《青島版小學科學四年級上冊《水流有力量》教學設(shè)計（教案）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版小學科學四年級上冊《水流有力量》教學設(shè)計（教案）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學四年級科學《水流有力量》教案 　 一、學情分析 學生對大自然充滿了好奇，咱們老師要做的就是要在課堂上再次點燃學生探究自然的激情，激發(fā)學生探究欲望。學生雖然對水流的力量有一定的感受，但僅停留在表面上，他們的年齡段決定了，要想讓他們有一個深刻的認知，需要通過直觀一些的方法。增強學生的動手能力，讓他們親自動手，經(jīng)過整個實驗過程，效果會很好。 二、教學目標 1、指導學生認識水流有力量；水位高，水流的力量大；流量大，水流的力量大。 2、指導學生學習對比實驗的方法。 3、培養(yǎng)學生實驗的能力。　 三、教學重點 指導學生認識水從高處流下來的

2、流量比從低處流下來力量大。 四、教學難點 總結(jié)使小水輪轉(zhuǎn)動快的兩個因素：水位高，流量大?！　? 課前準備 水槽、鐵絲、剪刀、易拉罐、水輪 五、教學過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境 感知問題 （出示PPT） 談話：同學們，你們見過海浪沖擊巖石、瀑布飛流直下、水電站開閘放水的情景嗎？下面就請同學們觀察42頁圖片。仔細觀察，你能從中發(fā)現(xiàn)什么？ 流動的水可以產(chǎn)生力量（板書課題） 學生觀察匯報。 培養(yǎng)觀察能力與導入新課一舉兩得。 （二）探索體驗 解決問題 （出示視頻） 老師這里有一個小水輪，你能用水流的力量使它轉(zhuǎn)起來嗎？試一試。 你們的小水輪轉(zhuǎn)起來了嗎？在剛才的實驗中有什

3、么發(fā)現(xiàn)嗎？ 談話：水輪轉(zhuǎn)得快是因為┅┅轉(zhuǎn)得慢是因為┅┅你認為在什么情況下水流的力量比較大？什么情況下水流比較小呢？猜一猜。 教師將學生的猜測板書在黑板的一邊。 談話：同學們提出了這么多的想法，想不想知道，你們想的對不對?。坑檬裁捶椒▉碜C實呢？這個實驗又該怎么做呢？ 哪個小組愿意跟大家交流一下？ 既然同學們想出了這么多好辦法，咱們就親自動手試一下吧！假如你在實驗的過程中，又有了新發(fā)現(xiàn)千萬別忘了做好記錄，等交流的時候，老師想看看哪個小組的點子最多。 哪個小組愿意上臺來把你們的想到的辦法展示給大家？并說說你們的實驗是否證明了你們的猜測。 在學生的方案的基礎(chǔ)上，指導學生做以

4、下對比性實驗： 1、流量大小的對比實驗 ①用兩個不同流量（孔有大有小）的易拉罐盛水，在同一個高度進行沖小水輪的實驗。 ②在小組實驗的基礎(chǔ)上，由學生自己發(fā)現(xiàn)大孔的易拉罐水流的多，小水輪轉(zhuǎn)動得快。 2、水位高低的對比實驗 ①強調(diào)用小孔的易拉罐水沖小水輪，使小水輪轉(zhuǎn)動起來。 ②用小孔的易拉罐水沖小水輪，想辦法使小水輪轉(zhuǎn)得快。 ③小組討論：在學生實驗的基礎(chǔ)上，由學生自己發(fā)現(xiàn)易拉罐舉得越高，小水輪轉(zhuǎn)動得越快。 3、興趣活動，游戲比賽 （1）找兩個身高不同的學生參加比賽。 （2）高個使大孔易拉罐，矮個使小孔易拉罐，同時進行沖小水輪實驗。 （3）學生觀察：哪個小水

5、輪轉(zhuǎn)動得快？ （4）提問：為什么高個同學沖的小水輪轉(zhuǎn)動得快？ （5）總結(jié)比賽結(jié)果：水位高，流量大，水流的力量就大，所以小水輪就轉(zhuǎn)得快。 小結(jié)：水的高低我們稱為水位，水流的快慢我們把它稱為流速，水的多少我們稱為流量?？磥硭?、流速、流量就是影響水流力量大小的主要因素。 談話：生活中，我們很早就通過改變水流力量的大小來讓它更好地為我們服務(wù)了。你在生活中發(fā)現(xiàn)過這種現(xiàn)象嗎？ 這樣的例子，生活中還有很多，同學們可以繼續(xù)觀察，會有更多的發(fā)現(xiàn)。 拓展活動 觀看43頁小浪底水利樞紐工程圖片。同學們知道圖中畫的是什么嗎？這是2002年夏季，我國利用小浪底水利樞紐工程，首次對黃河進行調(diào)水、調(diào)沙實驗。這是一項很了不起的工程，而我國近幾年對水利研究還有很多的成就，如果你感興趣，課后可以搜集資料繼續(xù)調(diào)查。水流的力量也給我們?nèi)祟悗硪恍┪：?，查閱資料，了解水流給人類帶來的危害。