限度保護學生的積極性?？荚嚱Y果可按優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級評價，讓更多的學生進入合格行列，激發(fā)他們進步的內動力，促進教育質量的全面提高。 4.抓好質量分析。2015年起，學校學校學校領導班子每年將對全鄉(xiāng)小學各年級進行質量檢測，并組織人員對檢測情況進行分析，從中找出教學中存在的問題和不足，尋求提高教學質量的有效方法；學校也要建立質量分析制度，并形成學科質量分析報告。 5.抓好責

28、任落實。學校要從領導層面、班主任層面和任課教師層面，落實工作責任制，努力形成“學校教學質量的提高人人有責”的良好氛圍。明確獎懲措施，對每個人在教學質量方面的實績進行量化考核，做到賞罰分明，以此促使所有從教人員各司其職，各負其責，形成合力。 （六）以深化教研教改為杠桿，全面提升教育教學質量 1.建立健全教研網絡。健學校學校學校領導班子中心教研室→學校教研室→學科教研組的教研網絡，明確分工，靠實責任。對學科教研工作和學科管理工作進行目標考核，加強對學校教研組和備課組的管理與考核，定期評選優(yōu)秀教研組和備課組。 2.完善校本教研制度。認真開展全校教師教育活動，著重加強校本學科教學研究工作。201

29、5年起，基本實現教案校本化、特色化。全面提升學校課程建設和備課組建設水平。 3.繼續(xù)抓好課題研究。規(guī)范課題網絡管理，實現研究資源共享。實施全校教科研工作的整體聯(lián)動，以草根式課題引領教學研究，鼓勵廣大教師圍繞學科教學的熱點、難點問題積極開展研究，不斷提高學科教學的科技含量，促進學校課程改革有效實施。 五、工作要求 （一）加強組織領導，確?；顒娱_展 學校要充分認識開展“教育質量提升年”活動的重要性和必要性，切實加強領導，認真抓好落實。要把“教育質量提升年”活動同全年重點工作結合起來，用優(yōu)化管理的措施推動重點工作的開展，用重點工作的實效檢驗活動開展的成效。為推動活動深入開展，學校學校學校領導

30、班子成立了“教育質量提升年”活動領導小組(詳見附件)，下設辦公室，負責組織活動的開展。學校也要成立相應的領導小組，指定專人負責此項活動，力求取得實效。 （二）抓好示范推動，樹立管理典型 學校要及時總結經驗，多層面培育典型，著力提升內部管理水平和教育質量。要培養(yǎng)本校的示范年級和示范班級，點面結合，重點突出，不斷把“教育質量提升年”活動引向深入。學校要定期向領導小組辦公室上報活動信息和成果，加強對活動的宣傳和引導。 （三）嚴格工作督查，增強活動實效 要在抓好教育常規(guī)督查工作的同時，學校學校學校領導班子要深入到學校各個活動階段的重點工作中去，督促學校認真組織好四個階段的各項活動，指導學校抓好各階段重點環(huán)節(jié)工作的開展和落實，力求使學校開展“教育質量提升年”活動取得實實在在的成效。 （四）堅持常抓不懈，形成長效機制 抓教育教學質量是一個長期的過程，非一蹴而就、一項活動就能實現目標。學校要以此次活動為契機，把學習、借鑒、反思、完善、整改、提高等措施貫穿于今后教育教學全過程，邊實踐邊研究，不斷充實和完善管理制度，提高制度的執(zhí)行力和約束力，形成抓管理提質量的長效機制，確?；顒尤〉脤崒嵲谠诘某尚А?