《《留住今天的太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《留住今天的太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?留住今天的太陽(yáng)?教學(xué)設(shè)計(jì)(2) 　　教材分析： 　　本課的主題是愛惜時(shí)間，主要表達(dá)了一個(gè)愛看日落的孩子萌生了留住太陽(yáng)的念頭。古老的話題，卻成了一個(gè)饒有情趣的故事。重點(diǎn)理解："我知道，盡管人不可能永遠(yuǎn)留住太陽(yáng)，但人可以比太陽(yáng)走得快一步，甚至兩三步，這幾步看起來(lái)微缺乏道，但作用卻非常大。";這句話的意思。 　　學(xué)情分析： 　　本課是一篇自讀課文，主要通過自學(xué)、思考、討論來(lái)學(xué)習(xí)課文。教學(xué)中可圍繞外婆的話展開。 　　在珍惜時(shí)間方面學(xué)生已有很多積累，比方以前學(xué)過的?與時(shí)間賽跑的人?一文中的陳景潤(rùn)懂得珍惜時(shí)間，終于在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得了令人矚目的成績(jī)。教學(xué)時(shí)跟學(xué)生的已有資源和積累結(jié)合

2、起來(lái)教學(xué)，可以幫助學(xué)生對(duì)課文的理解。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、能借助字典認(rèn)識(shí)生字。 　　2、正確、流利地朗讀課文。 　　3、了解課文內(nèi)容，懂得時(shí)間是珍貴的。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　感悟時(shí)間是珍貴的，如何做時(shí)間的主人。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　收集我國(guó)的珍惜時(shí)間的格言以及我國(guó)歷史上名人珍惜時(shí)間的故事。 　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)。 　　1、板書課題，導(dǎo)入新課。 　　2、小組合作學(xué)習(xí)，交流課前預(yù)習(xí)。要求：先交流自己學(xué)會(huì)的生字，然后正確、流利地朗讀課文，最后思考"留住今天的太陽(yáng)";是什么意思？ 　　3、檢查。

3、 　　(1) 詞語(yǔ)：佇立山坳笑吟吟旭日東升焦躁悲戚禁不住慈祥眨巴微缺乏道 　　(2) 課文。(以小組為單位，小組成員分工讀。) 　　 　　二、初讀課文，了解文中大意。 　　1、自讀課文，思考"留住今天的太陽(yáng)";是什么意思？我是怎樣留住太陽(yáng)的？ 　　2、每次我想"留住今天的太陽(yáng)";時(shí)，外婆是怎樣說的？ 　　 　　三、合作學(xué)習(xí)，并交流。 　　1、外婆一共說過幾句話？ 　　2、分別在什么情況下說的？ 　　3、為什么這樣說？ 　　4、集體交流。 　　5、總結(jié)。 　　四、進(jìn)一步理解重點(diǎn)句子。 　　1、"心里不只是焦躁，還帶著幾分悲戚。"; 　　2、從最后兩句"我知道，盡管人不可能永遠(yuǎn)留住太陽(yáng)，但人可以比太陽(yáng)走得快一步，甚至兩步、三步。這幾步看起來(lái)微缺乏道，但作用卻非常大。";說說你是怎么理解的？ 　　3、交流、朗讀。 　　 　　五、分角色朗讀課文，說說你讀了課文后的感想。 　　六、拓展、延伸 　　1、說說你自己或者別人"留住今天的太陽(yáng)";的故事。 　　2、珍惜時(shí)間是中華民族傳承下來(lái)的好習(xí)慣。你知道哪些名人、偉人珍惜時(shí)間的故事或珍惜時(shí)間的格言嗎？