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2019-2020年高三12月模擬考試 語文試題 一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分) 閱讀下面的文字，完成1～3題。 警惕視覺文化對美育的負面影響 所謂“視覺文化時代”，也稱“讀圖時代”，是指全球化以來，文化出現(xiàn)了一種從以文字和語言為中心的理性形態(tài)，轉(zhuǎn)向以圖像為中心、特別是以影像為中心的感性形態(tài)的變遷。20世紀最后十年，伴隨著電子媒介廣泛深入地向人類社會滲透，審美日益擺脫精英姿態(tài)而向社會生活領(lǐng)域滲透和泛化，最終結(jié)果是藝術(shù)和審美的生活化、普泛化，而其伴隨的表現(xiàn)形態(tài)就是生活世界的視覺化、圖像化?？梢哉f，圖像的展現(xiàn)方式、價值取向、審美趣味正在深刻地影響和規(guī)范著現(xiàn)代人的思維方式與現(xiàn)代生活的邏輯形式。 然而應(yīng)該引起注意的是，在視覺文化時代這一大背景下，作為促進人的全面發(fā)展、增強人的創(chuàng)造力的美育，卻面臨著諸多困難。我們以當代視覺文化的重要表現(xiàn)形式——電影中的“奇觀化”以及“暴力美學(xué)”為例，分析美育在內(nèi)容和方法上面臨著何種沖擊與影響。 在視覺文化時代，電影格外青睞一種被稱為“奇觀化”的藝術(shù)表現(xiàn)方式?！捌嬗^化”主要指電影借助高科技手段而創(chuàng)造出來的一種奇幻影像，作為一種電影表現(xiàn)手法，它輕敘事而重場景，因此契合了視覺文化時代影像的諸多特征。視覺文化時代的電影更將奇觀效應(yīng)作為電影構(gòu)成的主要支撐，注重場景的鋪陳和空間的展示，弱化時間，突出空間，大幅度地削弱情節(jié)和敘事。 奇觀雖然帶來了審美的震撼，滿足了觀眾追求視覺刺激的獵奇心理，但它往往忽視了這種奇觀表面下人們對精神和文化的審美需求，忽視了一部作品所蘊涵的深層次的文化力量。“奇觀化”帶來了對美育的消解，因為以圖像來傳達意義，注重眼睛的“可視”而忽視了人腦的“可思”，審美停留在視聽享樂中，將導(dǎo)致當代大眾思維方式的退化，形成被動思維和平面思維，這對美育的負面影響是巨大的。 “暴力美學(xué)”是一種在純粹暴力趣味的追求中發(fā)展起來的美學(xué)，在電影藝術(shù)中，它主要發(fā)掘槍戰(zhàn)、武打動作或其他一些血腥暴力場面的形式感，并將這種形式感發(fā)揚到精美絕倫的程度。暴力美學(xué)竭力弱化藝術(shù)作品的教化功能，在影片中規(guī)避直接的道德評價，因此它是一種把美學(xué)選擇和道德判斷還給觀眾的電影觀。由于圖像時代的全面來臨，暴力美學(xué)與現(xiàn)實世界呈現(xiàn)出越來越密切的關(guān)系，它或直接或間接地影響著人們的思想和行為，對美育造成了不少負面影響。暴力美學(xué)通過對暴力內(nèi)容的美學(xué)化的處理，降低了作品的社會功能，宣揚人們內(nèi)心潛藏的暴力傾向，放大了人們對血腥的本能嗜好。所以，盡管暴力影片在形式上眩目誘人，但它嚴重干擾了人的道德評價。 視覺文化時代的到來，預(yù)示著美育在內(nèi)容、特征和方法上發(fā)生著諸多變化。圖像滲透至社會生活，以其感官性（直接作用于人的視覺和聽覺）、生動性（圖像使人身臨其境）、普泛性（圖像的接受不受主體自身文化條件的限制，最大限度地實現(xiàn)圖像面前人人平等）等特點為人所接受，在帶給人極大的感官享受的同時，實現(xiàn)了現(xiàn)代審美教育的目的。作為現(xiàn)代美育的主要組成部分，圖像美育注重人的感性特征，在圖像的審美接受過程中人的整個感性生命投入其中。但不可忽視的是圖像中“奇觀化”和“暴力美學(xué)”對現(xiàn)代美育構(gòu)成了沖擊，這是視覺文化時代美育遭受的困境之一，這昭示著傳統(tǒng)美育在現(xiàn)代性進程中應(yīng)密切關(guān)注現(xiàn)代社會和文化的發(fā)展，與時代同步對其進行調(diào)整和改善。這樣審美教育才能真正做到在視覺文化時代恢復(fù)人性完整，喚醒人的感性，建構(gòu)全面和諧人格，按照美的內(nèi)在尺度塑造人類文化的創(chuàng)造主體，促使人類文化健康發(fā)展。 1．下列不屬于視覺文化對美育的負面影響的一項是：（3分） A．“奇觀化”帶來了對美育的消解，使審美停留在視聽享樂中，導(dǎo)致大眾的被動思維和平面思維。 B．“暴力美學(xué)”竭力弱化藝術(shù)作品的教化功能，干擾了人的道德評價，宣揚了人們內(nèi)心潛藏的暴力傾向，放大了人們對血腥的本能嗜好。 C．“暴力美學(xué)”與現(xiàn)實世界聯(lián)系越來越密切，這直接或間接地影響著人們的思想和行為，干擾了人們的道德評價。 D．作為電影的一種表現(xiàn)手法，“奇觀化”重場景而輕敘事，給人以視覺審美的震撼，契合視覺文化時代影像的諸多特征。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是：（3分） A．伴隨著電子媒介廣泛深入地向人類社會滲透，圖像的展現(xiàn)方式、價值取向、審美趣味正在深刻地影響和規(guī)范著現(xiàn)代人的思維方式與現(xiàn)代生活的邏輯形式。 B．“奇觀化”這種電影表現(xiàn)手法是把“雙刃劍”，一方面它滿足了觀眾追求視覺刺激的獵奇心理，帶來審美的震撼，另一方面它往往忽視了作品所蘊涵的深層次的文化力量，將導(dǎo)致當代大眾思維方式的退化。 C．當代視覺文化的表現(xiàn)形式是電影中的“奇觀化”和“暴力美學(xué)”，二者在內(nèi)容和方法上沖擊與影響著現(xiàn)代美育。 D．“暴力美學(xué)”是在追求純粹暴力趣味中發(fā)展起來的美學(xué)，是一種把美學(xué)選擇和道德判斷還給觀眾的電影觀。 3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是：（3分） A．隨著電子媒介廣泛深入到社會生活中，一個“讀圖時代”必將到來，美育的內(nèi)容、特征和方法上也會發(fā)生諸多變化。 B．作為現(xiàn)代美育的主要組成部分，圖像美育注重人的感性特征，而圖像中的“奇觀化”和“暴力美學(xué)”滿足人的視覺刺激，因而“奇觀化”和“暴力美學(xué)”是現(xiàn)代圖像美育的具體體現(xiàn)。 C．傳統(tǒng)美育在現(xiàn)代性進程中應(yīng)密切關(guān)注現(xiàn)代社會和文化的發(fā)展，與時代同步對其進行調(diào)整和改善。 D．警惕視覺文化對美育的負面影響，改善“奇觀化”的表現(xiàn)手法，反對“暴力美學(xué)”，有利于恢復(fù)人性的完整，促進人類文化健康發(fā)展。 二、古代詩文閱讀（36分） （一）文言文閱讀（19分） 閱讀下面的文言文，完成4～7題。 淮南左牙指揮使張顥、右牙指揮使徐溫專制軍政，弘農(nóng)威王（楊渥）心不能平，欲去之而未能。二人不自安，共謀弒王，分其地以臣于梁。戊寅，顥遣其黨紀祥等弒王于寢室，詐云暴薨。 己卯，顥集將吏于府庭，夾道及庭中堂上各列白刃，令諸將悉去衛(wèi)從然后入。顥厲聲問曰：“嗣王已薨，軍府誰當主之？”三問，莫應(yīng)，顥氣色益怒。幕僚嚴可求前密啟 至大，四境多虞，非公主之不可。然今日則恐太速?！鳖椩唬骸昂沃^速也？”可求曰：“劉威、陶雅、李遇、李簡皆先王之等夷，公今自立，此曹肯為公下乎？不若立幼主輔之，諸將孰敢不從！”顥默然久之。可求因屏左右，急書一紙置袖中，麾同列詣使宅賀，眾莫測其所為。既至，可求跪讀之，乃太夫人史氏教①也。顥氣色皆沮，以其義正，不敢奪。既罷，副都統(tǒng)朱瑾詣可求所居，曰：“瑾年十六七即橫戈躍馬，沖犯大敵，未嘗畏懾，今日對顥，不覺流汗，公面折之如無人，乃知瑾匹夫之勇，不及公遠矣。”因以兄事之。 顥以徐溫為浙西觀察使，鎮(zhèn)潤州。嚴可求說溫曰：“公舍牙兵而出外藩，顥必以弒君之罪歸公?！睖伢@曰：“然則奈何？”可求曰：“顥剛愎而暗于事，公能見聽，請為公圖之?！笨汕笸婎椩唬骸肮鲂旃谕?，人皆言公欲奪其兵權(quán)而殺之，多言亦可畏也?！鳖椩唬骸坝已烙?，非吾意也。業(yè)已行矣，奈何？”可求曰：“止之易耳。”明日，可求邀顥及承嗣俱詣溫，可求瞋目責溫曰：“古人不記一飯之恩，況公楊氏宿將！今幼嗣初立，多事之時，乃求自安于外，可乎？”溫謝曰：“茍諸公見容，溫何敢自專！”由是不行。顥知可求陰附溫，夜，遣盜刺之，可求知不免，請為書辭府主（楊隆演）。盜執(zhí)刀臨之，可求操筆無懼色。盜能辯字，見其辭旨忠壯，曰：“公長者，吾不忍殺?！甭悠湄斠詮?fù)命，曰：“捕之不獲?！鳖椗唬骸拔嵊每汕笫?，何用財為！” 溫與可求謀誅顥，可求曰：“非鐘泰章不可?！碧┱抡撸戏嗜?，時為左監(jiān)門衛(wèi)將軍，溫使親將翟虔告之。泰章聞之喜，密結(jié)壯士三十人，夜，刺血相飲為誓；丁亥旦，直入斬顥于牙堂，并其親近。至是，隆演以溫為左、右牙都指揮使，軍府事咸取決焉。以嚴可求為揚州司馬。 （選自《資治通鑒后梁紀》 【注】①教：教諭，指示。 4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是：（3分） A．軍府至大，四境多虞 虞：欺詐 B．分其地以臣于梁 臣：投降稱臣 C．麾同列詣使宅賀 詣：到 D．顥知可求陰附溫 陰：暗中 5．以下各組句子中，分別表明嚴可求“智慧”和“勇敢”的一組是：（3分） A．急書一紙置袖中 可求操筆無懼色 B．沖犯大敵，未嘗畏懾 顥必以弒君之罪歸公 C．不若立幼主輔之 既至，可求跪讀之 D．請為書辭府主 可求瞋目責溫 6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是：（3分） A．嚴可求勸說張顥暫時不要篡位奪權(quán)，實則這是嚴可求的緩兵之計，以圖長遠打算。 B．在非常之時，嚴可求跪著宣讀了太夫人史氏親筆寫的教諭，才平息了這場奪位之爭。 C．嚴可求游說徐溫不要出任外藩，這是為了制衡張顥，為以后誅殺張顥作準備。 D．嚴可求在和徐溫共謀誅殺張顥時，他認為“非鐘泰章不可”，可見他有知人之明。 7．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）公面折之如無人，乃知瑾匹夫之勇，不及公遠矣。（5分） （2）溫謝曰：“茍諸公見容，溫何敢自專！”由是不行。（5分） （二）古詩鑒賞（11分） 閱讀下面這首宋詩，然后回答8～9小題。 春 日 吳錫疇① 韶光大半去匆匆，幾許幽情遞不通。 燕未成家寒食雨，人如中酒落花風。 一窗草逆濂溪老②，五畝園私涑水翁③。 無賦招魂成獨嘯，且排春句答春工。 【注】①吳錫疇：南宋末年詩人，死后第三年南宋滅亡。②濂溪老：即周敦頤，晚年定居于廬山，世稱濂溪先生。③涑水翁：指司馬光，陜州夏縣（今屬山西）涑水鄉(xiāng)人，世稱涑水先生。 8．“幽情”在詩中包含哪些情感？請結(jié)合全詩加以分析。（5分） 9．頸聯(lián)中有兩個字用得極為精妙，請指出并結(jié)合詩句簡要賞析其妙處。（6分） （三）名篇名句默寫（6分） 10．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）秦愛紛奢，_____________。_____________，用之如泥沙？（杜牧《阿房宮賦》） （2）潭中魚可百許頭，_____________， ，影布石上。（柳宗元《小石潭記》） （3）莫笑農(nóng)家臘酒渾， 。____ ，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村） 乙 選考題 【11題和12題為選考題，考生任選一題作答。只能做所選定大題內(nèi)的小題?！? 三、文學(xué)類文本閱讀（25分） 11．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分） 雕花煙斗 馮驥才 他被這一大盆金光燦燦的鳳尾菊迷住了。 這菊花從一人多高的花架上噴涌而出，閃著一片輝煌奪目的亮點點兒，活像一扇艷麗動人的鳳尾，一道瀑布——靜止、無聲、散著濃香的瀑布。 不知不覺間，他掏出一個挺大的核桃木雕花煙斗，插在嘴角，突然意識到花房里不準吸煙，他慌忙四下窺探，忽見身旁幾片肥大濃綠的美人蕉葉子中間，有一張黑黑的老漢的臉直對著他。一雙灰色的小眼睛牢牢盯著他嘴上的煙斗，他剛要承認過錯，那老漢卻和氣地說：“沒關(guān)系，到這邊來抽吧！” 這里便是花房的一角，這老漢是花農(nóng)老范。老范坐在他對面，“唐先生，您還畫畫不?” 他怔住了?！澳趺粗牢倚仗?還知道我畫畫?”“先前，您帶學(xué)生到這兒來畫過花兒，您畫得美，美呀……”老范贊美的語氣是由衷的，他不禁泛起一陣酸楚和溫暖的感動。像他這樣一位紅極一時的大畫家，好比高高懸掛的閃爍輝煌的大吊燈，如今被一棒打落下來，曾經(jīng)光彩照人的玻璃片片，被人踩在腳下，甚至無人顧惜。難道在這奇花異卉中間，在這五彩繽紛的花的天地里，隱藏著一個知音嗎？ 誰能從這老范身上找到聰慧、美和知識的影子呢?老范身子矮墩墩，微微駝背，穿一身皺巴巴的黑褲褂，沾滿污痕；面色黧黑，眼睛小，眸子發(fā)灰，動作遲緩而不靈便。發(fā)現(xiàn)老范仍不時瞅他嘴上的煙斗?！澳鷣韲L嘗我的煙斗絲吧?”唐先生誠懇地說。“不!”老范笑瞇瞇地，“俺是瞧您的煙斗很特別……” 他的煙斗是特別。上面雕著一只肥胖的貓頭鷹，棲息在一段短短的禿枝上，“這煙斗是我自己刻的?！彼f。他想起了靠邊站之后的整天無所事事，想起了某天靈機一動用木刻刀雕刻煙斗的感覺，想起了把每只煙斗都當作創(chuàng)作的傾盡心血的狂熱，想起了家里擺滿一個玻璃書柜的絕妙藝術(shù)品——雕好的煙斗?！懊?，美呀！”對面灰色的小眼睛流露出真切的欽慕之情，“您要是喜歡這煙斗，就送給您吧！”“不，不，俺不——!”老范固執(zhí)地一個勁兒搖腦袋。 從此以后，唐先生常來花房坐坐，在飽嘗冷淡、受盡歧視的他看來，這一片單純、溫厚、自然而然的人情十分珍貴。 秋風一吹，又是賞菊的好時節(jié)。可唐先生卻沒有到小花房去。半年前，他被落實了政策，名畫家的桂冠重新戴在頭上。求畫的、求煙斗的，讓他忙得不亦樂乎。一天，家中高朋滿座。外邊又有人敲門。打開門，不覺雙目一亮。面前一大盆光彩照人的鳳尾菊，花后是半年多未見的老范?！皢眩戏?，是您呀!”矮墩墩的老范笑瞇瞇地站在他面前，額上沁出亮閃閃的汗珠，只頻頻點頭。唐先生請老范坐下后，就顧不上再和他搭腔，老范一聲不響地蹲坐在屋角，露出滿足的神情。后來他發(fā)現(xiàn)了身邊陳列煙斗的玻璃柜。一下子見到這么多雕著花、千奇百怪的煙斗，他看呆了，不禁發(fā)出一聲聲很特別的贊嘆：“美，美，美呀……”沒人搭理老范，唐先生感到自己認識這么一位無知的傻里傻氣的怪老頭很難為情。 在又收到老范送的兩次花后，唐先生從陳列柜下邊一層屬于一般水平的煙斗中，選擇一只雕工比較簡單、刻著五朵牡丹花的，送給老范?！澳崩戏断驳寐曇舳颊痤澚耍劬ο褚粚疑男襞萘亮似饋?，雙手鄭重地接過煙斗，激動地吭吭巴巴，“謝謝您，唐先生，真謝謝您……” 又一陣秋風吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲憊不堪。他的一幅畫被莫名其妙地定為黑畫，他再一次落魄，無人理踩了。這時，他聽見有人輕輕叩門。打開門，一盆特大的金光燦爛的鳳尾菊正堵在門口?！袄戏叮煺堖M，請進！”來人把花放在地上，喘著氣，“俺是老范的兒子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺說，他要是不在了，無論如何也要把花給您送來?！薄疤葡壬?，您知道俺爹多喜歡您送給他的煙斗嗎？臨終時，他叫俺把那只煙斗插在他嘴角上。” “什么？”唐先生驚愕地問，他好像沒聽清這句話。他感到心上像壓了一塊沉重的石板，他后悔，沒有把雕刻得最精美的一只拿出來，送給老范…… （有刪改） （1）下列對小說內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵海?分） A．一盆鳳尾菊，一只雕花煙斗，幾次普通的交往，表現(xiàn)出人性的大美，也顯示了人性的缺陷，小說折射出的社會現(xiàn)象，引發(fā)人們深思。 B．處在人生低谷中的畫家唐先生，在花房邂逅花農(nóng)老范，老范對他態(tài)度和善，對他的畫由衷贊美，這使他感受到久違的溫暖。 C．看到煙斗柜時贊嘆“美，美，美呀”，接受雕工簡單的煙斗時“謝謝您……真謝謝您”等語言描寫，刻畫出老范純樸、木訥、無知、傻氣的形象。 D．老范的兒子在父親去世之后，依照叮嚀，把一盆特大的鳳尾菊送給唐先生，既寫出了他的忠厚、孝順，也表現(xiàn)了他們父子的信守承諾。 E．唐先生的畫被打成黑畫，他再次落魄，無人理睬，這種境遇的變化，直接反映了畸形的社會現(xiàn)實，深刻批判了人們的虛偽。 （2）小說中的唐先生是一個什么樣的形象？請簡要分析。（6分） （3）小說情節(jié)安排頗為巧妙，請概括說明其作用。（6分） （4）關(guān)于小說的線索，有人認為是“雕花煙斗”，有人認為是“鳳尾菊”。請任選其中一個觀點，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分） 四、實用類文本閱讀 12．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分） 攀登物理高峰——尋找J粒子的丁肇中 20世紀50年代，丁肇中就對探索新的基本粒子發(fā)生了興趣。前輩科學(xué)家們的著作和思想，對丁肇中有巨大的吸引力，他在前人理論的基礎(chǔ)上，進一步探索基本粒子的新世界。但是，正在這時，非議和疾病向他襲來。 l966年至l970年粒子研究的5年是他科學(xué)道路上最為艱苦的5年。他和研究小組的科學(xué)家們制定攻克新粒子的實驗計劃，忙著設(shè)計制造儀器設(shè)備，進行一次又一次的實驗，但所得到的結(jié)果卻是一次又一次的失敗，始終找不到使人欣慰的新粒子。丁肇中陷入困境之中，然而科學(xué)研究的責任心鞭策著他不能停步。他和同事們不斷地修改實驗方案，反復(fù)進行實驗，經(jīng)常日夜奮戰(zhàn)在儀器旁，實驗室成了他們的臥室。就這樣，他們艱苦奮戰(zhàn)5個春秋，科學(xué)實驗數(shù)據(jù)仍然不能令人滿意。正當他們的實驗處于困境的時刻，學(xué)術(shù)界對他們發(fā)出了種種議論。有的說，丁肇中所設(shè)想的尋找新粒子的實驗是異想天開，已走到了死胡同啦! 1966年至l970年，丁肇中為了在高能物理最厚的地方鉆孔，尋找新的基本粒子，弄得精疲力盡，全身無力，他虛脫了，不得不去醫(yī)院治療。醫(yī)生在他的病歷表上寫著：“因經(jīng)常勞累患神經(jīng)衰弱癥?！贬t(yī)生看看病歷表，按一按他的脈搏，又看看丁肇中無力支撐自己身子的樣子，耐心地說：“我勸你最好休息一年?！贬t(yī)生的話晴空霹靂似的向他擊來，他頓時感到束手無策。丁肇中嘆了一口氣，用祈求的口吻說：“大夫，難道沒有別的方法嗎?”醫(yī)生斬釘截鐵地說：“這是唯一的辦法!” 醫(yī)生的決斷，無疑對丁肇中是一個沉重的打擊。5年的汗水將毀于旦夕，他只好在醫(yī)院中痛苦地回憶過去，思索著未來。5年來，他領(lǐng)導(dǎo)美國和西德兩個實驗研究小組，夜以繼日的埋頭在實驗室之中，希望能揭開高能物理的新天地。在這5年里，他受到不少同行的指責，他拋開家庭的天倫之樂，難道這條路走錯了嗎？他依然有一個信念：“在某一個能量階層內(nèi)，一定存在著未被發(fā)現(xiàn)的基本粒子?！? 丁肇中回顧了5年來的物理實驗工作，更加堅定地認為，5年的道路方向是正確的，在這條道路上，還需要掃除許多障礙。他下定決心，進一步總結(jié)過去5年來的得失，著手修改實驗計劃。一年來的休假，經(jīng)過醫(yī)生的治療，妻子細心的照顧，丁肇中的體質(zhì)逐漸恢復(fù)過來了。經(jīng)過冬去春來的考驗，他現(xiàn)在精力更加充沛。隨著春天的到來，他對未來的事業(yè)充滿了信心，比以往更加堅定不移，像一顆永恒的星在宇宙中閃光。他說：“我要尋找到宇宙的真相!” 丁肇中的研究是從揭示基本粒子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)開始的。盡管在這以前，科學(xué)界曾對基本粒子結(jié)構(gòu)提出種種設(shè)想，他們都堅持基本粒子是由3個更基本的粒子所組成的。但丁肇中并沒有邯鄲學(xué)步，而是另辟蹊徑。他這樣提出問題：難道基本粒子只有3個更基本的粒子組成嗎?它為什么不會有更多的基本粒子組成呢? 研究小組經(jīng)過長期的觀測，l974年8月把能量控制在30～40億電子伏特時，計數(shù)器開始顯示出結(jié)果了。丁肇中的研究小組對所觀測得到的數(shù)據(jù)進行分析。他們發(fā)現(xiàn)一個重大的事實：那就是，在31億電子伏特附近反應(yīng)數(shù)目急劇增加而形成了一個極端顯著的尖鋒。丁肇中對這一奇跡般的現(xiàn)象進行分析研究，認定在這個尖鋒處有一個新粒子存在。為了慎重起見，丁肇中遲遲不向外公開他們的實驗結(jié)果，而丁肇中的研究小組的同事一直堅持要盡快地發(fā)表他們的實驗結(jié)果。研究組的陳先生曾對丁肇中博士說：“有一只鳥在手中總比在森林中的兩只鳥好。” 經(jīng)過l0年的艱苦奮戰(zhàn)，丁肇中領(lǐng)導(dǎo)的研究小組終于在物理學(xué)這個皇冠上添加了一顆珍珠。在丁肇中發(fā)現(xiàn)新粒子的同時，美國西海岸的伯頓里希特博士領(lǐng)導(dǎo)的研究組也發(fā)現(xiàn)了性能相同的新粒子。二人一同獲得1976年諾貝爾物理獎。 （節(jié)選自鮑振元《丁肇中——跨世紀科學(xué)家的典范》，有刪節(jié)） （1）下列對傳記內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵海?分） A．1966年至l970年的5年中，丁肇中和研究小組的科學(xué)家們進行一次次實驗，雖然一次次失敗，始終沒有找到使人欣慰的新粒子，但是卻為后來獲得成功打下了基礎(chǔ)。 B．在學(xué)術(shù)界對他的研究發(fā)出的種種議論，以及不少同行的指責和謾罵中，丁肇中認為“在某一個能量階層內(nèi)，一定存在著未被發(fā)現(xiàn)的基本粒子”，是信念支撐他獲得了成功。 C．由于前輩科學(xué)家們的著作和思想對丁肇中產(chǎn)生了巨大的吸引力，他在前人理論的基礎(chǔ)上，進一步探索基本粒子的新世界，所以他的研究是有繼承性的。 D．科學(xué)界都堅持基本粒子是由3個更基本的粒子所組成的，但丁肇中認為基本粒子是由更多的基本粒子組成的，他率先發(fā)現(xiàn)J粒子的事實也證明了他的說法。 E．本文對丁肇中發(fā)現(xiàn)新的粒子的研究過程進行了詳細的介紹，尤其是對他因?qū)ふ倚碌幕玖Ｗ永鄄?，不得不去醫(yī)院治療的描述，表現(xiàn)出了一位偉大的科學(xué)家的研究精神。 （2）作為科學(xué)家，丁肇中具有怎樣的研究精神？請概括說明。（6分） （3）丁肇中得病后休假一年，這對他發(fā)現(xiàn)新的粒子（J粒子）有怎樣的作用？請簡要分析。（6分） （4）在認定有新粒子存在的情況下，丁肇中和他的同事想法不同，丁肇中是“遲遲不向外公開他們的實驗結(jié)果”，而同事“堅持要盡快地發(fā)表他們的實驗結(jié)果”。請任選其中一個觀點，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃?分） 第II卷 表達題（共70分） 五、語言文字運用（20分） 13．下列各句中加點的成語，使用恰當?shù)囊痪涫牵海?分） A．這位曾在倫敦留學(xué)、現(xiàn)任上海一家經(jīng)貿(mào)公司總經(jīng)理助理的上海女孩機不可失地打開相機拍下了警察粗暴對待中國婦女的現(xiàn)場情景。 B．有的同學(xué)平時不注意書寫，以致一到考試寫作文時難免字跡潦草，讓閱卷老師不忍卒讀。 C．極端個人主義者總以為人都是為自己的，在他們看來，那些舍己為人、公而忘私的行為簡直匪夷所思。 D．我默念了一下射擊要領(lǐng)，下定決心，“砰”地打響第一槍，眼睛情不自禁地眨了兩下，身體也隨之一震。 14．下列各句中，沒有語病的一句是：（3分） A．12月6日，市教育局召開市直學(xué)校德育工作會議，全面部署明年市直學(xué)校德育工作，并仔細解讀了市直班主任職級評定。 B．本次“瘦肉精”中毒事件發(fā)生的原因是由于外省個別不良生豬養(yǎng)殖戶使用違禁“瘦肉精”喂養(yǎng)生豬，生豬經(jīng)銷者偽造檢疫合格證逃避檢驗所造成的。 C．當時全校不止有一個文學(xué)社團，我們的“海風社”是最大的，參加的學(xué)生縱跨三個年級，并出版了最漂亮的文學(xué)刊物《貝殼》。 D．在美麗的天山腳下，隨處可以聽到牧民動聽的歌聲，不用說那些即興哼唱的小調(diào)，就是那些出類拔萃的民歌，也能給人充分的藝術(shù)享受。 15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是：（3分） 名著重拍應(yīng)有傳播民族優(yōu)秀文化的擔當，_____。____,_____,______,_____。_____,其未來的發(fā)展就會像逐浪的浮萍，難以找到自己的根系。某些名著重拍對民族文化的肆意放逐，實際上反映了創(chuàng)作者藝術(shù)良心的普遍缺失，缺乏擔當意識的名著重拍其藝術(shù)生命一般不會走得很遠。 ①用當代文化去激活民族優(yōu)秀文化 ②不應(yīng)是肆意的精神放逐 ③無論是一個民族，還是一個國家，放棄了對優(yōu)秀民族文化精神家園的堅守 ④故名著重拍既要守望優(yōu)秀民族文化的精神家園 ⑤名著重拍本應(yīng)該是用民族優(yōu)秀文化去燭照當代文化 ⑥更要擁抱當代文化的新境界與新天地 A．⑤①②④③⑥ B．②④⑥⑤③① C．⑤①②③④⑥ D．②⑤①④⑥③ 16．閱讀下面一則新聞，寫一則100字左右的新聞短評。（5分） 《武漢晚報》9月15日報道，“我是東北人，在漢口火車站下車想問個路，結(jié)果別人都指著一個大大的藍色提示牌不理我，牌上寫著：‘請不要搭理陌生人問話，謹防上當受騙?！@牌子讓人看了很不舒服?！弊蛉?，漢口火車站旁的一塊提示牌引起了外地游客的異議。警方表示，車站一帶常發(fā)詐騙案，這屬于善意提醒。 17．將下面的一段話補充完整。（6分） 看——火那么壯大，水卻熄滅它；水那么壯大，土卻掩埋它； （1） , ；風那么壯大，山卻阻擋它； （2） , ；人那么壯大，權(quán)位生死愛恨名利卻動搖它； （3） , ；時間最壯大嗎？不，是心。當心空無一物，它便無邊無涯。 六、作文（60分） 18．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 某著名外企要招聘一名資深會計，一位女大學(xué)生去應(yīng)聘，因為沒有工作經(jīng)歷而被拒絕了，她再三要求及堅持得以參加了筆試并拿了第一。于是人事經(jīng)理親自復(fù)試，女孩坦言唯一的工作經(jīng)驗只是在學(xué)校掌管過學(xué)生會財務(wù)。經(jīng)理失望了：“以后有消息我會通知你的。”女孩點點頭掏出兩塊錢給經(jīng)理，說：“不管有沒有被錄用，請都打電話給我。”“如果沒有錄用，你想知道什么呢？”“請告訴我，我有什么地方?jīng)]有達到你們的要求，我好改進。”“那兩塊錢……”女孩笑道：“給沒有錄用的人打電話不屬于公司的正常開支，所以我付電話費。請你一定打!”經(jīng)理笑了：“請你把錢收回，我現(xiàn)在就通知你——你被錄用了?！? 要求： 第一節(jié) 選好角度，明確立意，自選文體，自擬標題。 第二節(jié) 不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 參考答案 1．【D】該項說的是電影表現(xiàn)手法“奇觀化”的特點，并不是“視覺文化對美育的負面影響”。 2．【C】當代視覺文化的表現(xiàn)形式不止“奇觀化”和“暴力美學(xué)”兩 種，應(yīng)在“表現(xiàn)形式”前加上“重要的”這一限制詞。 3．【B】根據(jù)原文“圖像中的‘奇觀化’和‘暴力美學(xué)’對現(xiàn)代美育構(gòu)成了沖擊，這是視覺文化時代美育遭受的困境之一”可知，“因而‘奇觀化’和‘暴力美學(xué)’是現(xiàn)代圖像美育的具體體現(xiàn)”的說法錯誤。 4．【A】虞:憂慮，憂患 5．【A】B前一句表明朱瑾“勇敢”，后一句表明嚴可求“智慧”。C兩項均表明其“智慧”。D前一句表明其“忠心”，后一句表明其“智慧” 6．【B】 根據(jù)上文“急書一紙置袖中，麾同列詣使宅賀，眾莫測其所為”可知，嚴可求跪著宣讀的并不是史氏親筆寫的教諭，而是他急中生智以史氏名義寫的教諭 7．（1）您當面使張顥折服，好像沒有人在場一樣，我才知道我是匹夫之勇，比您差遠了。（關(guān)鍵詞句“面”“折”“乃”和“不及公遠矣”） （2）徐溫謝罪說:“如果能被你們寬?。ɑ蛉绻T位能寬恕我），我徐溫哪里敢獨斷專行!” 因此沒有去潤州。 （關(guān)鍵詞語“謝”“見容”“自?！薄坝墒恰保? 【參考譯文】 淮南左牙指揮使張顥、右牙指揮使徐溫專斷軍政事務(wù)，弘農(nóng)威王楊渥心中不平，想要除掉他們卻不能。張顥、徐溫自感不安，共同策劃殺死楊渥，瓜分他的國土來向后梁稱臣投降。戊寅（初八），張顥派遣其黨羽紀祥等在寢室把楊渥殺死，欺騙說是得急病突然死去。 己卯（初九），張顥召集將吏到節(jié)度使府庭院，夾道及庭中堂上各擺列著利刃，命令諸將讓衛(wèi)兵全都離開然后進入。張顥大聲喝問說：“嗣王已經(jīng)去世，節(jié)度使府應(yīng)當由誰主持？”問了三次，沒有人答應(yīng)，張顥的氣色更加憤怒。幕僚嚴可求向前秘密開導(dǎo)說：“節(jié)度使府極大，四方邊境問題很多，非您主持不可。但是，今天就當恐怕太快了。”張顥說：“怎么說太快了？”嚴可求說：“劉威、陶雅、李遇、李簡，都是先王同等地位的人，您今天自立為王，這些人能做您的屬下嗎？不如立幼主輔佐他，諸將誰敢不聽從！”張顥沉默了很久。嚴可求于是躲過左右的人，急寫一紙放進衣袖里，召呼同事各官前往節(jié)度使住宅去祝賀，眾人猜不透他要做什么。到了節(jié)度使住宅，嚴可求跪在地上宣讀，竟然是太夫人史氏的教諭。張顥的氣色很沮喪，因為教諭合乎正義，不敢強行奪取。這事情完了以后，副都統(tǒng)朱瑾前往嚴可求的住所，說：“我十六七歲就橫戈躍馬，沖犯強大的敵人，從來沒有畏懼，今天面對張顥，不覺流汗，您當面指責他像沒有人一樣。這才知道我只是匹夫之勇，比您差得太遠了?！庇谑?，把嚴可求作為哥哥一樣侍奉。 張顥委任徐溫為浙西觀察使，鎮(zhèn)守潤州。嚴可求勸說徐溫道：“您舍棄牙兵而出任外藩，張顥一定把殺死君王的罪名歸在您身上?！毙鞙卮篌@，說：“既然這樣，怎么辦？”嚴可求說：“張顥剛愎自用而又不明事理，如果您能夠聽從，請讓我為您想辦法?！眹揽汕笄叭ヒ姀堫椪f：“您將徐溫調(diào)到外地，人們都說您想要奪他的兵權(quán)并把他殺死，很多人這樣說那是可怕的?！睆堫椪f：“徐溫自己想去，不是我的意思。事情已經(jīng)這樣，怎么辦？”嚴可求說：“阻止他很容易。”第二天，嚴可求邀張顥及李承嗣一同拜訪徐溫，嚴可求瞪著眼睛責問徐溫說：“古人不忘記一頓飯的恩德，何況您是楊氏的老將！現(xiàn)在幼主初立，正是多事的時候，卻求自己安適到外地去，能這樣嗎？”徐溫謝罪說：“如果您們寬容，徐溫我哪里敢自己獨斷獨行！”因此，徐溫沒有前往潤州。張顥知道嚴可求暗地里依附徐溫，夜里派遣強盜前去刺殺嚴可求。嚴可求知道不能避免，請求強盜允許他寫文書向府主楊隆演辭別。強盜拿刀對著他，嚴可求揮筆疾書沒有懼色。強盜能識字，見他言辭意旨忠誠雄壯，說：“您是年高有德的人，我不忍心殺您。”搶劫他的財物回去復(fù)命，說：“沒有抓到嚴可求。”張顥勃然大怒說：“我想要得到嚴可求的首級，要財物做什么！” 徐溫與嚴可求商量殺死張顥，嚴可求說：“非鐘泰章不可?！辩娞┱率呛戏嗜耍敃r擔任左監(jiān)門衛(wèi)將軍。徐溫派親將翟虔告訴鐘泰章。鐘泰章聽說后非常高興，秘密結(jié)交壯士三十人，夜里刺血互飲立下盟誓。丁亥（十七日）晨，鐘泰章等直入左牙指揮使廳把張顥及其親近的人斬首。到這個時候，楊隆演任命徐溫為左、右牙都指揮使，軍府事務(wù)都取決于他。任命嚴可求為揚州司馬。 8．“幽情”在本詩中至少包含兩個方面的情感。（1分）一是傷春之情。面對“韶光”匆匆逝去，目睹“落花”滿地堆積，一種“春去也”的感慨油然而生。（2分）一是憂國之情。身處南宋，國運衰微，盛景不再，大勢已去，一種憂國傷時之痛郁結(jié)心頭。（2分） 9．“逆”和 “私” 用得極為精妙。“逆”，迎接；“私”，偏愛。（2分）頸聯(lián)使用擬人手法，賦予綠草田園以人性人情，寫出它們對其主人的親昵之狀，（2分）曲折而又深刻地表現(xiàn)了詩人對田園生活的喜愛之情。（2分） 10．（每空1分，有錯漏皆不給分） （1）人亦念其家。奈何取之盡錙銖 （2）皆空若游無所依，日光下澈 （3）豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路 11．（1）【A】【B】答A給3分，答B(yǎng)給2分，答D給1分；答C、E不給分。 （2）①有才華，熱愛藝術(shù)，繪畫雕刻都有造詣。②溫良，和善，懂得感恩。③有些勢利，有等級觀念，順境時漠視真摯的情意。 （3）①使小說情節(jié)緊湊有序，波瀾起伏，吸引讀者。畫家受盡歧視，邂逅花農(nóng)，感受溫暖；重戴桂冠，冷落花農(nóng)；再次落魄，重識真情。②在對比中刻畫人物，突出人物個性，使人物形象更鮮明生動?；ㄞr(nóng)有始終如一善良溫厚的人性之美，而畫家顯達時則彰顯出人性弱點，③使主題思想集中而深刻，即對人性之美與人性缺陷的審視與思考。 （4）觀點一：雕花煙斗是小說的線索。 ①標題是“雕花煙斗”；“雕花煙斗”貫穿小說主體情節(jié)，使結(jié)構(gòu)謹嚴。②雕花煙斗是連接兩個人物的紐帶。畫家雕刻煙斗，贈送煙斗，為煙斗而悔；花農(nóng)欣賞煙斗，接受煙斗，臨終帶走煙斗。③雕刻得最精美的煙斗應(yīng)該屬于心靈最美的人，畫家的悔恨，表現(xiàn)了作者對人性純美和人性弱點的重新審視。 觀點二：鳳尾菊是小說的線索。 ①鳳尾菊貫穿小說主體情節(jié)，使結(jié)構(gòu)謹嚴，脈絡(luò)分明。②鳳尾菊是連接兩個人物的紐帶?；ㄞr(nóng)養(yǎng)鳳尾菊，畫家喜歡鳳尾菊，花農(nóng)幾次給畫家送鳳尾菊，臨終還托付兒子給畫家送鳳尾菊，畫家因鳳尾菊而悔悟。③鳳尾菊是花農(nóng)美好心靈的物化，象征善良、單純、溫厚、自然而然的人情，表現(xiàn)了作者對美好感情的歌頌。 （觀點明確2分；理由充分，論述合理6分） 12．（1）【A】【C】答A得3分，答C得2分，答D得1分，答B(yǎng)和E不得分。 （2）①勇于創(chuàng)新，具有敢于超越前人，在前人研究的基礎(chǔ)上向尖端科學(xué)挑戰(zhàn)的精神；②堅韌執(zhí)著，具有不畏困境、不怕一次又一次地失敗的奮斗精神；③具有科學(xué)研究上的合作精神；④具有嚴謹務(wù)實的精神。（答對三點即可） （3）①回顧以往的研究之路，堅定了繼續(xù)研究去發(fā)現(xiàn)新的粒子的信念；②總結(jié)過去5年研究中的得失，修改自己的實驗計劃，更有利于新的粒子的發(fā)現(xiàn)；③通過一年的休假，體質(zhì)恢復(fù)，精力更加充沛，有利于以后發(fā)現(xiàn)新粒子的實驗研究。 （4）觀點一：丁肇中遲遲不向外公開他們的實驗結(jié)果表現(xiàn)了一個科學(xué)家嚴謹認真的態(tài)度。 ①這種做法表現(xiàn)了丁肇中作為科學(xué)家的一種嚴謹?shù)难芯烤瘢虎诙≌刂械难芯苛肀脔鑿?，所以對新的發(fā)現(xiàn)要慎重對待；③丁肇中的研究曾經(jīng)遭受過學(xué)術(shù)界的議論和同行的指責，所以更要謹慎從事。 觀點二：丁肇中的同事堅持要盡快地發(fā)表他們的實驗結(jié)果，表現(xiàn)了一種更為現(xiàn)實的態(tài)度。 ①既然新粒子的研究已經(jīng)獲得成果，就應(yīng)該盡快地發(fā)布出來；②掌握一種科學(xué)發(fā)現(xiàn)的發(fā)明權(quán)是科學(xué)研究中的實實在在的事情，是辛勤研究的回報；③在科學(xué)研究中新的發(fā)現(xiàn)層出不窮，一旦成功就應(yīng)該發(fā)布，伯頓里希特博士領(lǐng)導(dǎo)的研究組同時也發(fā)現(xiàn)了性能相同的新粒子這一事實也說明應(yīng)該盡快發(fā)表。 （觀點明確2分；理由充分，論述合理6分） 13．【C】 C“匪夷所思”：指言談行動離奇古怪，不是一般人根據(jù)常情所能想象的。A“機不可失”用于早已等待的“好機會”，把見到“警察粗暴對待中國婦女”稱為早已等待的“好機會”不妥，應(yīng)用“不失時機”。B“不忍卒讀”：不忍心讀完。常用以形容文章內(nèi)容悲慘動人。D“情不自禁”：感情激動得不能控制。強調(diào)完全被某種感情所支配，用于描寫人的感情。此處應(yīng)作“不由自主”：指由不得自己，控制不住自己。 14．【C】 A成分殘缺，“評定”后應(yīng)加上“的相關(guān)規(guī)定”。B句式雜糅，刪去“由于……所造成的”。D語序不當，“不用說”與“就是”領(lǐng)取的內(nèi)容應(yīng)交換順序。 15．【D】（“應(yīng)有”與“不應(yīng)”相對，故②句放前，排除A、C項；③句放最后，構(gòu)成假設(shè)關(guān)系， 排除B項；另④⑥分別與⑤①照應(yīng)，④前的“故”，可斷定“④⑥”放“⑤①”后） 16．（示例一）善意提示牌不善！ 警方在火車站掛出提示牌的行為不妥。警方初衷雖好，但把所有人都當作了為非作歹的“假想敵”，讓人看了不舒服，也把初到武漢而不熟悉道路的客人推到了無助的境地。面對火車站治安秩序不好的狀況，及時打擊違法活動，維護正常社會秩序，才是警察的職責所在。 （示例二）應(yīng)該倡導(dǎo)善行 警方懸掛提示牌，這一行為不妥。在一個正常的社會，搭理陌生人的問話，為他人提供熱情幫助，這類向善的行為彰顯了一個社會的文明程度。這既是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是建設(shè)社會主義精神文明的必需內(nèi)容。警方這一提示反其道而行，不利于和諧社會的構(gòu)建。 （示例三）警示明明隱喻深深 警方懸掛提示牌，這一行為隱喻了社會的信任威機和人情冷漠。任何一個民族及其政府職能部門本應(yīng)倡導(dǎo)善行，但武漢警方卻掛出如此雷人的提示牌，無疑有其深刻的現(xiàn)實背景——在這個信任匱乏、陷阱林立的社會，也許唯有躲避才是免禍之道——這一提示牌背后的社會隱喻，才真正值得我們深思和警醒。 17．（1）土那么壯大，風卻吹散它。（2）山那么壯大，人卻鏟移它。（3）權(quán)位生死愛恨名利那么壯大，時間卻消磨它。 18．【注意】①不要照抄或擴寫材料；②一個錯別字扣一分；③書寫工整，文面清秀,書寫及文面紊亂者扣3-5分 作文審題提示： 角度一：剛畢業(yè)的女大學(xué)生盡管沒有工作經(jīng)驗，但是面試細節(jié)反映了她具有一個財務(wù)人員所應(yīng)當具有的良好素質(zhì)和人品。據(jù)此可從“良好的素質(zhì)和人品，有時比資歷和經(jīng)驗更為重要”的整體角度切入來構(gòu)思作文。 角度二：女大學(xué)生應(yīng)聘成功，原因種種，可從她自身入手選擇一個或幾個方面來深入構(gòu)思作文： ⑴ 從堅毅的品格切入。她應(yīng)聘一開始便遭拒絕，但卻毫不氣餒一再爭取。財務(wù)是十分繁雜的工作，沒有足夠的耐心和毅力是不可能做好的。 ⑵ 從誠信的品格切入。明知外企要招聘的是“資深會計”，她卻能坦言自己沒有工作經(jīng)驗，這種誠信的品格對搞財務(wù)工作尤為重要。 ⑶ 從直面不足的勇氣和敢于承擔責任的精神切入。即使沒被錄用，她也勇于直面不足，敢于承擔責任，要求聽到別人對她的批評意見。 ⑷ 從公私分明的良好品德切入。女孩自掏電話費，這公私分明的良好品德更是財務(wù)工作不可或缺的。 角度三：人事經(jīng)理善當伯樂，善于見微知著，從一個個細節(jié)發(fā)現(xiàn)一個優(yōu)秀的人才切入來構(gòu)思作文。 總之，要認真推敲材料內(nèi)容及其含意范圍，選擇適合自己的一個或幾個側(cè)面、角度深入構(gòu)思作文。注意作文必須符合所選文體的要求，標題要切合文章內(nèi)容主旨、鮮明生動。