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1、 PEP人教版五年級上冊Recycle 2 一、 教學內容 第一課時: Let’s read. Let’s chant 二、 教學目標 1、知識目標：復習第四單元有關家務勞動的句子；掌握12個月份單詞的用法。 2、能力目標：能在特定的情境中，運用所學句子。 3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛勞動的美好情感。 三、 教學重難點 重點：本課時的重點是Let’s read 部分對話的認讀、理解及運用。要求學生能獨立認讀句子，根據(jù)句意回答問題，以及在真實情景中運用所學句子，完成調查表。 難點：12個月份單詞的認讀依舊是本課時的重點，學生要在反復的歌謠中明確單詞的讀音，通過認讀，記住詞形

2、。 四、 教學準備 本課時我采用情景演練法和TPR教學法，采用小故事引入進行教學。所需要的教學用具有多媒體、人物相片、單詞卡、錄音機及調查表格等。 五、 教學過程 Step1:Warm-up. (1)Let’s sing:學生邊唱邊演歌曲《I can help》。 (2)Let’s chant. (3)Little game:教師拿出有關做家務的單詞卡，請一名學生上臺，根據(jù)教師出示的單詞卡操練所學過的句型。如Can you make the bed?臺下的學生回答：Yes, I can./No,I can’t. Step2:Presentaion Let’s read (1

3、)小故事引入：教師展示一張猴子媽媽去購物的照片，對學生說：The mother monkey isn’t at home, she is going to go shopping tonight. What can the baby monkey do? (2)請學生用所學過的句型想象回答。 (3)學生回答以后教師總結：May be the baby monkey can do this. But can he do this really? Now, let’s listen to the tape about 《Let’s read》.And then answer the quest

4、ion.教師播放《Let’s read》錄音，并給各小組出示問題： a. Is Mother Monkey at home? b. Can the monkey cook the meals? c. Can the monkey wash the clothes? d. What can he do? e. Can the monkey help his dad? (4)各小組派學生解決問題，教師播放《Let’s read》的視頻，核對答案。 (5)聽對話錄音，跟讀。 (6)小組分角色朗讀對話并請若干小組表演。 Let’s chant (1)教師依次快速展示12個月份的單詞

5、卡，讓學生猜并大聲讀。 (2)出示12個月份的單詞，逐個認讀，然后進行抽查。 (3)把單詞卡發(fā)給各個小組不同方位的學生，然后教師播放let’s chant,聽到相關的月份，持該單詞卡的學生迅速站起來。 Step 3:Extension (1)教師設計一份調查表，學生完成。 Cook the meals Wash the clothes Clean the dishes ... You Your father Your mother (2)Do the exercises. a.按要求完成下面各句。 1. a, a

6、nd, lake, trees, there’s, house, the, near, many (.) （連詞成句） 2. I can empty the trash.（改為否定句） 3. Are there any river in the village?（改錯句） 4. Is there a lake in the nature park?（肯定和否定回答） 5. 你會使用計算機嗎?（譯成英語）

7、 b. 讀下面的短文，按短文意思畫一幅圖畫（簡筆畫）。(選做，如時間不夠則不做) There is a village. It’s in the mountains. There are many small houses and a river. There is a bridge over the river. There are many fish in the river. There is a road beside the river. There are many flowers near the road. There is green grass and many t

8、rees. It’s a beautiful village. (3)Homework. 六、 教學板書設計： 猴子媽媽購物的照片 Recycle 2 Questions: a. Is Mother Monkey at home? No, she isn’t. b. Can the monkey cook the meals? No, he can’t. c. Can the monkey wash the clothes? No, he can’t. d. What can he do? He can empty the tra

9、sh. e. Can the monkey help his dad? No, he can’t. Grade 5 Recycle 2 七、 教學內容 第二課時:Read and write Task time Let’s play 八、 教學目標 1、知識目標：能夠讀懂Read and write 的小短文，能完成相應的練習；認讀并能根據(jù)圖片回答Let’s play的問句。 2、能力目標：進行小組合作，完成Task time的房子設計廣告。 3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛勞動的優(yōu)秀品質。 九、 教學重難點 重點：Reada

10、ndwrite部分的短文認讀、理解及運用。要求學生能獨立認讀短文，根據(jù)句意回答問題。并能根據(jù)圖的內容運用Therebe句型進行描述。 難點：能夠運用好表示方位的介詞，運用Therebe句型進行正確的描述。 四、教學準備 本課時我采用情景演練法進行教學。所需要的教學用具有多媒體、彩筆和課前畫好的圖畫，單詞卡、教學掛圖及錄音機等。 五、教學過程 Step1:Warm-up. (1)Review the words. 教師出示flower、bridge、lake、city等一些學過的第6單元的16個單詞，學生搶讀單詞。 (2)學生one by one 認讀單詞。 (3)描述圖畫

11、。教師請學生拿出課前畫好的鄉(xiāng)村和城市的圖畫，把第6 單元的16個單詞貼在教室不同的角落，學生分小組用學過的句型進行圖畫描述。如There is a bridge on the river. (4)抽1-2個學生展示自己的圖畫并描述。 Step 2:Presention Read and write (1)教師在課件上出示一片綠色的草地，然后播放Read and write的錄音，學生聽完后，請學生說出草地上各有那些景物。 (2)請學生回答。 (3)教師出示課文原圖，并讓學生自己認讀課文。 (4)聽錄音，跟讀課文2遍。 (5)學生完成Read and write 的課文練習。

12、 (5)教師檢查并核對答案。 Let’s play (1)教師出示本部分的教學掛圖，學生根據(jù)魚形卡片上的問題先進行自由問答。 (2)請1-2組學生展示對話。 (3)學生自己制作魚形卡片，然后把課文的問題填寫在卡片上貼在教室的四周，然后小組搶答，看看哪組學生回答正確的最多。 Step 3:Extension (1)Task time 學生以小組為單位合作完成房子的設計廣告。然后展示并描述自己的廣告內容和特點。比一比誰的設計最有創(chuàng)意。 (2)Do the exerscises. a.根據(jù)提示完成下列句子. a. There is a ball in the box.(改成疑

13、問句) _____________________________________________ b. There are many fish in the river.(改為否定句) _____________________________________________ c. Are there 41 students in our classroom?(作肯定和否定回答) _____________________________________________ _____________________________________________ d.How ma

14、ny fans are there in our classroom?(根據(jù)實際情況回答) _____________________________________________ e.用一句話描述our classroom. _______________________________________ b.請學生根據(jù)課室里的物體用There is 和There are 的句型進行對話操練。 十、 教學板書設計： There are… Recycle 2 There is…

15、 PEP人教版五年級上冊Recycle 2 十一、 教學內容 第三課時:Listen and choose Pair work Let’s sing 十二、 教學目標 1、知識目標：復習There be句型，介詞（短語）及動作短語等。 2、能力目標：能就東西的位置進行問答。 3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛大自然的美好情感。 十三、 教學重難點 重點：鞏固復習There be句型和表示物體的方位介詞短語。讓孩子在Pair work的練習中充分的運用語言。 難點：能夠運用好表示方位的介詞，運用There

16、 be 句型進行正確的描述。 十四、 教學準備 教學方法：情景演練法。 教學用具：in, on, under, beside的單詞卡片，Pair work練習的圖卡和教學掛圖，4-6單元的單詞卡。 十五、 教學過程 Step1:Warm-up. （1）Let’s sing. (此部分為本課時教學內容，用于教學引入，活躍課堂氣氛) （2）手勢操 教師出示in, on, under, beside的單詞卡片，讓孩子看卡片用手勢表演含義。 （3）聽一聽，做一做。 教師發(fā)出口令，學生邊做邊說：Put your hands in/on/under/beside the desk.

17、 Put your pencil in/on/under/beside the book…. Step 2：Presentation （1）Pair work 教師出示Pair work的掛圖，請孩子把小圖片貼在圖中，邊貼邊詢問：Where is the …?,請孩子來回答。 每個孩子有一套小卡片，小組做練習。一個孩子把自己的圖貼好，然后描述給另一個孩子；另一個孩子按聽到的內容完成圖片。兩個人交換練習。 兩人一組，按自己的想法連一連，說一說。每個學生挑選完一樣物品，就與同伴進行一次對話。 （2）Listen and choose 讓孩子在第一排的圖中挑一幅，用手遮住。 讓教師

18、描述其中的一幅衣服圖，如果孩子和教師的一樣，孩子就得一分。如果孩子和教師的不一樣，孩子描述出自己的圖，正確的話得兩分，不正確不得分。 Step 3：Let’s play （1）拼詞游戲 教師拿出4－6單元的單詞，進行拼讀練習。 教師拼一個詞，學生猜一猜單詞是什么。 （2）小組做練習。（拼一拼，猜一猜） Step 4： Consolidation and extension （1）做金牌學案相應的練習。 （2）用正確的介詞填空。 1.Can you read the number__________ one__________ ten? 2.Go________ the st

19、reet,turn right at the first crossing. 3.What can you see_________the tree? Some peaches 4.Mr Wang is ill. He’s__________ home 5.Here’s a letter_____________ Fang Ming. Let me read it to you. 6.My skirts are___________ the sofa 7.This is a photo____________ my family 8.Can I go___________ y

20、ou? 9.The girl ___________ green is my aunt. 10.There are some bikes_________ the big tree. 11.Put your umbrella_________ the door. 12.The post office is___________ the bank of China 13.I can see a sofa__________ the desk and the fridge. 14.Let’s hurry, we’re late__________ the class. 15.Liu Tao is passing the ball __________ David. （2）Homework. 十六、 教學板書設計： Recycle 2 in /on/under/behind…. 8