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1、亞洲及歐洲 教學設計 ● 教學設計思路 本節(jié)《亞洲及歐洲》是世界區(qū)域地理的第一節(jié)，也是大洲地理中最重要的一節(jié)。學習內容較多，共分為6課時進行講授，第1課時認識亞洲和歐洲的地理位置，第2課時學會簡單的時區(qū)和日期換算，第3課時學習亞洲和歐洲的地形特征，第4課時學習亞洲和歐洲的氣候特征，第5課時學習亞洲和歐洲的河流情況，第6課時了解亞洲和歐洲的人口與國家情況。本節(jié)教材安排的特點是“學習亞洲，練習歐洲”，關于歐洲的地形特征和氣候特征，作為練習題，本節(jié)只要求了解，不要求掌握。關于“西歐氣候的成因”，作為練習題，本節(jié)只要求了解，不要求掌握。 ● 教學目標 （一）知識與能力

2、1．初步認識大洲是世界第一大洲。運用地圖說明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。 2．通過標準時間和國際日期變更線的介紹，培養(yǎng)學生簡單的時區(qū)和日期換算能力。 3．通過分析亞洲氣候特征，使學生掌握氣候特征的分析方法，并在閱讀地圖和分析資料的基礎上總結出歐洲氣候的特點。 4．通過地形圖引導學生分析亞洲河流特征，并找出亞洲境內著名的湖泊。讓學生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征，了解歐洲著名的河流。 5．讀“亞歐人口分布圖”說明亞洲人口分布，分析人口分布不均的原因，學會閱讀亞歐政區(qū)圖。 （二）過程與方法 1．通過學生對地圖的閱讀，使學生學會從地圖上學習地理知識的能

3、力。 2．指導學生分析亞洲氣候復雜多樣的原因及表現(xiàn)，讓學生結合已學的氣候知識，分析并解答出有關歐洲氣候的思考題，從而培養(yǎng)學生的讀圖、歸納、對比分析的能力。 （三）情感態(tài)度與價值觀 1．培養(yǎng)學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學生的自豪感。 2．通過對國家和人口的學習，可以培養(yǎng)學生的主體參與意識。 ● 教學重難點 （一）教學重點 1．學會運用地圖說出某地區(qū)的地理位置。 2．亞洲和歐洲的地理位置特點。 3．亞洲的地形特征和氣候特征。 （二）教學難點 1．學會簡單的時區(qū)和日期換算。 2．亞洲和歐洲的氣候及成因。

4、 3．亞洲及歐洲河流特點的成因。 ● 教學方法 復習引導法、讀圖分析法、對比分析法。 ● 教學媒體 地圖冊、多媒體課件。 ● 課時安排 6課時。 ● 教學結構與過程 第1課時 （課堂導入） 請大家看一段錄像，猜一猜片中展現(xiàn)的景觀在哪里？（播放一段關于亞洲的錄像資料，如長城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等） 學生發(fā)言：中國、亞洲、日本…… （講授新課） 板書 第一章 認識大洲 第一節(jié) 亞洲及歐洲 指導學生閱讀課文第二頁第一自然段。指導學生找到南北半球和東西半球的分界線。學生閱讀。教師進行

5、總結。 板書 一、“亞細亞”和“歐羅巴” 1．大洲名稱的由來 2．亞歐大陸 亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱亞歐大陸，是世界上最大的大陸。 學生通過閱讀圖1-1，進行討論后總結。 提問 亞洲的地理位置如何呢？ 板書 3．亞洲的地理位置 （1）經(jīng)緯度位置 北部深入北極圈內，南部延伸到赤道以南。 緯度范圍：南緯10度～北緯80度之間 經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度～西經(jīng)170度之間 主要位于北半球和東半球。 （2）海陸位置 亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北

6、美洲相望，是世界第一大洲。 我們通過對亞洲的學習，直到認識一個大洲的地理位置應該從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來說明。 承接 通過我們對亞洲的學習，請同學們都歐洲的地理位置，來描述一下。 學生通過讀地圖1-1，對歐洲的地理位置進行描述。 活動 分小組討論，發(fā)表各自意見，然后進行總結。 歐洲： 緯度范圍：北緯36度～北緯71度之間 經(jīng)度范圍：西經(jīng)9度～東經(jīng)66度之間 總結歸納 了解一個大洲的地理位置可以從哪幾個方面入手？ 學生回答 經(jīng)緯度位置（半球位置）、海陸位置兩方面。 點撥 利用你所掌握的描述亞洲地理位置的方法和步驟來分析

7、掌握歐洲的地理位置。 （學生小組探究完成） （1）讀圖1-1：歐洲大陸經(jīng)度范圍：9W～66E；緯度范圍：36N～71N。 （2）全部位于北半球，絕大部分位于東半球。 （3）北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰，西北隔丹麥海峽與北美洲相望，東面與亞洲相鄰。輪廓破碎，海岸線曲折。 板書 4．時區(qū) （課堂總結） 本節(jié)課我們重點掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來分析。了解了亞洲和歐洲的地理位置特點。 ● 板書設計 第一節(jié) 亞洲及歐洲 一、“亞細亞”和“歐羅巴” 1

8、．大洲名稱的由來 2．亞歐大陸 3．亞洲的地理位置 第2課時 （課堂導入） 我們現(xiàn)在是北京時間上午11點的時候，那么現(xiàn)在美國應該是什么時間呢？ 為什么會有這種不同呢？這與什么有關呢？今天我們就一起來學習一下世界上的時間？ 指導學生讀圖1-2世界時區(qū)圖并通過自制的時鐘模型演示6城市的區(qū)時，以北京（東八區(qū)）正午12點為準。也可用數(shù)軸圖表示學生回答：晚上。 （講授新課） 板書 二、學會換算不同地點的時間 1．地方時 講述 把太陽位置最高的時候定為當?shù)氐?2點，并依此推定一天的時間。這就是地方時間，簡稱世界時。 板書 2．時

9、區(qū)及換算 講述 全球一共劃分成24個時區(qū)，每一個時區(qū)跨15度經(jīng)度。 其中零時區(qū)（也叫中時區(qū)），從西經(jīng)7．5度～東經(jīng)7．5度。 東十二區(qū)和西十二區(qū)和為一個時區(qū)，稱東西十二區(qū)。范圍是東經(jīng)172．5～西經(jīng)172．5。 依據(jù)數(shù)軸圖示法討論、完成課文中的思考題。 閱讀 材料：學會換算不同地點的時間 學生小組討論： 1．為什么會產(chǎn)生“地方時”？ 2．時區(qū)是怎樣劃分的？ 3．什么是“區(qū)時”？ 4．我國采用的是哪個時區(qū)的區(qū)時？ 5．地球上“今天”與“昨天”的分界線在哪里？ 點撥： 某地時區(qū)數(shù)＝經(jīng)度/15 某地時間＝已知時

10、間(區(qū)時)1小時時區(qū)差 注：已知西面區(qū)，求東面區(qū)用“﹢”號；反之，用“－”號。 時區(qū)差：若a、b在中時區(qū)同側，則：a－b。 若a、b在中時區(qū)兩側，則：a﹢b。 結果處理：若在0--24間，則為當天時間； 若大于24，則減去24，日期加一天，余數(shù)為次日時間； 若為負數(shù)，則加24，日期減一天，余數(shù)為前一天時間。 例：北京為20點（東8區(qū)）求紐約（西5區(qū)）幾點？ 20－1（8＋5）＝7點 拓展訓練 我國一艘遠洋貨輪，從上海出發(fā)，東渡太平洋到美國洛杉磯，5月1日6點鐘越過日界線后，當?shù)氐娜掌诤蜁r間是多少？ 答案：4月30日6點 板書

11、 3．北京時間 講述 北京時間即為東八區(qū)的區(qū)時。 板書 4．國際日期變更線 講述 為了避免日期上的混亂，國際上規(guī)定大致以180度經(jīng)線，作為國際日期變更線。自西向東越過國際日期變更線。日期要減去一天。 練習 請同學們讀圖1-3，完成練習題1、2。 （課堂總結） 本節(jié)課學習世界時區(qū)的知識，學生的掌握情況不是很好。作為初一的學生，對于時區(qū)，國際日期變更線的理解有一定的困難。在教學中，要用比喻的方法，做出形象的比喻，使學生形成較深的印象，并且加深理解能力。 ● 板書設計 二、學會換算不同地點的時間 1．地方時 2．時區(qū)及換算

12、3．北京時間 4．國際日期變更線 第3課時 （課堂導入） 展示青藏高原、珠穆朗瑪峰等風光圖，引入亞洲地形的學習。 復習提問：陸地地形可分為哪幾種基本類型？——高原、平原、山地、丘陵、盆地。（亞洲全有——地形復雜） （講授新課） 板書 三、高原山地為主的亞洲地形 提問 亞洲地形有什么特征？ 活動： （1）讀圖1-1，亞洲地形圖，1-5世界大洲陸地海拔高度比較圖，找出青藏高原、帕米爾高原、喜馬拉雅山脈、珠穆朗瑪峰、西西伯利亞平原、死海的位置。（填圖練習） （2）依據(jù)地理方位說明亞洲的山地、高原主要分布在哪里？——中部 （3

13、）亞洲以帕米爾高原為中心向四周延伸有哪些山脈？ （天山山脈、昆侖山脈、喜瑪拉雅山脈、興都庫什山脈等） （4）亞洲大陸四周有哪些大平原？（西西伯利亞平原、東北平原、華北平原、長江中下游平原、印度河－恒河平原等） 歸納 亞洲地勢有什么特點？——中部高，四周低 （5）小組討論： 找出亞歐大陸東側、東南側的一組弧形群島，說明這組島弧的形成原因以及典型的地質現(xiàn)象是什么？ 講解 從北向南分別是阿留申群島、千島群島、日本群島、硫球群島、馬來群島。利用板塊構造學說來解釋。 （6）請根據(jù)對亞洲地形特征的分析說出大洲地形的特點主要從哪幾方面來總結？ 地形類型及分

14、布、地勢特征、相對高差、平均海拔、特色地形等方面。 小結 亞洲地形的特征： （1）地形以高原、山地為主，平均海拔較高； （2）地面起伏大，高低懸殊； （3）地勢中部高，西部低。 活動 根據(jù)以上步驟和方法，依據(jù)圖1-1和資料總結歸納歐洲地形特征。 （課堂總結） 這節(jié)課主要學習亞洲的地形特征，結合對亞洲地形的分析方法，來總結出歐洲的地形特征。 ● 板書設計 三、高原山地為主的亞洲地形 第4課時 （課堂導入） 通過多媒體，展示不同地區(qū)的風光。 利用錄像展示冬季亞洲北部西伯利亞地區(qū)冰天雪地，氣候嚴寒；而亞洲南部的新加坡、

15、馬來西亞等過的黃金海岸卻是一派嫵媚的熱帶海濱風光，是世界著名的海濱浴場。 亞洲地域遼闊，各地氣候差異顯著。今天，我們就一起來學習亞洲的氣候特征以及成因。 （講授新課） 板書 四、復雜多樣的亞洲氣候 教師指圖講述，學生進行回憶后回答問題。 講述 氣候是自然環(huán)境的主要組成部分，對人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復雜，氣候差異很大。（展示“亞洲氣候類型圖”） 提問 亞洲主要有哪些氣候類型？ 學生看圖回答。 引導 全世界的主要氣候類型有十一種，僅亞洲就有9種，說明了什么？ 結論 亞洲氣候類型復雜多樣。 板書 1

16、．氣候復雜多樣 提問 觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么？主要分布在哪兒？ 溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。 亞洲面積廣大，地跨寒、溫、熱且地形復雜，除溫帶海洋性氣候外，世界上的各種氣候在亞洲都有分布。 亞洲各地距海遠近不同，加上氣流和地形的影響，干濕差異懸殊。 板書 2．大陸性特征明顯 繼續(xù)引導：距離海洋的遠近如何？ 距海遙遠，深入亞洲大陸內部。 （展示“亞洲氣候類型圖”，并在上面點出孟買和哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的位置） （引導學生分析溫帶大陸性氣候的特點，注意邏輯層次、由簡到難，有分到總）

17、講述氣候兩大要素：降水和氣溫。溫帶大陸性氣候有哪些特點？我們來觀察位于這個氣候區(qū)內的兩個城市：雅庫茨克和烏蘭巴托，分析它們的氣溫和降水的季節(jié)變化特點。 （展示“雅庫茨克氣溫曲線圖”和“烏蘭巴托降水量柱壯圖”） 學生分析討論 結論 氣溫：冬季氣溫變化很大 降水：全年降水少，且集中在7、8月份 小結 溫帶大陸性氣候的特點是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。 過渡 降水對于人類的重要性不言而喻，陸地上的淡水來源主要來自于大氣降水。 （展示“亞洲氣候類型圖”） 引導：亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近馬來群島

18、的熱帶雨林氣候外，還有幾種季風氣候全年降水量相對比較多，是哪幾種？主要分布在哪兒？ 熱帶季風氣候 三種 亞熱帶季風氣候 溫帶季風氣候 主要分布在亞洲的東部和南部。 （教師簡單解釋何謂季風氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡單示意，補充三種季風氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖，幫助學生分析季風氣候降水的特點） 小結：降水的多少與夏季風有什么關系？ 夏季風強大——降水多，反之，降水少 繼續(xù)啟發(fā)：如果降水過多或過少會造成什么后果呢？ （展示有關干旱和洪澇的視頻、圖片） 降水過少 干旱

19、 易造成旱澇災害 降水過多又集中 洪澇 學生看材料分析，旱澇災害對農(nóng)業(yè)影響大。 小結：所以在亞洲東部和南部季風區(qū)內，由于夏季風的影響易發(fā)生旱澇災害。 板書 3．季風氣候顯著 引導 根據(jù)以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點？ 結論 氣候復雜多樣、大陸性特征明顯、季風氣候顯著。 過渡 我們學習了亞洲的氣候特征，那么歐洲的氣候特征又如何呢？ 以學生自學的形式為主，培養(yǎng)獨立思考、解決問題的能力。 列表比較亞洲和歐洲氣候特征的不同。 利用書上的練習總結： 1．氣候類型少，以溫帶氣候類型為主的

20、氣候； 2．海洋性特征顯著； 3．具有面積最廣、最典型的“溫帶海洋性氣候”和“地中海氣候”。 （課堂總結） 本節(jié)課的重點在于讀圖及學習方法的掌握，通過對亞洲氣候特征的分析，掌握其分析方法，來了解歐洲的氣候特征。所以，要多提醒學生從地圖上找有用的知識，增加讀圖的練習。 ● 板書設計 四、復雜多樣的亞洲氣候 1．氣候復雜多樣 2．大陸性特征明顯 3．季風氣候顯著 第5課時 （課堂導入） 復習提問 判斷下列有關氣候的描述哪些是有關亞洲的，哪些是有關歐洲的？ （1）除溫帶海洋氣候外，大多數(shù)氣候類型都有分布。 （2）是

21、地中海氣候和溫帶海洋氣候的分布范圍最廣、最典型的區(qū)域。 （3）季風氣候顯著。 （4）大陸性特征顯著。 （5）終年盛行來自大西洋的溫暖濕潤的西風。 （講授新課） 我們都知道李白的《將進酒》中的句子“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”說說我國黃河注入到那個海洋中去？看圖1-1，找找亞洲還有哪些大和分別注入到周圍的太平洋、印度洋、和北冰洋中去？ 板書 五、河流 （一）亞洲 1．大河眾多。 講述 亞洲的大江大河很多。長江的長度和流量居亞洲首位，世界第三。湄公河在我國境內叫瀾滄江，是亞洲流經(jīng)國家最多的一條國際河流。 2．河流多發(fā)源于中部

22、；呈放射狀四周奔流入海。 3．內流區(qū)面積廣大。（中部的錫爾河和阿姆河） 活動 學生在1-1圖上找到這些湖泊的位置，指導學生在地圖上找到這些湖泊的位置。 貝加爾湖——世界上最深的湖泊； 里海——世界最大的湖泊； 死海——世界上湖面海拔最低、含鹽度最高的湖泊； 巴爾喀什湖——一半咸水一半淡水的湖泊。 學生讀圖、討論回答問題。 學生在地圖上找到歐洲的河流，并根據(jù)亞洲河流的特點，總結歐洲河流的特點有哪些。 通過地形圖，讓學生自己進行討論、總結。 （二）歐洲 氣候溫暖濕潤—水量豐富，大部分無結冰期地形平坦—流程長，航運價值高。 活

23、動 完成教材P．11的活動來認識多瑙河和萊茵河。 小結 歐洲河流的特征： 1．河網(wǎng)稠密、水流平緩； 2．河流短小、水量豐富； 3．航運價值高。 練習 利用地圖找出歐洲著名的伏爾加河、萊茵河、多瑙河等觀察河流流經(jīng)的國家。 列表總結亞洲、歐洲河流與湖泊的特點、河流特點。 尤其是多瑙河干流流經(jīng)：德國、奧地利、斯洛伐克、匈牙利、前南斯拉夫（今塞黑）、克羅地亞、保加利亞、羅馬尼亞、烏克蘭9個國家，是世界上流經(jīng)國家最多的河流。 （課堂總結） 河流的特征與天氣、地形的聯(lián)系十分密切，所以，掌握亞洲和歐洲的河流有助于學習氣候和地形特征，在講授是要注意指

24、導學生結合地圖，總體學生的掌握情況較好。 ● 板書設計 五、河流 （一）亞洲 1．大河眾多。 2．河流多發(fā)源于中部；呈放射狀四周奔流入海。 3．內流區(qū)面積廣大。 （二）歐洲 1．河網(wǎng)稠密、水流平緩； 2．河流短小、水量豐富； 3．航運價值高。 第6課時 （課堂導入） 放一段錄像資料，反映亞洲人種、民族的特色，用人口攢動的亞洲東部或歐洲的繁華的街景以及青藏高原無人區(qū)等具有人口分布特色的景觀，有這些資料引入亞洲的人口。 （講授新課） 板書 六、亞洲的人口與國家 指導學生讀圖1-14，亞歐人口密度圖，回

25、答人口分布的特點。 板書 1．人口最多的大洲 學生看書回答問題。列舉。 講述 亞洲是世界上人口最多的大洲，2000年總人口達36．72億，約占世界總人口的60％，超過1億人口的國家占十分之六） 亞洲有6個國家人口超過1億，分別是中國、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、孟加拉國、日本。 板書 2．人口分布不均勻 3．亞洲的人種和民族 學生自學閱讀14頁亞洲的民族小材料。 4．亞洲的國家 在13頁地圖1-15上找到與我國在陸地上相鄰的國家。 中國的臨國有：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼

26、泊爾、不丹、緬甸、老撾、越南共14個。 過渡 前面我們了解了亞洲的人口與國家，那么歐洲的情況如何呢？ 學生閱讀12頁材料，歐洲的人口與國家。 板書 （二）歐洲 1．世界人口密度最大的洲。 2．城市文化水平高 3．世界上人口自然增長率最低的大洲 4．人口老齡化現(xiàn)象較嚴重。 活動 課下搜集亞洲和歐洲的世界之最。 （課堂總結） 本節(jié)課的內容比較簡單，可以通過大量的材料指導學生自學。在今后的講述中，可以讓學生自己講課，增加課堂的趣味性。 ● 板書設計 六、亞洲的人口與國家 1．人口最多的大洲 2．人口分布不均勻 3．亞洲的人種和民族 4．亞洲的國家 （二）歐洲 1．世界人口密度最大的洲。 2．城市文化水平高 3．世界上人口自然增長率最低的大洲 4．人口老齡化現(xiàn)象較嚴重。