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1、課題一：參觀和和旅行 教學內(nèi)容：通過綜合性學習，使學生了解各地的風土人情，學習簡單的構(gòu)圖和色彩運用知識，鼓勵學生在造型活動中大膽而富有個性地表現(xiàn)自己在旅途中的親身感受和經(jīng)歷。 教學目標： 1、認知目標：引導(dǎo)學生回憶旅行中的所見所聞，表現(xiàn)旅途中的所感所想交流分享自己獨特的經(jīng)歷和感受。 2、操作目標：嘗試用不同的構(gòu)圖和色調(diào)，以單幅或連環(huán)畫的形式表現(xiàn)自己對旅游的印象。 3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，關(guān)注生活，用藝術(shù)再現(xiàn)生活，激發(fā)學生學習的興趣和創(chuàng)作的欲望。 教學重難點：引導(dǎo)學生運用造型語言，表達自己對景物的獨特感受，發(fā)展視覺表達能力。突出主題，處理好畫面的主次關(guān)系，描繪出感受最深

2、的景象。 教學過程： 一、導(dǎo)入課題。參觀是去觀看我們不常見的事物；旅游是去游覽我們不常去的地方。你外出游玩過嗎？說一說你自己旅行的感受，哪些地方給你留下了深刻的印象，用簡短的語言來描述一下。 二、游戲激趣： 出示地圖，請學生自己找一找自己旅游過的地方，并向大家介紹一下當?shù)貎?yōu)美的景色和風俗習慣。教師及時出示風景圖，使學生形成進一步的感知，產(chǎn)生對祖國風光的濃厚興趣。 三、欣賞作品： 多媒體展示欣賞的作品，加深學生對參觀和旅行的獨特感受，并引導(dǎo)他們進一步了解范作的表現(xiàn)手法。 師：畫面中表現(xiàn)了什么內(nèi)容？哪些地方最吸引人，為什么？試著分析畫面中人物和景色的主次關(guān)系，你覺得應(yīng)該怎樣處理？引導(dǎo)

3、學生分析作品的構(gòu)圖和色調(diào)，以形成初步的處理畫面的能力。 四、構(gòu)思創(chuàng)作。 大家參觀及旅行過的地方一定很多，但我們不能將看到的全畫下來，只能選取印象最深、最有趣、最吸引人的地方加以表現(xiàn)。 小組討論：表現(xiàn)的形式，選擇什么樣的內(nèi)容，怎樣才能更好地表達自己的感情。選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法進行表現(xiàn)。 五、展示評價：以我是一名小導(dǎo)游的方式展開評價。 六、課后拓展。 地球是我們溫馨的家園，她還有很多美麗、神奇的地方等著我們?nèi)ヌ剿鳎交ヂ?lián)網(wǎng)上去找一找，到圖書館里去看一看，查一查相信你一定會有更多驚奇的發(fā)現(xiàn)。 課題二：妙用紙盒 教學內(nèi)容：讓學生以身邊的大小不同、形狀各異的紙盒

4、、紙箱為基礎(chǔ)材料，輔助以瓶、瓶蓋、彩紙邊角料等廢舊材料，通過加工、裝飾、制作出各種奇妙有趣的造型。 教學目標： 1、認知目標：學生通過妙用紙盒、紙箱活動，認識到生活中處處有美的事物，即使是被丟棄的包裝盒，經(jīng)過創(chuàng)造也會產(chǎn)生奇妙的造型。 2、操作目標：學生通過動腦動手，加工、粘貼、拼裝出各種造型，提高動力手能力和立體創(chuàng)造能力。 3、情感目標：學生裝自主合作、探索交流中培養(yǎng)合作精神和交往能力。 教學重難點：激發(fā)學生依物聯(lián)想，加工裝飾出奇妙有趣的造型。能熟練運用美工刀、剪刀等工具，制作出有創(chuàng)意的作品。 教學過程： 一、組織教學。檢查學生帶的材料的情況，穩(wěn)定學生的情緒。 二、激趣導(dǎo)入：

5、 出示一件用紙盒和其它廢舊材料做成的撥浪鼓，晃動著向?qū)W生打招呼，激發(fā)學生學習的興趣。同學們好！你們知道這樣一個撥浪鼓是怎樣做成的嗎？ 還一個制作方法，同學們你們能動腦筋想出來嗎？ 同學們，這些是被大家丟失的紙盒，今天我們來變廢為寶，妙用紙盒。 三、欣賞分析： （1）、那頭“獅子”用了哪些材料？用了什么方法？ 鞋盒做身體，四條腿是用紙卷成的。最妙的是用毛線粘帖成胡須。這說明我們不只限于用紙盒，也可以用紙卷、用線粘帖作為輔助方法。 （2）、再看哪頭犀牛，同學們看這件作品是用哪些輔助材料做成的。 （3）、這個帶眼鏡的人是用哪些廢棄的材料做成的呢？用了許多我們平時丟棄材料，有紙盒和紙盒里

6、的東西，電線、各種紙，最有趣的是耳朵部分妙用了紙盒里的瓦楞紋理的變化。 （4）、那只大嘴的青蛙和張大嘴的鍔魚呢？ （5）、再看一看這一組小朋友身上的服裝，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 除了書上介紹的廢棄的材料，生活中還有哪些材料可以利用？ 四、探究方法 以上紙盒的造型是用哪些方法做成的？使用美工刀、剪刀的時要注意安全，不使用時，把美工刀收進殼里，把剪刀合攏。 五、啟發(fā)想像 你帶來的紙盒是做什么？你打算做些什么？我們已經(jīng)做了一些玩具，想一想，還能不能做一些學習用品？（做筆架、做筆插、做筆筒……） 課題三：紙盒游戲 教學內(nèi)容：本課選用一塊大的場地，運用一些中、大號的紙箱

7、，以及一些廢棄材料，通過學生的創(chuàng)意和實踐活動，設(shè)計出奇妙的造型。并以此為道具做些游戲來體驗成功的樂趣。 教學目標： 1、認知目標：學生通過紙盒游戲活動，認識到經(jīng)過集體的創(chuàng)造可以積零碎為宏大，化腐朽為神奇。 2、操作目標：通過學習，讓學生感受各種材料的特性，合理利用身邊的廢棄材料制作出可供游戲的玩具或道具，能巧妙的運用單個的紙盒組合造型，提高動手能力和立體創(chuàng)造能力。 3、情感目標：學生在在自主合作、探究交流中培養(yǎng)合作精神和交往能力。在游戲中增進友誼，體驗創(chuàng)作的樂趣，享受勞動成果帶來的快樂。 教學重難點：學會利用廢棄的紙盒、紙箱，加工裝飾組合出可供游戲的玩具 教學過程： 一、組織教學

8、。教師先檢查學生帶材料的情況，穩(wěn)定學生情緒。 二、復(fù)習導(dǎo)入。 上一節(jié)課我們學習了妙用紙盒，同學們設(shè)計制作了筆筒、拔浪鼓、大嘴巴玩具等等，可有意思了。今天我們繼續(xù)學習紙盒游戲。 三、分析探索。 把書打開到第3課，欣賞書上的圖片，他們玩得開心嗎？你們想不想玩？ （1）、分小組進行討論，分析本組帶來的物品可以組成什么？ 生：可以用大小不同的方形，長方形等紙盒堆塔，可以組合成許多的紙盒塔，塔上還可以裝飾一些物品。 生：用一根繩子將紙盒串起來，就能做出一列火車，選一位同學做火車頭，開火車。 生：在紙盒的一側(cè)畫出一個門就可以做成一個房子。 生：在大紙箱的旁邊再放上幾個小的紙箱不就成了一張

9、桌子了嗎？ …… （2）、同學們經(jīng)過討論，給本小組的構(gòu)思設(shè)計起個名字。 四、探究方法 1、準備用什么方法做？ 2、怎樣用美工刀和剪刀。 3、在紙盒上畫些美麗的圖案，或剪貼一些圖案，圖案要與整體造型相協(xié)助。 五、小組合作。 1、小組成員要合理安排好分工細則，根據(jù)自己的愛好和擅長來分工。 2、給本小組確立一個游戲主題，分配好角色。 3、到游戲場所分組制作。教師巡回輔導(dǎo)。 六、游戲展示。 設(shè)計制作好本小組的造型后進行游戲活動。本小組活動結(jié)束后，可以與其它小組互換紙盒進行游戲。 七、評價小結(jié)。 每組選取1-2名學生做為小小演講員。 課題四：奇思妙想 教學內(nèi)容：本課為學生

10、提供了一個臺，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、嚴謹?shù)膽B(tài)度，提高學生的創(chuàng)造、想象及表現(xiàn)力，使學生在認知和情感上獲得挑戰(zhàn)的機會，促使學生的自主性、主動性得到充分的發(fā)展。 教學目標： 1、認知目標：根據(jù)生活需要，展開豐富的想像，并以藝術(shù)的形式表現(xiàn)這些創(chuàng)造性的思維。 2、操作目標：指導(dǎo)學生用喜歡的美術(shù)語言表現(xiàn)自己的一些奇思妙想。 3、情感目標：通過學習，體會創(chuàng)意實現(xiàn)的快樂，發(fā)展綜合解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力，激發(fā)學生對生活的熱愛。 教學重難點：通過對現(xiàn)實事物的想像，依據(jù)其特點，拓展其功能，用適當?shù)拿佬g(shù)語言表現(xiàn)新穎有趣、匝心獨具的奇妙想像 教學過程： 一、激趣導(dǎo)入。以中央電視臺《大風車》欄

11、目中的奇思妙想節(jié)目為平臺，激發(fā)學生學習的興趣，引導(dǎo)學生以參與欄目的形式進入課堂。 二、觀察討論。 觀看科學創(chuàng)造的相關(guān)影視資料，進一步激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，它像一把打開學生心靈之門的鑰匙，拓展了孩子們的思路。進一步開展小組討論：你在生活中遇到過哪些難題？有沒有想過解決的方法？你有沒有什么最想實現(xiàn)的愿望？ 學生總結(jié)，講述自己的想法。教師引導(dǎo)學生描述出具體的形狀，為下面的環(huán)節(jié)作好準備。 三、范作欣賞。 再偉大的科學創(chuàng)造都離不開最初的大膽想像，也許同學們今天有奇思妙想就是今天將來偉大的科學發(fā)明。讓我們用自己的畫筆來描繪自己的未來，體驗創(chuàng)造的快樂。欣賞范作引導(dǎo)學生思考，從大膽想像到具體形象的表現(xiàn)

12、方法。鼓勵學生大膽想像。畫面中表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？你覺得他的想法怎么樣？是否新穎、奇特？畫面中是否得到了充分的表現(xiàn)？有沒有什么改進的地方？ 四、個性表現(xiàn)。請學生說出心中構(gòu)思的形象是什么樣的，使心中的形象逐漸具體化。鼓勵學生以自己喜歡的繪畫方法來表現(xiàn)自己心中的構(gòu)思。教師指導(dǎo)。 五、展示評價。 舉行“爭當小小發(fā)明家”活動。向同學展示自己構(gòu)思的作品，講述自己的想法。比一比誰的構(gòu)思最奇妙。 六、課后拓展。 多注意觀察身邊的事，思考有什么需要改進的地方，也可以用自己的畫筆記錄下來，說不定你今天的創(chuàng)意將來是一項偉大的發(fā)明。 課題五：有趣的服飾 教學內(nèi)容：通過欣賞各民

13、族豐富多彩的服飾圖片及繪畫作品，了解濃郁的民族風情。運用繪畫、手工形式表現(xiàn)自己見過的有趣的服飾，在此基礎(chǔ)上設(shè)計出新穎的服飾。 教學目標： 1、認知目標：欣賞各民族的服裝，學會觀察、描繪少數(shù)民族服飾，了解一些民族的風土人情。 2、操作目標：引導(dǎo)學生用美術(shù)語言表達自己喜歡的服飾。選擇喜愛的繪畫工具和方法，表現(xiàn)有趣的服飾。 3、情感目標：培養(yǎng)學生的愛國主義情感。 教學重難點：能用自己喜歡的方式，大膽地繪制有趣的服飾。 教學過程： 一、激趣導(dǎo)入。教師引導(dǎo)學生欣賞時裝表演的精彩片段，感受這些時裝的美麗和巧妙設(shè)計。 二、合作探究。 1、交流材料。教師引導(dǎo)學生按小組交流課前收集的民族服飾。

14、并啟發(fā)他們用自己的話，大膽的說出心中的感受。 2、圖片欣賞，感受濃郁的民族服飾。教師引導(dǎo)學生欣賞祖國和其他國家的美麗服飾，以及用各種廢棄材料做成的有趣的服飾圖片，研究這些服飾的特點： 3、選擇對象，交流討論。教師引導(dǎo)學生從范圍上選擇自己最喜歡的一種服飾，并用自己的話，說說喜歡的原因。 4、直觀演示，學習方法。讓學生了解所認識民族的美麗服飾的特征，使學生能比較正確的掌握人物形象的勾畫以及服飾的繪制方法。新-課- 標-第 -一-網(wǎng) 三、導(dǎo)練自創(chuàng)。 欣賞設(shè)計大師的作品感受現(xiàn)代服飾的單純和簡潔明快的美。 學生練習時教師巡視指導(dǎo)。學生在優(yōu)美的服飾，教師在巡回的過程中及時發(fā)現(xiàn)學生設(shè)計的閃耀點和

15、不足之處。 學生把自己讀者設(shè)計好的有趣的服飾展示在黑板上，并進行互相評價，可采用學生自評、互評和教師點評的方法。 課題六：實物的聯(lián)想 教學內(nèi)容：通過對物品的組合，進行相似的聯(lián)想、接近聯(lián)想，對比聯(lián)想、因果聯(lián)想等，使學生產(chǎn)生新的設(shè)想、新的創(chuàng)意，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 教學目標： 1、認知目標：感知各種材料的特征，了解物以致用的設(shè)計思想，合理運用多種材料和工具進行聯(lián)想，組合成新的形象。 2、操作目標：通過探索、設(shè)計、制作，學會用生活中的廢棄材料制作一些實用而有趣的形象，提高學生的動手能力和審美能力。 3、情感目標：引導(dǎo)學生對實物進行

16、聯(lián)想，達到有計劃學習的習慣，以及耐心細致、持之以恒的學習態(tài)度。培養(yǎng)他們觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾生活的能力，激發(fā)他們熱愛生活的情感。 教學重難點：運用工藝設(shè)計的基本知識和方法，進行豐富的聯(lián)想，組合成新的形象。 教學過程： 一、激趣導(dǎo)入。前幾天老師看了一個很有趣的展覽，其中有世界大師的作品，也有同齡的小朋友的作品，它們都給老師留下了深刻的印像，你們想看嗎？ 1、課件出示實物聯(lián)想作品的照片，引導(dǎo)學生欣賞。 2、出示課題，明確學習目標。 二、合作探究。 1、選擇對象，討論交流。教師引導(dǎo)學生從多媒體展示中選擇自己喜歡的形象，通過觀察、討論、交流等形式，探究構(gòu)成這種裝置藝術(shù)所需要的材料和方法

17、。 2、直觀演示，學習方法。 教師、以駝鳥為例，采用師生合作的方式，讓學生在輕松愉快的環(huán)境更直觀主動地學習，具體操作程序。 3、簡單概括，歸納方法。想（根據(jù)材料想）----找（找材料）---拼擺（創(chuàng)設(shè)作品） 三、導(dǎo)練自創(chuàng)。 1、教師引導(dǎo)學生根據(jù)材料的形狀、色彩，聯(lián)想它們組合在一起時可以構(gòu)成什么形象？ 2、學生分組討論、交流，匯報自己獨特的構(gòu)思。 3、分組合作完成共同的構(gòu)思 4、作業(yè)展評。 課題七：重復(fù)的形 教學內(nèi)容：主要讓學生發(fā)現(xiàn)、欣賞生活中的重復(fù)的形的現(xiàn)象，感受這種現(xiàn)象產(chǎn)生的美感，初步了解平面設(shè)計方法，并能用多種方式表現(xiàn)。 教學目

18、的： 1、認知目標：在生活中，在自然中尋找重復(fù)現(xiàn)象，感受重復(fù)的形產(chǎn)生的秩序感和節(jié)奏感。 2、操作目標：引導(dǎo)學生用多種形式去表現(xiàn)重復(fù)，并能設(shè)計繪制重復(fù)圖案。 3、情感目標：欣賞重復(fù)的形產(chǎn)生的美，能對生活中的實物、作品及同學間的作業(yè)進行評價。 教學重點：了解重復(fù)的形的特征及規(guī)律。 教學難點：用不同的表現(xiàn)方法表現(xiàn)重復(fù)的形，能巧妙設(shè)計新穎的圖案，能在曰常生活、設(shè)計中靈活運用重復(fù)的形。 教學教程： 一、導(dǎo)入： 聽重復(fù)的音樂，觀察數(shù)學中循環(huán)的數(shù)字。啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)重復(fù)，回憶、聯(lián)想、尋找身邊的重復(fù)現(xiàn)象。 二、新授： 1、生活中、自然中重復(fù)的現(xiàn)象隨處可見，激發(fā)學生表現(xiàn)重復(fù)?？梢杂糜螒虻姆椒ㄗ寣W

19、生參與表現(xiàn)出重復(fù)，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力，激發(fā)他們學習本課的興趣。 2、請同學用事先制作好的若干重復(fù)圖形紙片拼擺重復(fù)的圖案，并在老師啟發(fā)下組合成幾種不同的重復(fù)圖案。 3、欣賞老師由易到難的范圖，相互討論，尋找重復(fù)的規(guī)律，思考設(shè)計的特點?？梢允侵貜?fù)米字格、九宮格，也可以設(shè)計一個基本形，簡單排列或是變換方向，組合排列。 4、思考繪制技巧，借用工具，比如尺等工具。 5、觀察用色特點。多用對比色，黑白色對比這樣的效果顯著。 6、作業(yè)。設(shè)計二張到三張相同的基本形組合，不同效果的重復(fù)圖案。 課題八：漸變的形 教學內(nèi)容：主要引導(dǎo)學生在自然中

20、、在大師的作品中尋找漸變的現(xiàn)象，感受漸變的形產(chǎn)生的秩序感和節(jié)奏感。 教學目的：X-k-b-1.-c-o-m 1、認知目標：在生活中在自然中、在大師的作品中尋找我漸變現(xiàn)象，感受漸變的形產(chǎn)生的秩序感和節(jié)奏感。 2、操作目標：引導(dǎo)學生用多種形式到頭表現(xiàn)漸變，并能設(shè)計、繪制有趣的漸變的畫面。 3、情感目標：欣賞漸變的氣態(tài)產(chǎn)生的美，能對生活中的實物、作品及同學間的作業(yè)進行評價. 教學準備：師：實物、范圖、圖片、數(shù)碼相機等。生：繪畫工具。 教學重點：了解漸變的形的特點及規(guī)律。 教學難點：用不同的表現(xiàn)方法表現(xiàn)漸變的形.能巧妙構(gòu)思、繪制新穎的有趣的漸變的形畫面，并能進行裝飾應(yīng)用。 教學過程：

21、 一、導(dǎo)入。 1、游戲：吃水果。教師請一名同學吃一個水果，并用數(shù)碼相機把他吃水果的過程拍下來，然后再將拍下來的照片放大依次放開，排好。 2、師：想一想這些圖片在一起形成一組圖，這各上一節(jié)課所學的《重復(fù)的形》有什么區(qū)別和聯(lián)系?！吨貜?fù)的形》是重復(fù)相同的形，而這幅圖是重復(fù)一個逐漸變化的形。 二、新課。 引入課題。 討論回憶：其實生活中也有許多這樣漸變的形，例如：月亮的圓缺，萬物的生長等，你發(fā)現(xiàn)了沒有？ 嘗試表現(xiàn)：請學生用剪刀彩紙制作一幅以月亮為內(nèi)容的《漸變的形》的練習。交流制作的方法。新課|標第|一|網(wǎng) 欣賞思考：欣賞教師出示的更加豐富的范圖，開闊視野，思考漸變的特點和設(shè)計規(guī)律。 設(shè)

22、計練習：利用剪貼和繪畫的手法，繪制一種由基本形逐漸漸變的過程而組合成的一幅畫面。 設(shè)計應(yīng)用：嘗試進行實用設(shè)計，想一想可以用什么方法來完成。 三、作業(yè)設(shè)計。 用心設(shè)計一幅漸變的動畫。 課題九： 表情豐富的臉（一） 教學內(nèi)容：臉是人心靈的鏡子，在本節(jié)課中，學生將通過觀察、研究人類面部因肌肉和五官的變化而產(chǎn)生的各種表情，并嘗試運用各種工具、材料、方法進行創(chuàng)作，利用欣賞藝術(shù)大師們的各種作品，感受人類各種面部表情進行藝術(shù)創(chuàng)作的快樂。X-k-b-1.-c-o-m 教學目的： 1、通過表演、觀察，研究人類面部肌肉和五官的變化而產(chǎn)生的各種表情。 2、嘗試運用各種

23、工具、材料、方法進行創(chuàng)作，利用欣賞藝術(shù)大師們的各類作品，感受對人類各種面部表情進行藝術(shù)創(chuàng)作的快樂。 3、通過討論、交流，相互啟發(fā)，用語言或文字描述自己對作品的感受和理解，提高審美情趣。 教學準備：運用各種工具材料及不同的繪畫方法創(chuàng)作的繪畫作品，各種表情的照片。學生準備作業(yè)紙等。 教學重點：通過表演各種臉部的表情，觀察、研究、交流，討論了解人類臉部肌肉和五官的變化和各種表情之間的描繪。 教學過程： 一、活動。 通過對鏡表演，讓學生了解人類面部肌肉和五官的變化和各種表情之間的關(guān)系，使學生親身感受到人類臉部的表情變化的奇妙之處。 二、欣賞。 師生共同欣賞藝術(shù)大師和一些學生創(chuàng)作的與人類

24、臉部表情有關(guān)的繪畫作品，如：達.芬奇的《蒙娜麗莎》等，分析其作品的藝術(shù)風格和特點，體會其中最富有藝術(shù)感染力的表現(xiàn)形式。了解不同的表現(xiàn)方法，選擇合適的方法進行造型創(chuàng)作。 三、速寫練習。 教師引導(dǎo)學生表演各種臉部表情，同時讓學生用語言對各種表情進行描述，加深對各種表情的印象。在教師的指導(dǎo)下，學生再嘗試用速寫的方法記錄下身邊的人的各種表情。 四、課后拓展。新-課-標-第-一-網(wǎng) 用語言對自己畫的表情進行描述，并為其起一個好聽的名字。 課題十：表情豐富的臉（二） 教學內(nèi)容：在教學中通過欣賞、觀察、模仿等環(huán)節(jié)讓學生體會到動物世界，的豐富情感

25、變化，并能嘗試利用用各種繪畫工具去表現(xiàn)。 教學目的： 1、認識不同的動物的臉部特征，能用不同的表現(xiàn)方法進行描繪創(chuàng)作。 2、體會動物的豐富情感，培養(yǎng)學生對生命和大自然的熱愛之情。 教學準備：各種繪畫工具，有關(guān)動物的圖片和錄像資料。 教學重點：用線條色彩表現(xiàn)動物面部特征，突出感情的變化。 教學難點：了解不同動物臉部的特征，點、線、面的不同效果，表現(xiàn)簡單的結(jié)構(gòu)的方法。 教學過程： 一、教學準備: 師：動物的圖片、多種繪畫工具、動物照片。 生：自己準備的動物照片、繪畫工具。二、教學過程： 1、感知與體驗。 （1）、欣賞《小豬寶貝》的精彩片段，觀察動物擬人化的表情，聯(lián)想它們的心情

26、。 （2）、嘗試用線條簡單表現(xiàn)剛才觀察到的動物表情。 （3）、請學生摹仿自己畫的動物表情，也可模仿其他的動物。引導(dǎo)學生想像他們的心情?？梢允菑埓罅俗齑蚬返拇螵{子，懶洋洋的小貓，瞪大眼睛的青蛙等。 2、創(chuàng)作與表現(xiàn)。ww w.x k b1.co m （1）、介紹自己準備的動物資料，討論不同的動物4有哪些不的外貌特征。 （2）、觀察動物圖片，引導(dǎo)觀察動物不一樣的皮毛特征，教師請學生選擇不同的繪畫工具和不同的線條來表現(xiàn)。油畫棒適合粗糙的毛發(fā)，短宙、密集的線條適合于光滑而鮮艷的表皮等。 （3）討論“你將來如何表現(xiàn)動物豐富的表情”。提示：整個構(gòu)圖以臉部為主，使畫面形成中心構(gòu)圖的樣式。 （4

27、）、嘗試完成一張表動物特征及心情的臉?？删C合運用多種繪畫工具，添加適合背景，臺生活環(huán)境或裝飾圖案等。 三、反思與評價是。 （1）、學生展示自己的作品，介紹給同學。 （2）、教師提出環(huán)保倡儀，還一個動物一個微笑的臉。 （3）、拓展：教師出示自己拍的動物相片，學生自己喜歡的動物拍一張照片。 課題十一：變臉 教學內(nèi)容：學生通過觀看各種材料制作的面具感受材質(zhì)美，通過制作體驗用不同的材質(zhì)表現(xiàn)不同的表情在教學過程中通過觀察、研究、分析、討論來了解人的表情特征以及如何合理利用材質(zhì)去夸張人的表情特征。 教學目的： 1、結(jié)合學生的生活經(jīng)驗讓學生子解藝術(shù)美與材料

28、美的關(guān)系。 2、通過學生讓學生掌握制作的各種方法并引發(fā)學生探索的興趣。 教學準備：師：各種材質(zhì)的制作的作品如：面粉、土、紙等。生：根據(jù)課前構(gòu)思準備所需要的材料及工具。 教學重點：欣賞各種材料制作的不同的表情的作品，分析制作材料與表情的不同的特征。 教學過程： 一、欣賞與體驗：欣賞各種不同材料制作的表情，多為平面與半立體的作品。聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，請學生回憶曾見過哪些內(nèi)似的作品。學生能夠表達出自己對作品的主觀感受。 二、發(fā)現(xiàn)與探索：引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)作品是由不同材料制作出來的。學生分組討論材質(zhì)的不同美以及制作方法。給學生分組觀摩用不同的材質(zhì)制作的表情，讓學生從材質(zhì)與表情特征兩個方面探究、發(fā)現(xiàn)

29、問題。 三、演示與表達：學生根據(jù)小組探究的、與討論的結(jié)果到黑板前演示，同組的成員可做補充。其他小組的成員可對演示提出質(zhì)疑，演示小組成員回答或大家共同完成。 四、創(chuàng)作與表現(xiàn)：學生根據(jù)所獲得的知識完善自己的課前思考，完成一張或獨立完成或同桌合作完成作業(yè)?？梢赃厔?chuàng)作邊模仿自己創(chuàng)作的表情，并作適當?shù)恼{(diào)整?？膳c同桌學生一起創(chuàng)設(shè)情境，共同設(shè)計變化著的表情，并一起討論分析表情特征與創(chuàng)作材料的結(jié)合。X-k- b-1.-c- o-m 五、表演與模仿：根據(jù)學生作業(yè)中表現(xiàn)的表情特征做摹仿表演，要求能夠體現(xiàn)表情特征并體會此種表情下的心理活動。 六、評價與拓展：學生展示自己的作品，介紹給同學。

30、 課題十二：有表情的面具 教學內(nèi)容：用自主探究的學習形式，以討論、游戲、制作、表演等多種綜合手段，讓學生在玩中做，做中玩，充分體驗創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅，從而掌握表現(xiàn)、裝飾有表情面具的方法。 教學目的： 1、認知目標：了解表情豐富的臉，掌握最基本的表情面具的表現(xiàn)方法。引導(dǎo)學生用不同材料、不同方法，發(fā)揮想像、裝飾、表現(xiàn)不同的表情的臉；了解面具藝術(shù)的圖案美及具有思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學生對面具藝術(shù)的欣賞能力。 2、情感目標：通過對面具知識的學習，讓學生在討論、表演、繪畫、制作的有關(guān)活動中，更好地體驗面具給我們的生活、學習帶來的樂趣，從而掌握有表情的面具

31、的表現(xiàn)方法。從中體驗合作的樂趣與友愛精神。讓學生了解中國民族的自豪感和熱愛生活的思想感情。 3、審美目標：變廢為寶，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和想像力、創(chuàng)作力及表現(xiàn)事物的能力，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。ww w.x k b1.co m 教學重點：讓學生在活動中認識，了解有關(guān)表情的面具的特點，引導(dǎo)學生主動觀察、探索、研究其變化。 教學難點：引導(dǎo)學生表現(xiàn)出各種有表情的面具造型，嘗試用不同的方法、不同的材料裝飾制作，使之形象化。 教學準備：師：有關(guān)各種表情的戲曲臉譜圖片，各種廢舊材料、剪刀等。 生：收集各種廢舊材料，色卡紙、膠棒等。 教學過程： 一、觀看。 學生觀看欣賞京劇臉譜的攝影作

32、品。學生相互交流，說說自己最喜歡哪一個，它的顏色和表情是怎樣的，哪里最特別，猜測臉譜的表情，人物性恪。感受中國傳統(tǒng)文化，體驗有表情的臉譜。 二、模仿。學生可以嘗試模仿京劇臉譜里的表情，老師和學生交流，老師模仿學生不日里比較豐富且經(jīng)典的表情，讓學生來猜猜模仿的是誰；也可以請學生來模仿學生，引導(dǎo)學生對人的表情變化的關(guān)注豐富學生的情感體驗。學生自己模仿各種不同的表演，體驗、感受表情，激發(fā)學生主動參與課堂的欲望，給學生留下深刻的影響，為下面授制作鋪墊。 三、游戲。老師和學生一起做“傳話”的游戲，每人在聽到消息都作出相應(yīng)的表情表現(xiàn)出來，其他人認真觀察，猜猜是什么話。讓學生知道人的心理活動是可以通過表

33、情表現(xiàn)出來的，這需要大家不時細心觀察。激發(fā)學生對本課的濃厚的興趣，使學生充分參與課堂教學。 四、欣賞多媒體課件。老師出示一些表情豐富的面具作品，制作成課件，先引導(dǎo)學生觀看畫面，再仔細觀察面具表情及制作材料，然后請學生模仿、總結(jié)、評價。師生互動可以使學生在學習中得到享受和樂趣，對教學內(nèi)容更感興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。 五、聯(lián)想、討論。 主要是材料的聯(lián)想，看到前面的圖片，受到啟發(fā)后學生根據(jù)現(xiàn)有的材料進行聯(lián)想，分組研究討論自己的材料可以制作什么樣的面具。用什么樣的材料，什么樣的方法制作。 六：制作。學生運用廢舊材料進行制作。 七：評價：學生先自評后再相互評作品。學生互評可讓學生下位進行評講

34、。用簡短的話大膽表達自己感受，培養(yǎng)學生評價能力，提高欣賞能力。 課題十三:畫情緒 教學內(nèi)容：通過欣賞藝術(shù)大師們的作品，充分體會點、線、面、色內(nèi)在的生命力和情感，嘗試著用水粉和油畫棒這兩樣工具感受藝術(shù)元素所特有的表現(xiàn)力。 教學目的： 1、讓學生感受點、線、面、色能夠表現(xiàn)的潛在意識，體驗藝術(shù)大師用點、線、面、色表現(xiàn)“純精神世界”的一種情緒，以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。 2、讓學生自主的、積極的去展示他們自己的想像力、創(chuàng)作力、和表現(xiàn)力，嘗試著用多樣的點、線、面以及色彩等藝術(shù)元素來反映抽象的性恪。 3、通過猜測、討論、介紹、交流互相啟發(fā)，用語言和文字描述，提高審美能力。 教學

35、重點：欣賞繪畫作品，體驗點、線、面豐富的變化，感受藝術(shù)元素所帶來的特有的表現(xiàn)力。 教學過程： 一、小小話劇團。 1、將事行準備好的性恪的紙條，傳給幾個學生，請他們按照紙條上寫的性恪做出相應(yīng)的動作和表情。 2、讓學生猜測他們表演的是什么樣性恪的人。 二、欣賞。 1、師出示德庫寧的《溫和的性格》和若干學生作品。 2、講解：其實不光表演藝術(shù)可以反映人的性格，還可以繪畫藝術(shù)也可以反應(yīng)人的性格。 3、出示若干色塊、線條、讓學生感受這些藝術(shù)元素與性格特點的共同之處。 三、畫性格。 1、線的練習。帶著學生臨不同的線，感受線的特點和情感的傳遞。 2、色塊的練習。自己將不同的色塊組合，講述

36、自己對此的感受。 3、學生嘗試用線和色塊結(jié)合起來表現(xiàn)色塊。 四、教師提示。 1、用油畫棒畫線，水粉用來表現(xiàn)色塊。 2、可以用油畫棒畫線條和色塊，最后用水粉涂底色，統(tǒng)一大色調(diào)。 五、評價。 1、作品完成后，學生嘗試為自己的作品起個名字，并相互欣賞、講解。 2、將學生的作品進行簡單的裝裱美化，放置在創(chuàng)設(shè)的“抽象藝術(shù)俱樂部”里評出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳繪畫獎”。 課題十四：老師和同學（一） 教學內(nèi)容：本課是造型表現(xiàn)課，讓學生裝來觀察描繪與自己一起學習、一起成長、一起玩耍的同學及朝夕相處的老師。 教學目標：1、認知目標：通過對老師和同學的觀察，認識并掌握正確的

37、觀察法。 2、操作目標：通過寫生繪畫的實踐過程，培養(yǎng)學生獨特的觀察力、想像力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及學生的動手能力。 3、情感目標：培養(yǎng)學生對美術(shù)作品的興趣，增進師生之間的情意和同學之間的友誼。新課標第一網(wǎng) 教學重難點：通過各種不同的表現(xiàn)形式大膽地對人物外貌進行描繪，力爭表現(xiàn)人物的特點。 教學準備：準備性別、年齡各不相同的人物照片若干張。ww w.x 教學過程： 1、 組織教學：檢查學生自帶的材料情況，穩(wěn)定學生的情緒。 2、情境導(dǎo)入：請同學們看一組課前老師拍的照片。照片的要求是抓住學生裝和老師最有特征的一面，學生邊看邊討論同學和老師的外貌特征。 3、欣賞分析。我們一起來欣賞課本

38、上同學的作品，分析這些同學的作品是用什么方法來表現(xiàn)的，畫面的哪些部分最神采奕奕？ （1）、瞧，那幅畫上的老師和同學的表情多么有趣嗎？ （2）你為什么畫過肖像嗎？瞧，這位同學用簡明的線條把自己上學時的情景記錄下來，還有哪些作品也同樣用線條來表現(xiàn)的呢？ （3）我們的肖像畫除了用鉛筆來描繪，還可以用什么材料呢？我們來看看同學這幅作品！ 4、探究方法。怎樣才能抓住人物的外貌特征？可以使用哪些表現(xiàn)手法呢？ （1）、抓住人物的外貌特征：臉形、身材、五官、發(fā)型、神態(tài)。 （2）、根據(jù)自己的愛好和習慣采取相應(yīng)的表現(xiàn)方法。 5、啟發(fā)教學。創(chuàng)設(shè)情境，出示兩張照片。 6、繪畫練習。 教師演示作畫的步

39、驟，請幾個長相有特點的同學到講臺前做模特，教師在黑板上邊講邊演示。 請幾個學處到黑板上演示。強調(diào)表現(xiàn)的方法很多，可以用線描的形式畫出對象，再涂上色彩。 最后分組練習。各選一名長的有特點的同學作模特。教師注意巡回指導(dǎo)。 7、游戲展示。 8、評價小結(jié)。 課題十五：老師和同學（二） 教學內(nèi)容：用黏土或其它材料來表現(xiàn)老師和同學的新形象。 教學目標：1、認知目標：引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)正確的觀察方法。 2、操作目標：用黏土的常用的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)老師和同學的形象。 3、情感目標：通過制作，讓學生感受到黏土的特性，提高動力手能力的同時增進同學之間及

40、師生之間的情誼。 教學重難點：老師和同學的造型形象是否能抓住人物的造型特征和神態(tài)特征。 教學過程： 一、課前準備。師生共同準備黏土，教師收集書本上的欣賞范例、泥塑作品若干件。 二、：課堂教學。 1、組織教學：檢查學生所帶的材料和制作工具等情況，穩(wěn)定學生的情緒。 2、課堂導(dǎo)入：出示老師課前制作的泥塑人物作品一件，按照本班最好的最有特點的同學形象進行制作，學生看到如此熟悉的形象都非常高興興奮，由此導(dǎo)入課題。 3、欣賞分析：觀察并討論書本上的學生作品。 （1）、來看看我們課后的活動之一的《足球賽》吧，瞧，這位同學的作品將我們踢足球時穿的都畫得很仔細（帶號碼的T恤，新穎的足球鞋，神氣的

41、表情，躍躍欲試的神態(tài)，好像在邀請你參加一樣。X （2）、你想為我們朝夕相處的同學制作黏土作品嗎？一起來看我們同學的作品吧，多有趣?。? （3）、你能否用肢體語言把書上的作品中的形象表演出來？ （4）、我們還可以用什么樣的材料來塑造我們身邊的教師和同學？一起來欣賞書上的這位同學的作品吧。 三、探究學習方法。 怎樣把握住人物的特征塑造形象。臉形、五官、發(fā)型、神態(tài)等。 四、啟發(fā)想像。 怎樣用黏土來制作人物？（1）人物的面部如何用黏土表現(xiàn)出來？細節(jié)部分如何表現(xiàn)？關(guān)鍵是人物面部的表現(xiàn)。 （2）、怎樣用黏土來表現(xiàn)人物的神態(tài)？人物的頭部、軀干、上肢和下肢的設(shè)計擺布？ 五、制作練習：分組進行練

42、習，注意找出教師和同學的特征和塑造人物的形象，學生練習時教師在一邊指導(dǎo)。 六、評價小結(jié)。 每組中選取幾件作品讓學生，讓同學說說作品的精彩之處，并請作者講解自己作品的創(chuàng)作設(shè)想。 陳列優(yōu)秀作品，作為班級的陳列品。 課題十六：學學構(gòu)圖 教學內(nèi)容：通過對優(yōu)秀作品的欣賞、討論、分析、了解三角形的構(gòu)圖、井字形構(gòu)圖、S形構(gòu)圖、對角線構(gòu)圖等構(gòu)圖形式的特點，歸納出這些構(gòu)圖的規(guī)律并能靈活運用。 教學目標： 1、認知目標：通過欣賞、觀察、評析，讓學生感受到優(yōu)秀作品的構(gòu)圖美，并讓學生初步掌握多種構(gòu)圖方法。 2、操作目標：學習和掌握多種構(gòu)圖方法，并進行創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣。 3、情

43、感目標：通過學習體驗，感受構(gòu)圖的形式美，培養(yǎng)學生的藝術(shù)表現(xiàn)力、想像力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生對美的追求，提高審美能力。 教學重難點：讓學生發(fā)現(xiàn)和體驗優(yōu)秀作品的構(gòu)圖美，初步掌握多種構(gòu)圖的方法。學生用多種構(gòu)圖方法，大膽創(chuàng)作一幅有主題的作品。 課前準備：投影儀，大師作品的圖片，學生作品的有關(guān)構(gòu)圖的圖片資料。學生準備多種繪畫工具。 教學過程： 一、欣賞導(dǎo)入： 1、出示多幅作品，其中有幾幅是講究構(gòu)圖的作品，讓學生觀察，比較哪些作品更美，為什么？說說自己的想法。 2、板書課題。 二、欣賞體會。 1、教師引導(dǎo)學生欣賞課本中的畫。 2、找出自己喜歡的作品，說說作品的構(gòu)圖給作品帶來了怎樣的效果？對范

44、圖的構(gòu)圖分析，你有不同的意見嗎？ 3、小組討論體會作品的構(gòu)圖方法，各抒已見，暢所欲言。 4、教師歸納學生討論意見后，小結(jié)并鼓勵學生。 三、構(gòu)想創(chuàng)作。X-k-b-1.-c-o-m 1、以小組為單位，根據(jù)自己喜歡的構(gòu)圖方法創(chuàng)作一幅有主題的作品。 2、學生進行創(chuàng)作時，教師巡回指導(dǎo)，對巧妙運用構(gòu)圖方法的學生給予表揚，對構(gòu)圖方法運用不恰當?shù)膶W生給予相關(guān)的幫助。 四、展示評價。 1、將學生作品在全班展示。 2、學生自我評價：你覺得自己畫的怎樣？還有哪些不足的地方？ 3、學生相互評價：你最喜歡哪一張？為什么喜歡？哪些吸引你？ 五、課后拓展。 1、觀察生活中運用構(gòu)圖的圖片，思考構(gòu)圖的功能

45、。 2、聯(lián)系生活確定主題，讓學生運用構(gòu)圖的方法進行創(chuàng)作。 課題十七：風景如畫（一） 教學內(nèi)容：讓學生通過欣賞書中的大師和學生作品，了解風景畫寫生的一般常識，然后讓學生走進自然，學會觀察，細心體會，在常見的景物中去發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美，用自己喜歡的工具和方法寫生自然景物。 教學目標： 1、認知目標：了解風景畫的基本知識，具有一定賞析風景畫的能力。 2、操作目標：學會運用構(gòu)圖的知識和多種技法進行風景寫生，表現(xiàn)自然的美。 3、情感目標：通過欣賞書中的作品，體會風景之美，在風景寫生生中培養(yǎng)學生熱愛自然和熱愛生活的情感。 教學重難點：運用構(gòu)圖知識，多角度、多方法、進行風景

46、寫生，表現(xiàn)風景美。 教學準備：風景寫生作品，取景框，顏料和紙、筆等。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。教師利用課件展示世界風景名勝，帶領(lǐng)學生一起去“觀光旅游”，讓學生充分感受自然風光的優(yōu)美，由此激發(fā)學生熱愛自然、表現(xiàn)自然的欲望。 二、欣賞作品探究技法。欣賞教材和收集到的風景畫作品，說說自己喜歡哪一幅作品，為什么？研究這些作品是用何種形式表現(xiàn)的，思考如何用這些方法來表現(xiàn)自己的作品。 學生討論，了解風景畫的技法：單色素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、也可以用綜合材料來表現(xiàn)。 三、指導(dǎo)寫生繪畫X-k-b-1.-c-o-m 1、學會取景：大自然景物多彩、紛繁，選景時既要關(guān)注新鮮奇特的景物，

47、也要從平常的景物中發(fā)現(xiàn)美，做到去粗取精，提煉概括。指導(dǎo)學生用取景框選景。 2、風景表現(xiàn)：風景寫生，空間層次表現(xiàn)要豐富，注意近、中、遠景的表現(xiàn)，掌握近大遠小的規(guī)則。 教師可提供幾張風景圖片和相對應(yīng)的風景寫生畫，讓學生比較領(lǐng)會老師是怎樣構(gòu)圖和取景色的？ 3、學生寫生：幫助學生找位置，明確所畫的目標。鼓勵學生用多種形式表現(xiàn)風景，如素描、鉛筆淡彩、水彩、水粉畫等，也可以用綜合材料來做表現(xiàn)。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，讓學生自由作畫，根據(jù)畫面的需要，將眼前的景物適當增減，也可以移動物體，力求畫面動人、完美。 四、展示作品，整理環(huán)境。 展示學生的作品，并說說自己的寫生感受，相互觀摩，讓學生推薦好的作品進

48、行評析，表揚構(gòu)圖比較新穎、表現(xiàn)力強的學生，進一步激發(fā)學生的寫生熱情，教育學生保護好環(huán)境。 五、走向生活、分享快樂。 將自己的風景畫或?qū)懮髌费b入鏡框，或做成掛歷，美化教室和家庭。也可以作禮物贈送給自己的朋友，讓學生充分感受到寫生的樂趣和成就感。 課題十八：風景如畫（二） 教學內(nèi)容：通過欣賞、比較風景寫生畫與裝飾性風景畫，了解裝飾畫的藝術(shù)特征，并能以自己寫生的風景作品或圖片為素材創(chuàng)作裝飾性的風景畫。 教學目標：1、認知目標：認識裝飾性風景畫與寫生畫的異同，了解風景裝飾畫的藝術(shù)特征。 2、操作目標：通過本節(jié)課的學習，能以風景寫生作品或圖片為素材，創(chuàng)作一幅夸張變形的裝飾性

49、的風景畫。 3、情感目標：感受裝飾畫的藝魅力魅力，培養(yǎng)學生審美能力、創(chuàng)造能力、增強學生的創(chuàng)作自信心。 教學重難點：利用點、線面元素，黑白灰層次和夸張的裝飾風景畫 教學過程： 一、課前準備：教師：風景寫生畫，裝飾性風景畫，大師作品，農(nóng)民畫等。 學生作品：風景畫寫生作品，水彩等。 二、教學思路。新課|標第|一|網(wǎng) 1、欣賞導(dǎo)入：教師出示一組風景寫生畫作品和裝飾性風景作品，讓學生欣賞。 2、討論比較：引導(dǎo)學生對比觀察欣賞，研究這兩種類型的作品在形象、色彩、藝術(shù)手法等方面有何不同。通過觀察、比較、討論讓學生感受到：在形象上，寫生風景畫忠實于描繪景物本身的形體結(jié)構(gòu)，裝飾風景畫不拘泥于原

50、有物象，多采用夸張、比較、變形的手法、強化景物的特征。在色彩上，寫生風景畫多依托依照客觀景物本身的色彩作畫，裝飾風景畫不受對象本身的色彩限制，多以畫面色彩的和諧為目的。在藝術(shù)手法上，寫生風景畫多反映客觀現(xiàn)實，裝飾風景畫多利用點、線、面元素，黑、白、灰層次，強化主觀感受。 三、欣賞感受。 用學到的裝飾風景畫知識欣賞部分藝術(shù)大師的作品，開發(fā)學生的創(chuàng)造力和想像力；欣賞民間的藝術(shù)作品，感受濃郁的民族風格；欣賞以前學生的裝飾畫作品，增強學生的創(chuàng)作自信心。 四、構(gòu)思創(chuàng)作： 學生拿出自己的寫生作品或風景圖片按裝飾畫特點進行構(gòu)思，把自己對客觀景物的夸張變形手法，色彩的主觀處理想法說給同桌的聽一聽。

51、五、交流展示： 集中展示學生的作品。相互交流欣賞。 六、課后拓展。 教師提供更多的寫生作品讓學生欣賞。 課題十九:山水畫 教學內(nèi)容:在本課的教學中要引導(dǎo)學生鑒賞古代和現(xiàn)代畫家的山水畫作品，練習山水畫的筆墨技法，在借鑒優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新。 教學目標:1、認知目標：了解中國山水畫的歷史和主要的藝術(shù)特點。 2、操作目標：了解和學習山水畫的筆墨技法，運用山水畫的表現(xiàn)形式進行嘗試練習，創(chuàng)作出一幅自己理想的山水畫。 3、情感目標：學習和繼承中國山水畫的古代文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過山水畫的鑒賞和練習，進一步培養(yǎng)學生的愛國情感。 教學重難點：中國山水畫的

52、程式化的表現(xiàn)方法，如畫山石的斧劈皴、披麻皴等各種皴法，畫樹葉時的個字點，介字點等各種點法等。 教學過程： 一、課前準備。師生共同收集中國古代和現(xiàn)代的山水畫的圖片資料和自己喜歡的繪畫作品。教師再準備山水畫教學的多媒體的課件。學生再準備好繪畫的工具。 二、教學思路。 1、準備階段。檢查課前布置的預(yù)習作業(yè)，收集有關(guān)山水畫的圖片、文字資料。師生合作，在教室里布置一個小型“山水畫展” 2、嘗試階段。最理想的大自然應(yīng)該是青山、綠水、白云等，請同學們嘗試運用手中的筆，畫出自己心中的一座山、一片云、一棵樹……在此基礎(chǔ)上，組織開展一次“我最喜歡的山水畫”的評選活動。 3、引導(dǎo)階段。用投影儀展示中國山

53、水畫的代表作品，同時進行山水畫的史的講解，讓學生了解山水畫的發(fā)展過程和寄情于山水的藝術(shù)表現(xiàn)欲望，引出課題。 4、發(fā)展階段。圍繞“你為什么最喜歡這幅山水畫”你能理解這幅山水畫表達的意思嗎？等問題，組織學生進行討論，引導(dǎo)學生聯(lián)系畫面的直接形象與作品所蘊藏的寓意進行賞析，理解山水畫借物寄情的內(nèi)涵，并思考：如果你表現(xiàn)這個內(nèi)容，會怎樣創(chuàng)作。 5、練習階段。這是一個整個教學的重點階段，一方面向?qū)W生傳授和講解中國山水畫的方法和步驟和傳統(tǒng)筆墨技法，使學生有一個初步了解；另一個方面，組織學生運用山水畫表現(xiàn)方法進行練習，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)自己某一思想的山水畫作品。教學時可借助多媒體課件進行講解。 山水畫的方法步驟

54、。 1、勾線。凡能用線概括的地方，分主次先后，用墨線盡量明確、肯定地勾勒出來。 2、皴擦。在墨線的骨架基礎(chǔ)上加以補充，進一步表現(xiàn)山石的脈絡(luò)、轉(zhuǎn)折，以及樹干、建筑的體面和質(zhì)感，使畫面逐步豐富起來。 3、點染。以不同的筆法的點加以充實和豐富，逐步形成畫面的整體效果 4、整理。待畫面完成70%以后，以畫面本身既成的狀況為主，進行充實、調(diào)整，目的在于突出畫眼。 5、著色。當墨色豐富到幾乎有色彩的感覺有時候，應(yīng)考慮著色，以取得“錦上添花的效果。 6、評價階段。選擇部分學生的作品布置到黑板上，讓學生用自己的評價標準進行欣賞與評析，推選出優(yōu)秀作品。 7、收拾整理。收拾與整理山水畫用具，保持教室

55、的整潔。 課題二十：非洲雕刻藝術(shù) 教學內(nèi)容:主要了解非洲的風土人情，認識非洲雕刻在世界文化遺產(chǎn)中的地位，給學生一個接觸世界文明的機會，培養(yǎng)學生對世界多元文化的藝術(shù)的寬容和尊重形成健康的審美觀點同時學會欣賞雕刻藝術(shù)品，提高審美能力。 教學目標:1、認知目標：引導(dǎo)學生了解非洲雕刻藝術(shù)，充分感受非洲雕刻的藝術(shù)魅力。 2、操作目標：嘗試從多角度欣賞非洲雕刻，理解作品的內(nèi)涵，大膽發(fā)表自己的見解。 3、情感目標：培養(yǎng)學生對世界多元文化的寬容和尊重，強調(diào)保護世界文化遺產(chǎn)的意識。 教學重難點：了解非洲雕刻藝術(shù)的獨特的造型語言和藝術(shù)特點，掌握欣賞的方法。 教學過程： 一、課前準備。師：、收集有關(guān)

56、非洲的風土人情，文化藝術(shù)的影視片，圖片、音樂及小型非洲木雕。生：準備黏土等。 二、設(shè)計思路。 1、組織學生相互交流課前收集的有關(guān)非洲雕刻的資料，讓學生充當“小小導(dǎo)游“介紹自己了解的非洲以及非洲雕刻的藝術(shù)。 2、引導(dǎo)學生淺談非洲雕刻藝術(shù)給自己留下的印象，在學生頭腦中初步建立起非洲雕刻的藝術(shù)所具有的特征。 3、老師從網(wǎng)上下載一些非洲國家的作品圖片，引導(dǎo)學生一一欣賞，鼓勵學生充分發(fā)表自己的見解，說說自己最喜歡的哪一幅？為什么喜歡它？它主要畫了什么？有什么樣的特點？ 4、師生共同總結(jié)非洲雕刻的藝術(shù)特點：造型粗獷，線條簡潔，作品有較強的節(jié)奏感，凝聚著有關(guān)非洲人民的生活韻味和氣質(zhì)。 5、課后拓

57、展。帶著問題上網(wǎng)，多方位、多角度了解非洲雕刻。 非洲雕刻的內(nèi)容與社會生活之間有怎樣的聯(lián)系。一些藝術(shù)大師是怎樣評價非洲雕刻的？你覺得他們說得是不是有道理。 課題二十一：雕蘿卜 教學內(nèi)容:引導(dǎo)學生觀察蘿卜的外形，巧妙利用其特點加以自由聯(lián)想，運用一些雕刻手法創(chuàng)作生動有趣的造型，提高學生對自然物品再創(chuàng)造的能力。 教學目標:1、認知目標：通過賞析，了解蘿卜雕刻的藝術(shù)特征和雕刻蘿卜的方法。 2、操作目標：巧妙利用各種蘿卜的外形、質(zhì)地、顏色進行聯(lián)想，并運用雕刻的方法創(chuàng)作出生動有趣的形象。 3、情感目標：造型游戲活動中，啟發(fā)學生在平凡的生

58、活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，激發(fā)學生熱愛生活的情感。 教學重難點：掌握雕蘿卜的基本方法，巧妙地運用蘿卜的外形、質(zhì)地、顏色完成一件富有創(chuàng)意的作品 教學過程： 一、課前準備。教師、學生：蘿卜、刻刀和豆子、玉米等裝飾物。 二、新授過程。ww w.x k b1.co m 1、提示課題：雕蘿卜。 2、探索新知： 學生自主學習課本中出示的范例，觀察分析并交流雕蘿卜的具體方法是：挖、切、插、刻等。 小練習：你能用剛才 自學的方法，用蘿卜雕刻一件作品嗎？看誰雕刻得又快又好？ 學生作品交流：我雕刻的是什么形象？用了哪些雕刻方法？雕刻時哪些用刀方法是危險的？你應(yīng)該怎樣正確用刀？ 比較：指導(dǎo)學生欣賞優(yōu)

59、秀范例，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的小技巧。創(chuàng)作的形象巧妙的運用了蘿卜的形狀、顏色、質(zhì)感等。靈活運用各種輔助材料，如用豆子、玉米等根等裝飾，使作品的形象更加生動有趣。 3、創(chuàng)意聯(lián)想： 出示一個形狀奇特的蘿卜、引導(dǎo)學生自由聯(lián)想。 構(gòu)思：仔細觀察你所帶的材料，根據(jù)蘿卜的形狀、顏色、巧妙構(gòu)思。 選擇一個主題進行創(chuàng)作?？煞中〗M合作，也可單獨進行。教師要進行指導(dǎo)，特別要提醒學生要安全用刀。 4、作品賞析：蘿卜王國里熱鬧的聚會開始了，讓你雕刻的蘿卜作品來參加吧。別忘你做自我介紹。 課題二十二：船 教學內(nèi)容:課前師生共同收集船的資料和圖片、模型、了解船的歷史、認識它的

60、種類。 教學目標:1、認知目標：通過欣賞，引導(dǎo)學生了解船的起源，外形、種類。 2、操作目標：利用繪畫的手法，表現(xiàn)自己喜愛的船，并在畫面上添加生動有趣的情景。 3、情感目標：通過繪畫去體會人類發(fā)明船的偉大成就，了解船的發(fā)展歷史，激發(fā)學生熱愛和創(chuàng)造美好生活的情感。 教學重難點：了解各種船的結(jié)構(gòu)、外形、功能，用繪畫的手段表現(xiàn)自己喜愛的船。 教學準備：教師準備多媒體課件，學生收集有關(guān)船的圖片資料。 教學過程： 1、欣賞與觀察：同學們你們喜歡施行嗎？今天，導(dǎo)游——兔八哥邀請你們和它一起去旅行，你們想不想去?。∮纱思ぐl(fā)學生的好奇心。 讓學生跟著課件里的導(dǎo)游來到中國古代，看中國古代的船，宋代

61、北方的平底木筏船和竹筏，到河邊看小木船、游船等，再到黃河邊看…… 討論交流：船的歷史很悠久，種類也繁多，各有各的特點，問同學們看到了哪些船？有什么不同？你坐過哪些船，感覺怎么樣？船上有什么？ 2、師生共同講講船的由來及相關(guān)的小故事： 3、示范畫船 欣賞范例。分析范例，了解到別人是怎樣表現(xiàn)船的？教師根據(jù)范例作畫，讓學生掌握畫船的一般方法：確定船的形狀和大小，畫出船的整體外觀造型，表現(xiàn)出大概輪廓。畫出局部部分最后要涂色。 4、欣賞名家作品和學生作品。在欣賞的同時拓展了學生的思維，不但可以用筆繪的方法，還可以用版畫、木刻、剪貼等方法來表現(xiàn)船。 5、學生創(chuàng)作：讓學生說說自己的想法，然后根據(jù)

62、自己喜歡的船，畫出設(shè)計稿。再與同學進行交流和討論，讓他們選擇最佳方案。 6、評價作業(yè)。學生上臺來自己介紹一下自己的作品。我們可以采用自評和互評和老師評相結(jié)合的方法進行評價。 7、課堂小結(jié)。 課題二十三：我設(shè)計的船 教學內(nèi)容:引導(dǎo)學生想像未來的船，豐富學生有關(guān)船的認識。掌握一般船的制作方法。 教學目標:1、認知目標：了解船的基本結(jié)構(gòu)、比例、色彩等造型特征，知道船的設(shè)計和制作要符合人的需要，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。 2、操作目標：培養(yǎng)對船的造型的設(shè)計、表現(xiàn)能力，掌握造船的基本方法，創(chuàng)造出心中的船。 3、情感目標：激發(fā)學生創(chuàng)造美的激情，并

63、通過不斷的嘗試，體驗 創(chuàng)造的艱辛，培養(yǎng)學生的耐挫力和積極向上的樂觀精神。 教學重難點：培養(yǎng)學生手腦并用的能力，感受變廢為寶的神奇與創(chuàng)造的樂趣。 第一課時 教學過程： 師生共同準備：收集形態(tài)各異的船的資料，可以是圖片或模型，可制作多媒體的課件和使用現(xiàn)代化的電教手段，準備好繪畫的材料。 教學思路： 一、感知與體驗。1、交流與展示師生收集的古今中外的船的資料，欣賞各種各樣的船的圖片資料，教師提出問題：現(xiàn)在的船與過去的船相比在造型上和功能上都有哪些突破與改進？ 2、教師對以上的問題做簡單的小結(jié)后介紹一下船的發(fā)展。 3、同學們分成四組展開討論，圍繞“人類與船”這一話題進行交流。你對未來生

64、活中的船的造型與功能有哪些需求？如果你是未來的船舶設(shè)計師你將會怎樣設(shè)計？ 4、各小組選派代表向全班同學匯報本組討論的結(jié)果，最后老師對同學樣的發(fā)言進行歸納總結(jié)。 二、創(chuàng)作與表現(xiàn)。 讓學生根據(jù)自己的想像，加上小組的討論結(jié)果，畫出設(shè)計的小樣，選擇最佳方案和最合適的材料來表現(xiàn)。 三、評價和反思。 同座位的同學互相介紹自己所設(shè)計的船，小組可推薦本組最好的作品帖在教師事先布置好的展示欄中，可與其它小組進行比賽。 請獲獎的同學到講臺前介紹一下自己的作品。 四、課后拓展。 繼續(xù)引導(dǎo)學生討論交流未來的船。 第二課時： 教學過程： 一、欣賞交流。展示老師用

65、不同廢舊的材料設(shè)計做成的船，想一想：這些船有什么特點？請同學們?yōu)檫@些船起名字。教師發(fā)給每個小組一艘船，并要求每個小組拆開船，然后再組裝起來。討論：這些船用哪些材料來制作的？有什么規(guī)律？ 二、材質(zhì)感受：展示課前收集好的各種材料，讓學生對這些材料的形、色、質(zhì)量進行感受和了解和分析，并請學生說說這些材料的特征，怎樣創(chuàng)造性的使用這些廢舊材料。引導(dǎo)學生找出一些易于改造、可以充分利用、與船的形狀相關(guān)聯(lián)的材料。 三、制作練習：每小組設(shè)計好底稿，由小組長選擇好材料。在制作過程中盡可能合理利用材料，發(fā)揮團隊精神，讓每個學生都能充分發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)學生的觀察能力和探究能力。 四、展示評價：請小組成員介紹

66、本組的的作品創(chuàng)作意圖，再請大家一起評價。教師給予肯定并贊揚，進一步激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。優(yōu)秀的作品可陳列到學校展覽室。 五、收拾整理：環(huán)保從每個人身邊做起。請每位學生將有用的材料收起來，沿用的材料放到垃圾箱里。 六、課后拓展：課余時間可嘗試在自己的船上裝上小發(fā)電機，，讓船能在水中航行，陶土制作的船可涂上各種顏色。 課題二十四：夢中遠航 教學內(nèi)容:讓學生大膽的想像，進行豐富的聯(lián)想，然后運用美術(shù)語言，大膽的夸張、擬人等手法描繪出夢中遠航的情形，培養(yǎng)他們獨特的藝術(shù)感覺，讓他自由地表達和抒發(fā)情感，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出自己的夢想。 教學目標:1、認知目標：通過想像，讓學生真正走進自己的