《新課標(biāo)人美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)4 《植物籽粒拼圖》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新課標(biāo)人美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)4 《植物籽粒拼圖》說(shuō)課稿（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 新課標(biāo)人美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)4 《植物籽粒拼圖》說(shuō)課稿 本課是一節(jié)設(shè)計(jì)、應(yīng)用課主要是了解用植物籽粒的色彩和形狀進(jìn)行各種形狀的創(chuàng)造。感受拼圖創(chuàng)作的樂(lè)趣，提高學(xué)生選擇、進(jìn)行創(chuàng)作的能力和動(dòng)手能力。 重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)拼圖的方法。 難點(diǎn)：在與創(chuàng)作的作品是否新穎、生動(dòng)、富于美感。 在教學(xué)設(shè)計(jì)上我是這樣設(shè)計(jì)的： 我以比較直觀的形式展現(xiàn)了學(xué)生比較常見(jiàn)的一些植物的籽粒的圖片，因?yàn)閷?duì)于這些學(xué)生，可能很少接觸它們，這也是同學(xué)們比較感興趣的原因，并以此來(lái)提高剛開(kāi)始的課堂氣氛。 在這里我還插入了讓學(xué)生到網(wǎng)上查尋資料，因?yàn)檫@也是同學(xué)們很喜歡做的事情，他們?cè)诓橘Y料的同時(shí)，不僅學(xué)到了知識(shí)，

2、也學(xué)會(huì)了主動(dòng)學(xué)習(xí)，更讓他們?cè)鎏砹藢?duì)本課的學(xué)習(xí)興趣。 我還設(shè)置了關(guān)于籽粒對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，這個(gè)問(wèn)題貼近學(xué)生的生活，學(xué)生思維也很活躍，在對(duì)植物籽粒進(jìn)行深入了解的過(guò)程中，導(dǎo)出本課課題并把學(xué)生視線拉入到本課學(xué)習(xí)中。我抓住了學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，展現(xiàn)了一組優(yōu)秀的學(xué)生作品。這讓他們很是興奮很驚奇，躍躍欲試，但是這時(shí)還不能讓他們動(dòng)手，因?yàn)楸菊n的主要問(wèn)題還沒(méi)有解決，那就是在創(chuàng)作中，小朋友們是如何巧妙利用這些植物籽粒的，這也是我應(yīng)該重點(diǎn)引導(dǎo)的，讓學(xué)生多說(shuō)的。只有領(lǐng)會(huì)了創(chuàng)作的意圖，才能創(chuàng)作出優(yōu)美的作品。 在這里我應(yīng)該滲透造型中的線面知識(shí)，比如《小鯨魚(yú)》、《孔雀》《小兔子》等，都是以面為創(chuàng)作造型的，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，

3、我沒(méi)有設(shè)及，這在一節(jié)課的時(shí)間里很難完成。當(dāng)然，線造型的作品也比較簡(jiǎn)單，便于一課時(shí)內(nèi)完成。 接下來(lái)，我設(shè)置了讓學(xué)生根據(jù)自己的了解和感受表達(dá)自己的想法。這也是很重要的，只有他們說(shuō)，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，并在研究中解決問(wèn)題。我把制作步驟當(dāng)成了一個(gè)小問(wèn)題，沒(méi)有重點(diǎn)提及強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生也自然的解決了，這也是在設(shè)想之中的。 在制作過(guò)程中，我采取了同學(xué)之間的小組合作。手工制作課的特點(diǎn)是：把時(shí)間留給學(xué)生，放手讓學(xué)生去做。而在一課時(shí)的時(shí)間內(nèi)要完成一幅作品，是很緊的。這種小組之間的合作，有利于學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和共同解決問(wèn)題的好習(xí)慣。 展評(píng)作業(yè)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。只有在展評(píng)作業(yè)時(shí)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題，我設(shè)置了讓學(xué)生互評(píng)、自評(píng)，并他們讓發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)，認(rèn)為如何解決問(wèn)題，這也是美術(shù)課上比較常見(jiàn)的方法。 在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課堂小結(jié)，這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，符合 美術(shù)大綱的要求。 美術(shù)課的板書(shū)應(yīng)融畫(huà)于一體，圖文結(jié)合，將范畫(huà)，多媒體課件相對(duì)應(yīng)，作到和諧一致。