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1、 第八課 美好集體有我在 第1課時 憧憬美好集體 一、學習目標 1.了解集體愿景的內涵和作用。 2.體會美好集體的特征，激發(fā)建設美好集體的信念。 3.掌握與他人合作的技巧，形成團隊合作能力。 二、自主預習 1. 擁有共同的夢想，向往美好的前景，承擔共同的使命，認同正確的價值觀，形成一致的目標和追求，這就是 的愿景。 2.每個人都應該遵守共同的規(guī)則，在規(guī)則面前沒有 和 ；每個人都享有公平的發(fā)展的機會，沒有 與 。 3. 意味著每個人都發(fā)揮自己最大的作用，同時又避免個人

2、 。 4.在集體生活中，競爭是以 、 為前提的，集體成員之間交流互鑒，合作學習，共同提高。 三、合作探究 天堂和地獄 有一個天真的孩子不知天堂、地獄為何物，便去請教一位哲學家。于是，哲學家把孩子領到一個地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐著一群老者，他們在用很長很長的勺子十分費力地從池子中舀湯喝。盡管空氣中飄散著湯的鮮美味道，這些老者卻長得瘦骨嶙峋。哲學家告訴孩子，這就是地獄。 緊接著，孩子又跟著哲學家來到了另一個地方。同樣闊大的池子，同樣的湯，同樣長長的勺子，不同的是，這些老者在用長勺給對面的老者舀湯喝的同時，也喝到了對方送過來的湯。小孩子

3、發(fā)現這些老者們個個紅光滿面，神采飛揚。小孩若有所悟地說：“我知道了，這就是天堂?！? （1）故事中的天堂和地獄有什么區(qū)別？ （2）結合本課的相關知識，讀了這個故事，你得到了哪些么啟示呢？ 四、隨堂演練 1.班集體是學生成長的搖籃，實踐證明，美好的班集體能夠激勵學生充滿激情地學習和生活。一個美好班集體的形成，靠的是(　　) A．個別成員的團結與奉獻 B．有共同的愿景和夢想，集體成員團結一致 C．各自都有奮斗目標并不懈努力 D．你爭我奪互相攀比的競爭意識 2.下列做法有利于創(chuàng)建美好班集體的是(　　) A．班干部為拉

4、選票請同學吃肯德基 B．將本班清潔區(qū)的垃圾倒在別班的清潔區(qū) C．為提高學習成績，不參加任何課余活動 D．同學之間團結協作、共同進步 3.某班主任把班集體比喻成一個大家庭，每當有轉來或剛入學的新生，他都會對同學們說：“大家有緣才能走到一起，共同組成一個新集體，需要大家團結合作，和睦相處，彼此珍惜?！边@使得班級的凝聚力日漸增強。美好集體具有鮮明的特點，下面說法正確的是(　　) ①美好集體是民主的、公正的，每個人都得到同樣的尊重　②美好集體是充滿關懷和友愛的，大家都能感受到集體的溫暖?、勖篮眉w是善于合作的，大家相互幫助，共同進步　 ④美好集體是目標明確的，成績優(yōu)秀的

5、學生才能得到優(yōu)待?、菝篮眉w是充滿活力的，成員之間和而不同，相互激勵 A．①②③⑤ B．①③④ C．②④⑤ D．①④⑤ 4.性格孤僻的小王自從和樂天派的小李成為朋友后，小王慢慢變得熱情開朗起來，還開始主動地幫助他人，小李也開始變得冷靜、堅定和謙虛好學起來。這說明(　　) A．朋友能夠幫助我們消除身上所有的缺點，讓我們感受溫暖 B．只有性格完全不同的人才能組成美好集體 C．美好集體是充滿關懷與友愛的 D．在集體中，關愛他人要選擇性格、家境欠佳的同學 5.生活中，我們既會遇到“三個和尚沒水喝”的尷尬，也會產生“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”的

6、奇跡。這從正反兩方面啟示我們(　　) A．集體的力量取決于人數的多少 B．任何個人的影響都是微不足道的 C．團結合作能提升集體的戰(zhàn)斗力 D．集體利益和個人利益是相互對立的 6.李明和陳剛既是同桌，又是朋友，他倆在學習上互相鼓勵，互相追趕，展開比賽，正因為如此，他倆的學習成績進步都很快。下列認識中錯誤的是(　　) A．生活需要合作，也需要競爭 B．合理競爭能使競爭者獲得進步和發(fā)展 C．競爭的唯一目的就是擊敗對手 D．合理競爭會促使集體成員的共同進步 五、課后反思 【答案】 自主預習 1.美好集體 集體 2.特權 例外 偏見 排斥 3.合作 英雄主義 4.承認 尊重 合作探究 （1）天堂里到處是愛，地獄里沒有愛。 （2）故事告訴我們，美好集體是善于合作的。在美好集體中，我們分工協作，優(yōu)勢互補，相互幫助，共同進步，充分發(fā)展各自的能力。每個人都發(fā)揮自己最大的作用，同時又避免個人英雄主義；每個人都努力實現自己的價值，而不消極依賴或袖手旁觀。 隨堂演練 1.B 2.D 3.A 4.C 5.C 6.C 3