《四捆綁之瑞雪圖導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四捆綁之瑞雪圖導(dǎo)學(xué)案（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 ( )年級（ ）班 姓名： 總課時：兩課時 課題：瑞雪圖 課型：自學(xué)展示 分課時：第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、初讀課文，正確讀寫本課生字詞。 2、再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 3、瀏覽課文，概括課文的主要內(nèi)容。 學(xué)案 自主學(xué)習(xí)： 1、我能用自己喜歡的方式把課文讀正確、讀流利，并且給自然段標(biāo)上序號， 2、我能在課文中標(biāo)畫出含生字的新詞，并能把它們寫下來。

2、 3.我能蓋住拼音認(rèn)讀課后生字表中的生字，我發(fā)現(xiàn)易寫錯的字有： 4、我會聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思： 粉妝玉砌： 萬籟俱寂：

3、 極目遠(yuǎn)望： 驟然： 幻映： 5、我知道課文的主要內(nèi)容：

4、 二、探究學(xué)習(xí)： 5、通過預(yù)習(xí)課文，我知道了：

5、 6、通過預(yù)習(xí)課文，我能提出如下問題：

6、

7、 四、達(dá)標(biāo)測評： 1、我會給下列生字標(biāo)拼音： （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 即 亞 陰 降 穩(wěn) 幅 2、我會按拼音寫生詞： jj?āng hnl? j?nglu lǒngzho ( ) ( ) ( ) ( ) hunyng zhnlu wěndng yīnyn ( ) (

8、) ( ) ( ) 《瑞雪圖》導(dǎo)學(xué)案 《瑞雪圖》導(dǎo)學(xué)案 ( )年級（ ）班 姓名： 總課時：兩課時 課題：瑞雪圖 課型：自學(xué)展示 分課時：第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、我會有感情的朗讀課文，感受瑞雪的大而美麗，體會作者的喜悅心情。 2、我知道課文觀察、描寫景物的順序。 3、我會提問、區(qū)別處理問題。 學(xué)案 一、自主學(xué)習(xí)： 1、課文是按什么順序記敘的，可以分為幾個部分？ 2、下雪前，天氣有什么變化？把文中描寫天氣的句子劃出來，為下雪前的圖景加上小標(biāo)題。 3、這場雪下得怎么樣？把文中描寫雪花的句子劃出來，給第一天夜里下雪

9、時的情景加小標(biāo)題。 4、下雪后的景象是怎樣的？把文中描寫雪后情景句子劃出來，加上小標(biāo)題。 雪后的景色，先寫（ ），再寫人；先寫色彩，再寫（ ）；先寫靜，再寫（ ）；先寫（ ），再寫近處。 5、你從哪些地方體會到作者的喜悅之情？ 二： 交流協(xié)作 1、我會在小組內(nèi)討論剛才自己沒有解決的問題。 2、我能和小組同學(xué)討論交流并劃出描寫下雪時、下雪后的句子。 三、當(dāng)堂檢測 1、依據(jù)課文內(nèi)容，在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語。 前些天的天氣如同

10、 ，一清早，天空布滿了 ，中午到下午， 的寒風(fēng)刮了一下午，黃昏時分，下起了 般的大雪，開始伴著 ，不久就只有 的大雪，夜里只能聽到 的沙沙聲和 的咯吱聲。第二天早晨，到處 一片，萬里江山變成了一個 的世界。 2、寫出下面詞語的近義詞 驟然——

11、 籠罩—— 即將—— 紛紛揚(yáng)揚(yáng)—— 3、在括號中填上適當(dāng)?shù)脑~語 （ ）的天空 （ ）的寒風(fēng) （ ）的陰云 （ ）的彩虹 （ ）銀條兒 （ ）的雪球兒 （ ）的雪末兒 知識連接： 1、《瑞雪圖》，是峻青1962年在膠東半島農(nóng)村寫的一篇散文。當(dāng)時，我國連續(xù)幾年遭受自然災(zāi)害，糧棉歉收，人們都企盼豐收年的到來。1962年的冬天，下了第一場雪，使作者聯(lián)想到了“瑞雪兆豐年”這個諺語，心情無比喜悅，他抑制不住內(nèi)心的喜悅，觸景生情，寫下了這篇散文《瑞雪圖》。 2、補(bǔ)充資料： 　　俗話說，“瑞雪兆豐年”并不迷信，有著充分的科學(xué)根據(jù)。寒冬大雪可以凍死一部分越冬的害蟲；冰雪滲進(jìn)土層深處，又能供應(yīng)莊稼生長的需要。有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)把雪比作麥子的“棉被”，冬天“棉被”蓋得越厚，春天麥子長得越好。所以又有這樣一句諺語：“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡?！?