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1、 教育敘事故事： 陽(yáng)光總在“風(fēng)雨”后 ——記后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化一隅- 姓 名: 余國(guó)峰 性 別: 男 通 訊 地 址:平羅縣渠口中心學(xué)校 聯(lián) 系 電 話: 13639527185 電 子 郵 件: 1364609949@ 陽(yáng)光總在“風(fēng)雨”后 -------記后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化一隅 做好后進(jìn)學(xué)生的輔差和轉(zhuǎn)化，是檢驗(yàn)教師愛(ài)崗敬業(yè)常抓常新的工作，也是一項(xiàng)非常細(xì)致而又艱辛的工作，因?yàn)樵?/p>

2、一個(gè)班級(jí)里后進(jìn)學(xué)生的種類(lèi)是各不相同的，使他們成為后進(jìn)生的因素也是各不相同的，在教師的教學(xué)生涯里真正能讓幾名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化絕非易事，需要用教師的愛(ài)心作引領(lǐng)，用“人人都能成才”的理念作支撐。在實(shí)際工作中需要針對(duì)不同的轉(zhuǎn)化對(duì)象做認(rèn)真細(xì)致的觀察，客觀到位的分析，有針對(duì)性的制定輔差和轉(zhuǎn)化措施，轉(zhuǎn)化過(guò)程中做到與學(xué)生心與心相通的交流，抓住一切可以轉(zhuǎn)化的時(shí)機(jī)和因素，堅(jiān)持不懈的開(kāi)展工作，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，并能恰到好處地給予鼓勵(lì)，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)使他們知道“我也能行”，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，為后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化提供一種可能。 記得有一年，我教五年級(jí)的數(shù)學(xué)，在接過(guò)學(xué)校分配的教學(xué)任務(wù)走進(jìn)課堂的幾天

3、里，孩子們給我的印象是天真活勃和不守紀(jì)律，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和勤奮的學(xué)習(xí)品質(zhì)沒(méi)有形成，一點(diǎn)點(diǎn)也不懂事，爽性而為。記得班里有一名男生，開(kāi)學(xué)的幾天里，每天不按時(shí)完成課內(nèi)外作業(yè)，學(xué)習(xí)委員每天檢查作業(yè)報(bào)告說(shuō)他沒(méi)完成一道題，由于剛接的班級(jí)，開(kāi)始的幾次我以為他基礎(chǔ)差，沒(méi)聽(tīng)懂課，導(dǎo)致不完成作業(yè)。一次我非常氣憤，命令他到辦公室，說(shuō)一說(shuō)為什么當(dāng)班里的“特殊人”不完成作業(yè)，無(wú)論我問(wèn)什么，他始終低頭保持沉默一字不說(shuō)，而且表現(xiàn)出沒(méi)有一點(diǎn)的懼怕，弄得我束手無(wú)策，我批評(píng)了幾句就讓他走了，這件事猶如巨石壓在我的心上，我下定決心一定要把他轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。 男孩的家離學(xué)校遠(yuǎn)，通訊不便又難以聯(lián)系到家長(zhǎng)，我心里非常著急決定進(jìn)行一次家訪，課

4、余時(shí)間我抽空到他家去了一趟，這孩子家里比較困難，爸爸常年在外打工，媽媽在家種著幾十畝河灘地，種田的勞動(dòng)強(qiáng)度很大，因此也沒(méi)時(shí)間督促孩子的學(xué)習(xí)。在這種情況下，促使孩子竟然養(yǎng)成了厭學(xué)的陋習(xí)，他母親聽(tīng)說(shuō)后非常生氣，含著淚對(duì)孩子說(shuō)自己每天受苦受累為了什么？在母親的詢問(wèn)下，孩子怯怯地說(shuō)：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真沒(méi)意思，題我都會(huì)做了，還讓我做作業(yè)?！甭?tīng)后，我心里非常的震驚，一個(gè)十二歲的孩子竟然認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)意思，如此厭惡數(shù)學(xué)，這將影響到他今后的漫長(zhǎng)人生啊！如果是我的孩子我會(huì)怎么辦？一種強(qiáng)烈的教師責(zé)任感、愧疚驅(qū)使著我，讓我決定好好“救救”這個(gè)孩子！ 第二天，我把他叫到辦公室，跟他和顏悅色地談了一番話，讓他說(shuō)一說(shuō)

5、：為什么覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)意思？他說(shuō)：“數(shù)學(xué)課太枯燥，它沒(méi)有音樂(lè)課美麗的旋律，也沒(méi)有美術(shù)課的絢麗色彩，沒(méi)意思！”。聽(tīng)了孩子的話，我意識(shí)到我的教學(xué)存在問(wèn)題，在深刻反思自己教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，我知道了教學(xué)努力的方向，“怎樣使數(shù)學(xué)課的教學(xué)成為學(xué)生開(kāi)啟智慧之門(mén)的金鑰匙？”這個(gè)問(wèn)題纏繞在我的腦海，教師除了做好課前教學(xué)活動(dòng)的預(yù)設(shè)外，怎樣在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？那只能依靠學(xué)?，F(xiàn)有的電化媒體教學(xué)設(shè)備了，從那一刻起，我撿起了學(xué)?，F(xiàn)有的電化媒體教學(xué)設(shè)備嘗試著應(yīng)用到自己的課堂，由于對(duì)使用技術(shù)的不熟練，經(jīng)常在教學(xué)中“卡殼”，影響到課堂教學(xué)的效率，自己心里非常著急，于是，我利用課余時(shí)間虛心向身邊的教師學(xué)、向書(shū)本學(xué)、走出去

6、接受教育信息化培訓(xùn)，努力使自己掌握熟練的教育信息技術(shù)操作本領(lǐng)，并能結(jié)合教學(xué)實(shí)際運(yùn)用的自己的教育教學(xué)活動(dòng)中。 首先，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，讓多媒體教學(xué)盡可能走進(jìn)我的課堂，豐富孩子們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的途徑，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。 其次，對(duì)他進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。他是一名聰明的孩子，數(shù)學(xué)課上我出的挑戰(zhàn)題，都首先考慮讓他去完成，讓他匯報(bào)解題的方法并及時(shí)給他鼓勵(lì)：“你真聰明，真棒！”，關(guān)注他的奇思妙想 用他的名字命名為“發(fā)現(xiàn)”，激發(fā)了他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，使他對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)生了很大興趣，在布置課外作業(yè)時(shí)有意給他增加具有挑戰(zhàn)性的題目，一段時(shí)間后，他能夠按時(shí)完成數(shù)學(xué)課內(nèi)外作業(yè)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)也大幅提高。

7、從這以后，這個(gè)孩子在課堂上露出了燦爛的笑容，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)生了濃厚的興趣，課堂上積極展現(xiàn)他的聰明和智慧。孩子成了我每天關(guān)注的對(duì)象，課堂上我觀察他的一舉一動(dòng)，一言一行，并不時(shí)捕捉他的表情記在心里。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣漸漸展現(xiàn)，與此同時(shí)，我的課堂教學(xué)也被上級(jí)推薦參加縣里的課堂教學(xué)評(píng)比，也獲得好的比賽成績(jī)，這真是一舉兩得呀！ 通過(guò)這件事，我對(duì)于如何做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，有了很深的感受，也許我們會(huì)面對(duì)各種類(lèi)型的后進(jìn)生，也許還有很多的途經(jīng)和方法使他們很快進(jìn)步，面對(duì)這些后進(jìn)生，教師需要付出大量的心血，要本著服務(wù)學(xué)生的的宗旨，從教師教學(xué)實(shí)踐中的不足改起，多給孩子們一點(diǎn)溫暖的

8、陽(yáng)光 ——“耐心”和“愛(ài)心”，讓他們生活在希望和光明中，使他們?cè)谀闫诖哪抗庀?，也能釋放出燦爛的笑容！ 小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)期末質(zhì)量測(cè)試卷 同學(xué)們，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，你一定又有了許多新奇的發(fā)現(xiàn)，掌握了更多科學(xué)探究的方法，收獲了更多的科學(xué)知識(shí)！今天就考考你，你有信心嗎？加油，祝你成功！ 一、填空題：（12分） 1、 越多，土壤越肥沃。 2、一株完整的綠色開(kāi)花植物一般都由（ ）、 （） 、（） 、 、 、 六部分。 3、植物靠 從土壤中吸收所必需的水分和養(yǎng)料，再通過(guò) 運(yùn)輸?shù)街参锏母鞑糠帧? 4、果實(shí)是由 和

9、兩部分構(gòu)成。 5、適合種子萌發(fā)的條件是_________、_________、_________。 6、20攝氏度寫(xiě)作： ；-15℃讀作： 。 7、風(fēng)吹來(lái)的方向叫 。吹向東方的風(fēng)是 風(fēng)。 8、平常我們主要用 去觀察周?chē)氖澜?，? 、 、 、 、也是人體的觀察器官。 二、選擇題：（7分） 1、最適合農(nóng)作物生長(zhǎng)的土壤是（ ）。 Ａ、沙土 Ｂ、黏土 Ｃ、壤土（腐殖土） 2、牽?；ǖ那o是（ ），爬山虎的莖是（ ），竹的莖是（ ）。 Ａ、直立莖 Ｂ、纏繞莖 Ｃ、攀緣莖 3

10、、把鹽水中的鹽分離出來(lái)，最佳的方法是（ ）。 Ａ、過(guò)濾 Ｂ、沉淀 Ｃ、蒸發(fā) 4、糖拌花生是固體的( )，篩沙子是固體的（ ）。 A、分離 B、混合 5、液體滴在蠟紙上形成“露珠”形狀，說(shuō)明液體都有（ ）。 Ａ、沉浮現(xiàn)象 Ｂ、溶解性 Ｃ、表面張力 6、用來(lái)測(cè)量氣溫的儀器是（ ）。 Ａ、溫濕度表 Ｂ、寒暑表 Ｃ、氣壓計(jì) 7、“舉傘步行艱”所指的風(fēng)級(jí)是（ ）。 Ａ、5級(jí) Ｂ、6級(jí) Ｃ、7級(jí) 三、判斷題：（8分） 1、任何物質(zhì)在土壤中都能變成腐殖質(zhì)。 （ ） 2、植物的根按形態(tài)分直根和

11、須根。 （ ） 3、把種子完全浸泡在水中，發(fā)芽速度會(huì)更快。 （ ） 4、物質(zhì)混合前后重量不變，體積變化。 （ ） 5、大的馬鈴薯在水中會(huì)沉下去，小的馬鈴薯在水上會(huì)浮上來(lái)。（ ） 6、雨量器的大小、形狀不同，測(cè)得的結(jié)果不同。 （ ） 7、漏刻和沙漏都是我國(guó)古代計(jì)量時(shí)間的儀器。 （ ） 8、我們可以用估算的方法測(cè)量不規(guī)則形狀的面積。 （ ） 四、連線題：（7分） 1、請(qǐng)把花的各部分與它們的功能連接起

12、來(lái)： 萼片 雄蕊 雌蕊 花瓣 保護(hù)未開(kāi)的花 制造花粉 吸引昆蟲(chóng) 接受花粉 2、把天氣符號(hào)與所表示的天氣連接起來(lái) 陰 晴 雪 多云 雨 3.把各種測(cè)量?jī)x器和他們的用處連接起來(lái)。 溫度表 風(fēng)力的大小 天 平 物體的長(zhǎng)短 直 尺 水的多少 量 筒 人體的溫度 風(fēng)力計(jì) 物體的質(zhì)量 五、分類(lèi)：（8分） 將下列物品的序號(hào)填在相應(yīng)的橫線或

13、圓圈里。 ①食用油 ②塑料瓶蓋 ③硬幣 ④蜂蜜 ⑤乒乓球 ⑥鉛筆 ⑦鐵釘 ⑧大米 ⑨小石塊 ⑩泡沫板 1.固體有 ； 液體有 。 2. 在水中上浮的 在水中下沉的 六、實(shí)驗(yàn)探究：（8分） 想辦法讓沉在水底的雞蛋浮起來(lái)，可以畫(huà)圖演示，也可文字描述。（至少兩種） 附答案： 一、填空題：（12分 每空0.5分） 1、腐殖質(zhì)2、根 莖 葉 花 果實(shí) 種子3、根莖 4、果皮 種子 5、水分 空氣 適宜的溫度 6、20℃ 7、風(fēng)向 西 8、眼

14、 手 耳朵 鼻子 嘴巴 二、選擇題：（7分 每小題1分） 1、C 2、BCA 3、C 4、B A 5、C 6、B 7、B 三、判斷題：（8分 每小題1分） 1、Ⅹ 2、√ 3、Ⅹ 4、√ 5、Ⅹ 6、Ⅹ 7、√ 8、√ 四、連線：（7分 每處0.5分） 1.略 2.略 3.略 五、分類(lèi)：（8分 每空2分） 1.固體有：②③⑤⑥⑦⑧⑨⑩ 液體有：①④ 2.在水中上浮的有：①②⑤⑥⑩ 在水中下沉的有：③④⑦⑧⑨ 六、實(shí)驗(yàn)探究：（8分 ） 方法如下： 1. 往水里不斷加鹽，并充分?jǐn)嚢瑁钡诫u蛋浮起來(lái)。 2. 給雞蛋做個(gè)小船，或竹筏 鼓勵(lì)學(xué)生想象，肯定可行的方法。 - 8 -