全面發(fā)展教育的組成部分.ppt
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第六章 全面發(fā)展教育的組成部分,學(xué)習目的是分析我國教育目的中德智體美各育 的具體內(nèi)容和任務(wù)。 重要知識點: 1、名解:德育、智育、體育、美育。 2、簡答:學(xué)校德育的功能。 體育的主要任務(wù)。 美育的主要任務(wù)。 智育的主要任務(wù)和內(nèi)容。 3、論述:德育的主要任務(wù)和內(nèi)容。,第一節(jié) 德育,一、德育概述 (一)什么是德育** (名詞解釋P182) 德育是教育工作者組織適合德育對象品 德成長的價值環(huán)境,促進他們在道德、思 想、政治等方面不斷建構(gòu)和提升的教育活動。,(二)學(xué)校德育的功能** (簡答題P183-188 ),1、社會性功能:學(xué)校德育能在何種程度上對社 會發(fā)生何種性質(zhì)的影響。 (多選題P183) 1)政治功能:不僅為階級斗爭服務(wù),而且為國 家的政治法律制度的民主化、完善、改革服務(wù)。 2)經(jīng)濟功能:通過提供具有一定品德的勞動者 對社會經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生影響。 3)文化功能:傳播和創(chuàng)生價值、倫理和政治等 方面的民族文化,并使年輕一代文化化。,(2)個體性功能:學(xué)校德育對德育對象的個體發(fā)展能產(chǎn)生怎樣的實際影響。 (多選題P184-185) 1)生存:個體只有接受了基本的社會道德價值觀念才能在社會中生存,并獲取社會所能給予的力量。 2)發(fā)展:促進個體品德心理結(jié)構(gòu)的發(fā)展,塑造個體的社會人格。 3)享用:使個體實現(xiàn)某種精神需要或愿望,從中體驗滿足、快樂、幸福,獲得精神上的享受。這是德育個體性功能的最高境界。 (單選題P184),(3)教育性功能: 1)價值屬性:引導(dǎo)學(xué)生明確人生方向,進 行價值追求。 2)對其它各育的促進功能: a、啟動和放大學(xué)習動機。 b、為個體提供各科學(xué)習的價值方向。 C、為良好行為習慣和學(xué)習方式的形成提供 直接支持。,二、中小學(xué)學(xué)德育的任務(wù)與主要內(nèi)容** (論述題p188-192) (一)任務(wù) 學(xué)校德育的任務(wù)應(yīng)當是努力使德育對象具有健全的品德素養(yǎng),以適應(yīng)社會發(fā)展的需要和創(chuàng)造個體的幸福生活。 中小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是,培養(yǎng)學(xué)生成為熱愛社會主義祖國、具有社會公德、文明行為習慣、遵紀守法的公民。在這個基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們逐漸確立正確的世界觀、人生觀、價值觀,不斷提高社會主義思想覺悟,并為使他們中間的優(yōu)秀分子將來能夠成為堅定的共產(chǎn)主義奠定基礎(chǔ)。,(二)內(nèi)容 1、基本道德和行為規(guī)范教育 (1)德育的基礎(chǔ)是教學(xué)生學(xué)會做人。 (單選題189) (2)對學(xué)生進行文明行為教育,培養(yǎng)學(xué)生 文明行為習慣。,2、公民道德與政治品質(zhì)教育 (1)集體主義教育:必須養(yǎng)成學(xué)生善于在集體中生活的習慣。 (2)愛國主義教育:倡導(dǎo)民族奮發(fā)精神,煥發(fā)學(xué)生的斗志,為把祖國建設(shè)成社會主義強國而不懈奮斗。 (3)民主法制教育:對學(xué)生進行啟蒙,從小樹立民主與法紀觀念,同時進行其它有關(guān)國家政治生活常識的教育。,3、世界觀、人生觀和理想的基礎(chǔ)教育 這是學(xué)校德育的最高目標,也是基礎(chǔ)性工作。教育者要努力探索適應(yīng)我國中小學(xué)生品德發(fā)展實際的教育方式。 (單選題191),第二節(jié) 智育,—、智育概述** 1、智育的概念 (名詞解釋P192) 智育是教育者創(chuàng)設(shè)一定的情境以提升教育 對象的智慧水平為目標的教育。 2、帕金斯對智力的理解** 智力=天賦+策略+知識 (單選題193),二、智育的功能(意義)** (簡答題P195-197) 1、人的智慧水平有通過智育去培養(yǎng)的必要。 (1)有意識的智力開發(fā),提供較多的刺激智力發(fā)展的條件和方法,從而加速這一發(fā)展。 (2)在實現(xiàn)客觀文化向主觀能力轉(zhuǎn)化中增進智力的發(fā)展。 2、智育對社會和個體發(fā)展具有非常重要的促進作用。 (1)智力是生產(chǎn)力和科技發(fā)展、社會進步的催化劑。 (2)智育是是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑之一。 (3)智育對于每一個人的生活質(zhì)量提高有重要意義。,三、中小學(xué)智育的主要任務(wù)與內(nèi)容** (簡答題P197) 智育的根本任務(wù)是培養(yǎng)或發(fā)展學(xué)生的智慧, 尤其是智力。智育的主要任務(wù)和內(nèi)容是: 1、傳授知識。 2、發(fā)展技能。 3、培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性。,第三節(jié) 體育 一、體育概述 1、體育的概念** (名詞解釋P200) 體育是指以發(fā)展體能、鍛煉體魄為目標的教 育活動。廣義的體育是指所有能夠增進人的身 體素質(zhì)及活動技能的活動。狹義的教育,是指 在學(xué)校教育中有意識地促進學(xué)生體質(zhì)、體能、 體魄提高的教育活動。,2、學(xué)校體育活動的基本特征:教育性、技能性、娛樂性。** (多選題p200-201) 3、學(xué)校體育的最初來源:早期人類的勞動和娛樂。** (單選題p201) 4、學(xué)校體育的功能:健體、教育、娛樂。** (多選題p202-204),二、中小學(xué)體育的主要任務(wù)** (簡答題p204-206) 1、增強學(xué)生體質(zhì),促進身體正常發(fā)育。 (1)要使學(xué)生有一個健全的體格 (2)要全面地發(fā)展學(xué)生的體能 (3)要提高學(xué)生身體的適應(yīng)環(huán)境和抵御疾病的能力。 2、提高運動素質(zhì),傳授必要的知識技能 (1)教會專門的知識和技能 (2)要讓學(xué)生在運動實踐中掌握支配動作的技能。 3、培養(yǎng)體育興趣,形成良好的精神品質(zhì)。,第四節(jié) 美育,一、美育概述 1、美育的含義** (名詞解釋p206) 美育是以培養(yǎng)學(xué)生審美、立美的能力,從而促使他們追求人生的情趣與理想境界等為目標的教育活動。 2、席勒的《美育書簡》首先提出美育的概念。** (單選題p207) 3、現(xiàn)代美育的核心是強調(diào)美育對詩意人生的促進功能。** (單選題p208),二、美育功能**,(簡答題p208-209) 1、直接功能:育美。其任務(wù)是樹立正確的審美 觀,培養(yǎng)欣賞美和創(chuàng)造美的能力。 2、間接功能:附帶功能,或潛在功能——育德、 促智、健體功能。 3、超越功能:超越性功能——對人生意趣和教 育美學(xué)精神的追求。 蔡元培:“以美育代宗教”。** (單選題p209),三、美育的任務(wù),(簡答題p210-212)** 1、培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力。 2、培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力。 3、培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力。 4、培養(yǎng)和提高追求人生趣味和理想境界的 能力。,四、學(xué)校美育涉及的內(nèi)容** (多選題p212-214 ),1、藝術(shù)美育——學(xué)校美育的核心 (單選題P212) 2、自然美育 3、社會美育 4、教育美育,第五節(jié) 勞動技術(shù)教育,一、勞動技術(shù)教育的含義 勞動技術(shù)教育是傳授基本的生產(chǎn)技術(shù)知識 和生產(chǎn)技能,培養(yǎng)勞動觀點和勞動習慣的教 育。,二、勞動技術(shù)教育的任務(wù) 通過科學(xué)技術(shù)知識的教學(xué)和勞動實踐,使學(xué)生了解一般生產(chǎn)勞動的基本技術(shù)知識,掌握一定的職業(yè)技術(shù)知識和技能,提高動腦和動手能力,養(yǎng)成良好的勞動態(tài)度和勞動習慣。,第六節(jié) “五育”之間的關(guān)系,一、“五育”各有其相對獨立性 德、智、體、美、勞作為人身心發(fā)展的不同方面,各有其特殊發(fā)展規(guī)律,相應(yīng)地,五育也對人的發(fā)展有不可替代的作用。其中,德育關(guān)注的是價值觀和行為方式問題,即怎么做人處世的問題;智育關(guān)心的是提高人認識和改造世界的一般知識與能力水平,即提升人的內(nèi)在能力;體育以改善身體素質(zhì)為基本要旨;美育則努力提升人的精神境界和生活情趣,即對美的欣賞和創(chuàng)造的能力;勞動技術(shù)教育直接指向職業(yè)生活,為受教育者走向職業(yè)世界進行精神和技術(shù)的準備。這五個方面的教育,誰也不能取代誰的功能。因此,在教育實踐中,應(yīng)堅持“五育”并舉的精神,防止教育的片面失衡。,二、“五育”之間具有內(nèi)在聯(lián)系 “五育”雖然各自相對獨立,但并非互不相干。作為人全面發(fā)展的不同方面,它們是相互依存、相互滲透、相互促進的。在教育實踐中,“五育”也不是孤立實施的,而是相輔相成,在人身心全面發(fā)展的統(tǒng)一過程中展開的。因此,應(yīng)樹立整體觀點,發(fā)揮教育的整體功能,綜合地設(shè)計“五育”實施的過程,提高教育實效。,三、“五育”在全面發(fā)展教育中的地位存在不平衡性 “五育”并舉并不意味著教育上的平均主義。在全面發(fā)展 的教育中,德育和智育的地位和作用更具基礎(chǔ)性。智育為 其他方面的教育活動提供著科學(xué)知識與智慧基礎(chǔ)。沒有科 學(xué)知識和理性力量的支撐,人的品行、美感和勞動技能的 教育就難以有效進行。可以說,智育是其他各育取得良好 成效的必要前提。德育解決的是人發(fā)展的社會價值方向的 問題。它保證教育的大方向,因而具有根本性的意義。當 然,強調(diào)德育與智育的基礎(chǔ)地位,并不意味著可以忽視其 他各育的作用。,第七節(jié) 當前我國教育目的實踐中 存在的問題、成因及其對策,一、問題 在我國教育目的實踐中,多年來一直存在著中 小學(xué)片面追求升學(xué)率傾向,注重學(xué)生的個別方面 (主要是知識方面)的發(fā)展而忽視學(xué)生素質(zhì)的全面 提高,嚴重背離了教育目的全面發(fā)展的基本精神。,二、原因 1、社會根源 2、文化根源 3、教育自身原因 (1)傳統(tǒng)教育的問題 (2)高考制度的問題 (3)教育評價的問題,三、對策 1、依賴于整個社會的發(fā)展。只有社會生產(chǎn)力得到大發(fā)展,教育大發(fā)展才具有堅實的物質(zhì)基礎(chǔ),教育資源上的供需矛盾得到根本解決才具有現(xiàn)實可能性。 2、深化教育體制改革 (1)努力建立更加靈活和開放的教育體制,加大教育發(fā)展力度,多渠道辦學(xué),充分挖掘教育資源潛力,加速非義務(wù)教育的產(chǎn)業(yè)化進程,擴大教育機會,從而緩解教育機會競爭; (2)積極推進高考制度的改革,為中小學(xué)教育正確導(dǎo)向;,(3)進一步深化中等教育結(jié)構(gòu)的改革,特別是要大力提高中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)水平; (4)合理配置教育資源,加強中小學(xué)中的弱校建設(shè)。 (5)中小學(xué)校本身也應(yīng)積極進行改革,特別是要深化課程與教學(xué)改革,提高教學(xué)的質(zhì)量和效益,促進全體受教育者身心全面發(fā)展。,- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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