《田園小衛(wèi)士—萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法（二） 單元備課》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《田園小衛(wèi)士—萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法（二） 單元備課（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第五單元 田園小衛(wèi)士—萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法（二） 單元備課 單元分析： 本單元是在學(xué)生掌握了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位和不連續(xù)退位三位數(shù)加減法計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是整數(shù)加減法的最后部分，學(xué)好這部分內(nèi)容，對(duì)于進(jìn)一步理解加減法的意義，鞏固加減法的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力和遷移能力都具有重要的作用。 單元目標(biāo)： 1、會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法，探索連加、連減和加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2、 結(jié)合具體情境理解“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少”、“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少” 和“一個(gè)條件連續(xù)用兩次的兩步解決問(wèn)題“的意義，并能解決生活中的有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。 3、經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合

2、作交流各自算法的過(guò)程，能靈活運(yùn)用所學(xué)計(jì)算方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。 單元重點(diǎn)：掌握連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)，連加、連減和加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，解決“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少”、“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少”和“一個(gè)條件連續(xù)用兩次的兩步解決問(wèn)題”的問(wèn)題。 單元難點(diǎn)： 三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法的筆算方法。 教學(xué)措施： 1、引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中探索計(jì)算方法。 2、運(yùn)用知識(shí)遷移，學(xué)習(xí)三位數(shù)加減法的計(jì)算方法。 3、重視發(fā)展學(xué)生的計(jì)算策略，提倡算法多樣化。 4、尊重個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生的計(jì)算能力都得到提高。

3、 5、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)行有條理的思考。 教學(xué)方法：教師講解、學(xué)生自主探究、合作交流等 教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、圖片、藍(lán)白紙條 課型：新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課 課時(shí)分配： 課時(shí) 第1課時(shí) 窗1 連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù) 2、能夠運(yùn)用加減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的分析綜合能力。 3、經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作交流各自算法的過(guò)程，獲得解決問(wèn)題的樂(lè)趣。 重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù) 教學(xué)方法：自主探究 交流講解 教具：實(shí)物投影儀 圖片 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們到過(guò)菜園嗎？當(dāng)菜

4、園里的蔬菜生病了該怎么辦呢？今天向大家介紹一些田園小衛(wèi)士，去跟他們打個(gè)招呼吧。（出示信息圖） 二、新授課 1、看圖，你看明白了什么？看到哪些數(shù)學(xué)信息？ 你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生提問(wèn)，教師有選擇加法問(wèn)題進(jìn)行板書(shū)） 2、解決“一共有多少棵白菜”的問(wèn)題。 看圖，找到相關(guān)信息。已經(jīng)檢查了179棵，還剩364棵。 列算式；討論該怎么解決算式，如何計(jì)算結(jié)果，學(xué)生小組討論。 1、 用豎式計(jì)算，指生板演 提醒學(xué)生個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一，十位又滿(mǎn)十再向百位進(jìn)一，要連續(xù)進(jìn)位。 5、學(xué)生獨(dú)立解決“地里共有多少只瓢蟲(chóng)”的問(wèn)題。 學(xué)生獨(dú)立理解，列算式計(jì)算，全班交流并糾正。 6、解決其他學(xué)生提出的問(wèn)題。

5、 三、鞏固練習(xí) 1、計(jì)算自主練習(xí) 1 學(xué)生列豎式計(jì)算，請(qǐng)學(xué)生上黑板。 全班交流，請(qǐng)算錯(cuò)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己錯(cuò)在哪里。 2、自主練習(xí)3、8加法題 四、教師進(jìn)行課堂小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法 已檢查了189棵白菜，還剩394棵沒(méi)檢查，一共有多少棵白菜？ 答：一共有583棵白菜。 作業(yè)設(shè)計(jì)：必做 192+58 435+298 592+109

6、647+354 598+102 719+285 選做 P60 2 教后反思： 第2課時(shí) 連續(xù)退位的三位數(shù)減法 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)計(jì)算連續(xù)退位的三位數(shù) 2、能夠運(yùn)用加減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的分析綜合能力。 3、經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作交流各自算法的過(guò)程，獲得解決問(wèn)題的樂(lè)趣。 重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)計(jì)算連續(xù)退位的三位數(shù) 教學(xué)方法：自主探究 合作交流 教具：實(shí)物投影儀 圖片 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，我們今天再到菜園里跟小衛(wèi)士們打個(gè)招呼吧（投影出示教學(xué)掛圖） 二、新授課 1、看圖，你看明白了什么？

7、學(xué)生自由回答。 2、你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生提問(wèn)，教師有選擇地板書(shū)） 3、解決“還有多少棵茄子沒(méi)檢查”的問(wèn)題。 看圖，找到相關(guān)信息。一共有435棵茄子，已經(jīng)檢查了276棵。 列算式，討論該怎么解決算式，如何計(jì)算結(jié)果，學(xué)生小組討論。 2、 用豎式計(jì)算，指生板演、講解 提醒學(xué)生個(gè)位不夠減的就向十位借一，十位不夠減的就向百位借一，連續(xù)退位。 6、學(xué)生獨(dú)立解決“已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵”的問(wèn)題。 學(xué)生獨(dú)立理解列算式計(jì)算。 全班交流并糾正。 三、鞏固練習(xí) 1、計(jì)算P61 3 學(xué)生列豎式計(jì)算，請(qǐng)學(xué)生上黑板。 全班交流，請(qǐng)算錯(cuò)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己錯(cuò)在哪里。 2、自主練習(xí)6、

8、8 連一連 4、第4、5、9、10 四、教師進(jìn)行課堂小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 連續(xù)退位的三位數(shù)減法 有435棵茄子，已檢查了276棵，還有多少棵茄子沒(méi)檢查？ 答：還有159棵茄子沒(méi)檢查。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 必做 432-153 542-169 615-457 458+369 625-386 378+267 選做 P61 4 5（1） 教后反思： 第3課時(shí) 被減數(shù)中間有0的

9、連續(xù)退位的三位數(shù)減法 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移的方式，發(fā)現(xiàn)并概括出被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，理解其算理。 2、經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作交流、探究算法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推的能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力，獲得解決問(wèn)題的樂(lè)趣，并督促學(xué)生逐漸養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。 重難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并概括出被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，理解其算理。 教學(xué)方法：講解法、遷移法、討論法、交流法、練習(xí)法 教具：計(jì)數(shù)器 實(shí)物投影儀 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，在田園里不光有七星瓢蟲(chóng)等小衛(wèi)士，還有一些衛(wèi)士，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。 二、新授課 1、看

10、圖，說(shuō)說(shuō)你看明白了什么。學(xué)生自由回答，說(shuō)出每只貓頭鷹捉的老鼠的數(shù)量。 你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生自由提問(wèn)，師板書(shū)： 貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只田鼠？ 貓頭鷹爸爸比孩子多捉了多少只田鼠？ 貓頭鷹爸爸比貓頭鷹媽媽多捉了多少只田鼠 2、解決“貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只？”的問(wèn)題 讀題，列式，豎式獨(dú)立解決（指生板演），學(xué)生講解計(jì)算方法，全體學(xué)生評(píng)議對(duì)錯(cuò)。 讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥一撥。先撥出205，接下來(lái)從個(gè)位減6，個(gè)位上只有5不夠減，應(yīng)從十位退1當(dāng)十，但這會(huì)兒十位上一顆珠子也沒(méi)有，該怎么辦呢？引導(dǎo)學(xué)生討論：從十位退1，十位上是0，就要從百位上退1作10，再?gòu)倪@個(gè)退下的10中退1到個(gè)位作10，

11、這時(shí)十位上是9。明確因?yàn)榧訙p法是相鄰數(shù)位之間發(fā)生進(jìn)退關(guān)系，所以個(gè)位不夠只能向十位借，十位沒(méi)有再向百位借，從百位上借來(lái)的只能先回到十位，這時(shí)再?gòu)氖簧辖?回到個(gè)位。 3、解決“貓頭鷹爸爸比孩子多捉多少只”的問(wèn)題。 讀題，列算式，想辦法解決，學(xué)生說(shuō)自己的解決方法。 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生列豎式，解決整百數(shù)減三位數(shù)的豎式計(jì)算。 4、獨(dú)立解決“爸爸比媽媽多捉多少只？” 三、練習(xí) 用豎式計(jì)算。 405-276= 704-596= 200-137= 600-348= 四、教師進(jìn)行課堂小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 被減數(shù)中間有零的連續(xù)退位減法

12、 答：貓頭鷹媽媽比孩子多捉89只。 答：貓頭鷹爸爸比孩子多捉184只。 作業(yè)設(shè)計(jì)：必做： 802-637 903-335 300-149 1000-514 選做：P64 2 5 教后反思： 第4課時(shí) 被減數(shù)中間有零的連續(xù)退位減法 課型：練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)：1、熟練應(yīng)用被減數(shù)中間有零的三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的計(jì)算方法。 2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的生活問(wèn)題，提高計(jì)算、應(yīng)用能力。 重難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的生活問(wèn)題，提高計(jì)算、應(yīng)用能力。 教學(xué)方法：自主練習(xí) 交流匯報(bào) 教具：實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程：

13、一、回顧舊知，引入新課。 1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了被減數(shù)中間或末尾有0的連續(xù)退位的三位數(shù)減法，你還記得怎樣做嗎？讓我們來(lái)看看吧。 用豎式計(jì)算 602-475= 408-299= 706-268= 300-149= 500-213= 學(xué)生計(jì)算完成后，要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣用豎式計(jì)算的。 今天我們就用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 二、解決問(wèn)題： 1、第6題。 先判斷再改錯(cuò) 2、第7、8題 圖中和表中提供了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決問(wèn)題需要哪些數(shù)學(xué)信息？先交流，再列式。 3、第9題。踩氣球

14、做這題時(shí)可以放手讓學(xué)生獨(dú)立去完成，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么做的，是用什么方法？ 4、第10題。 本題是通過(guò)一些動(dòng)物奔跑速度的資料引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)袋鼠、長(zhǎng)頸鹿和鴕鳥(niǎo)奔跑的速度，然后提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并加以解決。通過(guò)練習(xí)使學(xué)生了解更多的有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。 5、第11題。 本題是一道用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流，只要學(xué)生選擇的光盤(pán)架能放得下210張光盤(pán)，并能作出合理解釋?zhuān)徒o予肯定。 6、第12題。 讀題，找出所有數(shù)學(xué)信息，再解決問(wèn)題。 三、課堂總結(jié)： 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？能解決哪些實(shí)際問(wèn)題？ 板書(shū)設(shè)計(jì)

15、：中間有0的連續(xù)退位的減法 作業(yè)設(shè)計(jì)：必做 基礎(chǔ)訓(xùn)練隨課測(cè)評(píng) 選做 完成了更聰明 教后反思： 第5課時(shí) 窗3樹(shù)林醫(yī)生—求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù) 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷解決“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，領(lǐng)悟基本的解決問(wèn)題的方法。 2、通過(guò)探索解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)合作意識(shí)。 3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 重點(diǎn)：會(huì)借助擺紙條的方法幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。 難點(diǎn)：分析數(shù)量之間的比多少的關(guān)系。 教學(xué)方法：動(dòng)手探究、合作交流、教師講解

16、 教具：課件、紙條、 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。 1、同學(xué)們，你們知道在森林中誰(shuí)是大樹(shù)的醫(yī)生嗎？（啄木鳥(niǎo)、喜鵲和黃鸝）他們不停地忙碌著，捉樹(shù)身上的蟲(chóng)子。你們看，他們捉的。出示信息窗3。 2、仔細(xì)觀(guān)察，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么問(wèn)題？ 喜鵲捉了多少只蟲(chóng)子？ 啄木鳥(niǎo)捉了多少只蟲(chóng)子？ 二、合作探究，解決問(wèn)題。 （一）、喜鵲捉了多少只蟲(chóng)子？ 1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)要解決這個(gè)問(wèn)題需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？（黃鸝捉了146只蟲(chóng)子，喜鵲比黃鸝多捉38只。） 想：在這個(gè)問(wèn)題里，是誰(shuí)和誰(shuí)在比多少？ 喜鵲和黃鸝究竟誰(shuí)捉的蟲(chóng)子多？誰(shuí)捉的蟲(chóng)子少？ 多的比少的多了多少？ 你有什么好辦法

17、把這三個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系清楚的表示出來(lái)呢？ 2、操作： 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位利用手中的紙條將這道題目中的數(shù)量關(guān)系表示出來(lái)。比一比看哪個(gè)小組的同學(xué)表示得最清楚。（學(xué)生小組活動(dòng)） 3、學(xué)生匯報(bào)方法 （匯報(bào)時(shí)可以先找表示不夠清楚的同學(xué)，再依次找表示較好的同學(xué)） 師：同學(xué)們看這個(gè)小組的表示方法，你們有什么意見(jiàn)？ 哪個(gè)小組愿意把你們表示的演示給大家看？ 師小結(jié)，并在黑板貼出紙條 先把一張紙條貼在黑板上，說(shuō)明這是黃鸝的只數(shù)146只，再問(wèn)：喜鵲的紙條要比著黃鸝的怎么樣？（說(shuō)明還要長(zhǎng)，因?yàn)槎?8只蟲(chóng)子。） 146只 黃鸝：　　　　　　 多38只

18、 喜鵲 ？只　 4、在紙條圖的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法。 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，從中你能發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 列式：146+38=184（只） 匯報(bào)算法。 小結(jié)：多的=少的+相差的。 （二）、啄木鳥(niǎo)捉了多少只蟲(chóng)子？ 引導(dǎo)學(xué)生用紙條擺一擺。 146只 黃鸝： 啄木鳥(niǎo) 　　 少12只 ？只 問(wèn)：在這里為什么要少一塊呢？ 從而發(fā)現(xiàn)：求

19、啄木鳥(niǎo)的只數(shù)就是從146里面去掉12， 列式：146—12=134（只） 小結(jié)：少的=多的—相差的。 三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。 1、做自主練習(xí)第1題： 說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系再列式計(jì)算 2、第2題。 讓學(xué)生根據(jù)信息自己解答，若有困難，就建議學(xué)生使用紙條圖來(lái)幫助。完成后全班交流結(jié)果。 四、課堂總結(jié)： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 學(xué)會(huì)了用紙條圖幫助分析數(shù)量關(guān)系。 弄懂了比多比少這類(lèi)題目的數(shù)量關(guān)系是：“多的=少的+相差的”，以及 “少的=多的—相差的”。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 146只 黃鸝：

20、 146+38=184（只） 多38只 喜鵲： 答：喜鵲捉了184只蟲(chóng)子。： ？只 多的=少的+相差的 146只 146-12=134（只） 黃鸝：

21、 答：啄木鳥(niǎo)捉了134只蟲(chóng)子。 啄木鳥(niǎo) 　　 少12只 ？只 少的=多的—相差的 作業(yè)設(shè)計(jì)： 教后反思： 第6課時(shí) 求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù) 課型：練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解比一個(gè)數(shù)多幾少幾的數(shù)是多少并熟練掌握。 重難點(diǎn)：使學(xué)生理解比一個(gè)數(shù)多幾少幾的數(shù)是多少并熟練掌握。 教學(xué)方法：練習(xí)法、交流匯報(bào)、講解法 教具：圖片、

22、紙條 教學(xué)過(guò)程： 一、自主練習(xí)3 鴿子每分鐘扇動(dòng)360次翅膀。 烏鴉每分鐘比鴿子多扇動(dòng)60次。 丹頂鶴每分鐘比鴿子少扇動(dòng)140次。 你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生獨(dú)立提出問(wèn)題。 解答問(wèn)題，可以自己畫(huà)線(xiàn)段圖。 全班交流并糾正。 二、自主練習(xí)4 小游戲，一人說(shuō)出一個(gè)數(shù)，另一個(gè)說(shuō)比這個(gè)數(shù)大幾或小幾的數(shù)是多少，并計(jì)算。 三、自主練習(xí)5 黃河三角洲自然保護(hù)區(qū)內(nèi)棲息著各種鳥(niǎo)類(lèi)265種。海洋性水生動(dòng)物比鳥(niǎo)類(lèi)多153種，淡水魚(yú)類(lèi)比鳥(niǎo)類(lèi)少157種。 你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 你想到了什么？和同學(xué)交流一下。 四、自主練習(xí)5 劍麻146棵。海芋比劍麻多38棵。

23、 賣(mài)了120棵海芋，賣(mài)出的劍麻比海芋少27棵。 學(xué)生提出問(wèn)題并解答。 全班交流糾正。 五、教師進(jìn)行課堂小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)：多的=少的+相差的 少的=多的—相差的 作業(yè)設(shè)計(jì)：必做：基訓(xùn)隨課測(cè)評(píng) 選做：完成了更聰明 教后反思： 第7課時(shí) 窗4 池塘衛(wèi)士 一個(gè)條件連續(xù)用兩次解決問(wèn)題 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境理解“一個(gè)條件連續(xù)用兩次的兩步解決問(wèn)題”的意義，能解決生活中的有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。 2、能借助紙條、線(xiàn)段圖等手段理解問(wèn)題的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 重難點(diǎn)：理解“一個(gè)條件連續(xù)用兩次的兩步解決問(wèn)題”

24、的意義 教學(xué)方法：自主探究、交流匯報(bào)、教師講解 教具：實(shí)物投影儀、圖片 教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入 1、師：前面我們認(rèn)識(shí)了“菜園衛(wèi)士”、“滅鼠能手”、“樹(shù)林醫(yī)生”，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位“池塘衛(wèi)士”，你能猜出它是誰(shuí)嗎？ 2、出示信息窗：你看到了哪些有關(guān)“池塘衛(wèi)士”的數(shù)學(xué)信息？（師板書(shū)） 你能提出兩步計(jì)算的問(wèn)題嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生提出：兩只青蛙一共吃了多少只蚊子？ 兩只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼蟲(chóng)？ 二、探究方法，解決問(wèn)題 1、解決：兩只青蛙一共吃了多少只蚊子？ 你能象學(xué)習(xí)信息窗3那樣，用紙條表示信息和問(wèn)題嗎？（小組合作用紙條表示信息與問(wèn)題） 2、交流匯報(bào)

25、表示方法 3、教師總結(jié) 你能根據(jù)紙條列出算式嗎？ 學(xué)生自主解決，交流匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你每一步算的是什么？ 列式： 150-30=120（只） 120+150=270（只） 答：兩只青蛙一共捉270只蟲(chóng)子。 小練習(xí)：104+580+226 用你喜歡的豎式方法計(jì)算，指生板演，集體糾正。 4、自主探究“兩只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼蟲(chóng)？” 學(xué)生獨(dú)立解決，交流匯報(bào)：先算什么？再算什么？ 5、總結(jié)板書(shū)：一個(gè)條件連續(xù)用兩次解決問(wèn)題 三、鞏固練習(xí) 自主練習(xí)1，看圖編出應(yīng)用題，再解決問(wèn)

26、題。 板書(shū)設(shè)計(jì)：一個(gè)條件連續(xù)用兩次解決問(wèn)題 作業(yè)設(shè)計(jì)： 150-30=120（只） 120+150=270（只） 教后反思： 答：兩只青蛙一共捉270只蟲(chóng)子 第8課時(shí)：一個(gè)條件連續(xù)用兩次解決問(wèn)題 課型：練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)解決“一個(gè)條件用兩次解決問(wèn)題”的題目，能夠正確計(jì)算，理解數(shù)量關(guān)系。 2、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。 重難點(diǎn)：會(huì)解決“一個(gè)條件用兩次解決問(wèn)題”的題目，理解數(shù)量關(guān)系。

27、 教學(xué)方法：自主探究、教師講解 教具：實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程： 1、自主練習(xí) 第2題 教師給學(xué)生講清楚圖中的火車(chē)分上下兩層 2、自主練習(xí) 第3題 要求問(wèn)題需要哪些信息？誰(shuí)不知道要先算？ 3、自主練習(xí) 第4題 在練習(xí)本上用你喜歡的豎式方法計(jì)算 集體糾正 4、自主練習(xí) 第5題 先讓學(xué)生說(shuō)出關(guān)系式，再計(jì)算、交流 5、自主練習(xí) 第6題 學(xué)生讀題，思考：讀完第一個(gè)對(duì)話(huà)泡，你可以算出什么？再讀第二個(gè)對(duì)話(huà)泡，又可以算出什么？ 6、基礎(chǔ)訓(xùn)練：口算練習(xí) 7、課堂評(píng)價(jià)：這節(jié)課的練習(xí)你完成的怎么樣，你有什么需要注意的地方？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

28、 作業(yè)設(shè)計(jì)：必做：基礎(chǔ)訓(xùn)練 隨課測(cè)評(píng) 選做：完成了更聰明 教后反思： 第9課時(shí)：回顧整理 課型：復(fù)習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生對(duì)第六單元的內(nèi)容進(jìn)行回顧與整理。 2、在回顧與整理中對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作出客觀(guān)評(píng)價(jià)并查漏補(bǔ)缺。 重難點(diǎn)： 在回顧與整理中對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作出客觀(guān)評(píng)價(jià)并查漏補(bǔ)缺。 教學(xué)方法：自主練習(xí) 交流匯報(bào) 教具：卡片、實(shí)物投影儀 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，我們學(xué)了第六單元，你都記得我們學(xué)

29、過(guò)什么呢？（學(xué)生自由回答）三位數(shù)加減三位數(shù)口算、筆算，學(xué)習(xí)了驗(yàn)算……。 二、復(fù)習(xí) 我們?cè)谧鋈粩?shù)加減法時(shí)，應(yīng)該注意些什么？（滿(mǎn)十就進(jìn)一，不夠減就借） 計(jì)算（出卡片） 276+151= 837-205= 這兩道題如果要驗(yàn)算該怎么驗(yàn)算呢？（學(xué)生回答）復(fù)習(xí)加法和減法的驗(yàn)算方法。學(xué)生在自己的本子上對(duì)這兩道題進(jìn)行驗(yàn)算。 三、復(fù)習(xí)求比一個(gè)數(shù)多幾少幾的數(shù) 老師這有16張卡片，你能求出小李和小紅的卡片數(shù)量嗎？ 小李的卡片比老師多25張，小李的卡片數(shù)量是 ？張 小紅的卡片比老師的卡片少7張，小紅的卡片數(shù)量是？張。 四、練習(xí) 1、幫小動(dòng)物找家 豬900

30、兔子377 老虎925 708+ 217 576+324 722-345 2、先估一估哪些題目的得數(shù)比500大，然后用豎式算一算。 389+314= 800-239= 654+268= 606-259= 3、綜合練習(xí) 第一題 用豎式計(jì)算并驗(yàn)算 五、教師進(jìn)行課堂小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 276+151= 837-205= 作業(yè)設(shè)計(jì)： 教后反思： 第10課時(shí)：73頁(yè)綜合練習(xí) 課型：練習(xí)課

31、 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生能熟練計(jì)算三位數(shù)的加減法。能根據(jù)情境提出問(wèn)題并進(jìn)行解答。 重難點(diǎn)：準(zhǔn)確計(jì)算并能解決相關(guān)問(wèn)題。 教學(xué)方法：自主練習(xí) 教師講解 教具：投影、卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、計(jì)算練習(xí) 1、綜合練習(xí) 第2題 2、魔術(shù)箱，觀(guān)察第一、二個(gè)魔術(shù)箱上的3個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)什么？把剩下的魔術(shù)箱也變一變。 學(xué)生觀(guān)察，匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，解決問(wèn)題 三、看圖解決問(wèn)題 1、自主練習(xí) 3 這兩輛卡車(chē)一次能將這些牛奶運(yùn)走嗎？ 2、自主練習(xí) 4 讀信息，解決問(wèn)題。你還能提出什么問(wèn)題？（兩步計(jì)算） 3、自主練習(xí) 7 認(rèn)真讀信息，解決4個(gè)問(wèn)題。 四、玩一玩，猜一猜

32、五、教師進(jìn)行課堂小結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì)：必做 “我學(xué)會(huì)了？” 1、丹項(xiàng)鶴身高多少厘米？ 2、長(zhǎng)頸鹿身高多少厘米？ 3、提一個(gè)問(wèn)題并解決 選做：在生活中找一些有關(guān)動(dòng)物體長(zhǎng)的數(shù)據(jù)，和同伴交流一下。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教后反思： 第11課時(shí)：?jiǎn)卧獪y(cè)試 第12課時(shí)：試卷講評(píng) 課型：講評(píng)課 講評(píng)目的：1、通過(guò)試卷講評(píng)，對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使本單元的知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固提高。 2、在講評(píng)、練習(xí)的過(guò)程中，提高學(xué)生的分析能力、知識(shí)運(yùn)用能力，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。 重難點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，使知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固提高。 教學(xué)方法：教師講解、自主練習(xí) 教具：實(shí)物投影 講評(píng)過(guò)程 一、試卷分析，學(xué)生一次自主糾錯(cuò) 二、典型錯(cuò)誤集體講解，學(xué)生二次糾錯(cuò) 三、針對(duì)性練習(xí) 四、課堂總結(jié)