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1、人物外貌描寫》 ——看得細，抓特點，寫得像 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過“捉逃犯”的游戲，感受細致觀察的重要性。 2. 通過“細致測試”，體會抓住特點進行人物肖像描寫的重要性。 3. 學(xué)會“看得細，抓特征，寫得像”這一肖像描寫的方法，并能夠在課堂上完成 片段寫作。 教學(xué)重難點： 1. 通過“捉逃犯”的游戲，感受細致觀察的重要性。 2. 通過“細致測試”，體會抓住特點進行人物肖像描寫的重要性。 3. 學(xué)會“看得細，抓特點，寫得像”這一肖像描寫的方法，并能夠在課堂上完成 片段寫作。 教學(xué)方法： 游戲法 教學(xué)課時： 一課時 教學(xué)過程： 一、故事導(dǎo)入，認識外貌描寫的重要性 師：上

2、課之前呢，彭老師先給大家講一個故事，美國有一個警察局局長，要抓 一個逃犯，于是他就下令貼出了一張通緝令，在通緝令上他對逃犯的外貌進行 了描繪，他是怎樣寫的呢？我們一起來看到 ppt 。 【 ppt 呈示】個子不高不矮，身材不胖不瘦，臉不黑不白，眼睛不大不小，鼻子 不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長。 師：讀完之后，大家知道逃犯長什么樣嗎？ 生：不知道。 師：為什么不知道呢？這段話寫的就是那個逃犯啊。 生：沒有抓住逃犯特點來寫，好像套在誰的身上都可以，可能會抓錯人。 師：對，小朋友們真厲害，很快就發(fā)現(xiàn)了問題所在。這樣的描述好像用在在場 的每個人身上都可以，但是我們并不是美國的逃犯啊。他

3、的這種描述現(xiàn)象就叫 做“千人一面”，這也是我們作文中常常出現(xiàn)的一種“通病” 。也就是說我們筆 下的人物沒有特別之處，千篇一律，用在誰身上都可以。 【過渡】 怎樣才能將人物的外貌描繪得惟妙惟肖、生動形象，讓人一眼就認出 他呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如何進行人物的外貌描寫。 （板書課題：人物外貌描寫） 二、參與游戲，玩中學(xué)寫。 師：今天這節(jié)課， 就教給大家人物外貌描寫的一個重要知識點， 只要你掌握了， 就能使你筆下的人物外貌栩栩如生，就能寫得像了。不過老師不打算把這個知 識點直接告訴大家，而是先請大家玩一個游戲，相信你們在參與游戲之后，自 己就能歸納出這個重要的知識點了。大家喜歡玩游

4、戲嗎？ 師：這個游戲就叫做“捉逃犯” 。既然美國那位局長的通緝令沒能將逃犯的樣子 生動的描繪出來，那么聰明又勇敢的小朋友們就一起來棒棒忙吧。 （一）看得細 1. 觀察“逃犯”畫像。 師：先請大家看到這張肖像圖，這就是那個逃犯的照片。請認真觀察一分鐘， 爭取記住他的長相。（板書：看） （學(xué)生看圖） 師：（回收圖） 現(xiàn)在請大家把自己當(dāng)做一個目擊證人，根據(jù)自己的記憶，說一說 這個逃犯的肖像特點。 2. 學(xué)生分享，教師點評。 師：彭老師覺得大家剛才說得都非常不錯，但還不夠細致，還不能讓我們一聽 到你們的描述就能知道逃犯的樣子，為什么會這樣呢？ 生：剛才看的時候不認真，沒有看仔細。 生：我只

5、看了大概， 具體他的臉長得什么樣并不是很清楚， 開始說時就更加想不 起來了，瞎說，憑印象。 師：問題的關(guān)鍵找到了，沒看仔細。確實，大家在觀察的時候要留意，要有心， 要看得細致些。（增補板書：看得細） 3. 再次觀察（ 2 分鐘） 師：那么現(xiàn)在我們再來觀察兩分鐘，這次一定要記住看得細，才能記住逃犯的 樣子。 4. 細致測試 師：接下來我們做個測試，看看你剛才的觀察是否足夠細致。請大家完成關(guān)于 剛才那個逃犯肖像的五道選擇題，每道題 20分，看看誰是“觀察達人” ！ 材料：選擇題】 (1) 他的發(fā)型是：A.中分；B三七分；C長發(fā)；D短發(fā)；E卷發(fā)；F直發(fā) (2) 他的臉型是：A.尖臉；B.

6、三角形臉；C.長臉；D.瓜子臉 (6) 他的眼睛：A.圓眼；B小眼；C對眼；D.瞇縫眼； (7) 他的鼻子：A.小鼻子；C大鼻子；D.尖鼻子；E圓鼻子；F沒鼻子 (10)他的名字：A.克里勞斯?迪克；B克里斯勞?迪克；C克勞里斯?克迪；D 克勞里斯?迪克 (生選擇答題，約 3 分鐘) 師：(和孩子對答案 )老師編了幾句口訣，供大家在統(tǒng)計后對照： 60分以上，你 是合格小偵探； 80分以上，你是福爾摩斯好伙伴；滿分，真神，沒有你破不了 的案！怎么樣，對照一下自己的得分情況，為自己的觀察喝彩吧！ 3. 小結(jié) 師：從剛剛剛觀察逃犯肖像的過程中，我們就知道在描寫人物肖像之前必須要 進行細

7、致的觀察，只有看得細，才能寫得像。 (二)抓特點 師：看得細，是進行人物外貌描寫的前提，除了看得細， 我們還要注意什么呢？ 1 .材料對比，總結(jié)出“抓特點”的重要性。 師：一個美國的小朋友也非常認真仔細的看了逃犯的肖像畫，然后是這樣描寫 逃犯的樣貌的： 【ppt 呈示】他有一張臉，上面有兩只眼睛，一個鼻子，一張嘴巴，還有兩只耳 朵。 師：大家覺得這樣寫，能夠抓住逃犯了嗎？ 生：抓不住。 師：那是因為沒有抓住特點。 (板書；抓特點) 2. 舉例 師：那要怎樣寫才能讓逃犯的特點更加明顯呢？首先我們來看到這句話 【 ppt 呈示】他有一張臉。 他有一張( )臉。 我們可以在括號里加一

8、些詞語來形容他的臉型，請根據(jù)這張肖像畫，來加一加 詞語。 明確：長長的大圓臉、長方臉、國字臉等 3. 提供詞語超市。 師：彭老師這里還有好多可以形容臉型、眼睛、嘴巴、鼻子的詞語，我們一起 來讀一讀，學(xué)一學(xué)，把它們都變成你們的詞語好不好？ 明確： 臉——肥圓、國字臉、長方臉、 眼睛——瞇縫眼、斗雞眼、烏溜溜 鼻子——蒜頭鼻、扁平、寬大 嘴巴——香腸嘴、寬厚、四方闊口 眉毛——柳葉眉、一字眉、濃黑 三、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，現(xiàn)場練習(xí)。 1. 片段寫作 . 師：現(xiàn)在給大家 5 分鐘，根據(jù)自己對逃犯畫像的觀察， 對逃犯的外貌進行描寫。 等會兒老師找同學(xué)來朗讀自己寫的片段。 2. 學(xué)生分享寫作成果。

9、 師：很明顯，大家寫的比美國的局長以及那位小朋友的描繪都要精彩、生動， 這是為什么呢？因為你們“看得細，抓特點” ，所以就寫得像了。 （板書：寫得 像） 3. 教師示范片段描寫。 【 ppt 呈示】他有一頭蓬松而又蜷曲的金色卷發(fā)，濃密的一字眉下面一雙斗雞眼 灰溜溜的轉(zhuǎn)動著， 生怕被人發(fā)現(xiàn)似的。 腫大的鼻頭快要遮住了上嘴唇， 就像是在 臉上種了一棵大蒜頭， 灰黃的牙齒更不用說了， 可能因為逃亡， 太長時間沒有刷 牙了。他就是克勞里斯?迪克。 四、布置作業(yè) 1?播放尼克?胡哲的視頻。 師：今天呢，老師給大家?guī)砹艘晃恍碌呐笥眩葧耗銈冊谝姷剿臅r候要 認真仔細的觀察，看看他的主要特點是什么？然后進行今天的寫作。記住“看 得細，抓特點，才能寫得像” 。 2.布置作業(yè)： 【ppt呈示】請根據(jù)自己對尼克?胡哲的細致觀察，抓住他的主要特征，寫一篇 300 字左右的小作文。 五、結(jié)束語 六、板書設(shè)計 人物外貌描寫 看得纟田 -寫得像 抓特點-