《人教版二年級(jí)上冊(cè)第三單元口語(yǔ)交際《我們?nèi)ヂ糜巍方贪浮酚蓵?huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人教版二年級(jí)上冊(cè)第三單元口語(yǔ)交際《我們?nèi)ヂ糜巍方贪福?頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、人教版二年級(jí)上冊(cè)第三單元口語(yǔ)交際《我們?nèi)ヂ糜巍方贪?
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)和技能:
1、積極參與交際,輪流當(dāng)導(dǎo)游,給大家清楚介紹自己知道風(fēng)
景名勝。
2、在交流中,學(xué)會(huì)傾聽、提問(wèn),感受樂(lè)趣。
過(guò)程與方法:
通過(guò)動(dòng)畫片、師生演示賞析,學(xué)生小組練習(xí)、演示、評(píng)價(jià),掌握交際的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望, 能積極參與交際,感受交際的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生把自己見(jiàn)到的風(fēng)景名勝講清楚。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
動(dòng)畫課件、PPT課件、8面小旗、有風(fēng)景名勝圖片及文字資料的卡座、旅游帽一頂
四、教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,我們祖國(guó)有許多
2、的美麗的風(fēng)景名勝,很多游客都喜歡去那里旅游,把美麗的景色拍下來(lái),我們一起欣賞一下吧。
幻燈片出示祖國(guó)名勝的圖片(配上音樂(lè))
2、提問(wèn):同學(xué)們,剛才你都看到了些什么呀?
3、師過(guò)渡:看來(lái)同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛!那你去過(guò)什么地方旅游,也會(huì)看見(jiàn)一些美麗的景色呢,告訴我們吧?(小組自由發(fā)言,再提問(wèn))
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞祖國(guó)的風(fēng)景名勝和平等交談方式,吸引學(xué)生的注意力,拉近了師生之間的距離,使學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的景點(diǎn)名稱。由于學(xué)生的興趣已被調(diào)動(dòng)起來(lái),因而發(fā)言十分踴躍,他們盡量表現(xiàn)自己,積極搜尋自己的旅游經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出許多名勝古跡來(lái),激起了學(xué)生談話的興趣,豐富了學(xué)生的旅游見(jiàn)聞,為下面的小組交際活動(dòng)做
3、鋪墊?!?
二、動(dòng)畫演示,明確要點(diǎn)
1、師:原來(lái)我們班有這么多的孩子愛(ài)去旅游,旅游的時(shí)候,一般都會(huì)有一個(gè)哥哥或姐姐帶著我們?nèi)⒂^的,那個(gè)人是——貼畫:導(dǎo)游!那跟著導(dǎo)游去參觀的人就是——貼畫:游客!
2、今天我們一起學(xué)習(xí)玩游戲,就叫做:我們?nèi)ヂ糜危R讀題目)。想玩嗎?馬上打開課文57頁(yè),自由讀讀口語(yǔ)交際我們?nèi)ヂ糜蔚囊?,看看你讀懂了什么?
提問(wèn):你讀懂了什么?
3、讀懂了要求,想玩這個(gè)游戲,還要清楚地知道:導(dǎo)游和游客是怎么做的?你想當(dāng)導(dǎo)游還是游客呢?
想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)請(qǐng)舉手,老師準(zhǔn)備了一個(gè)動(dòng)畫片,請(qǐng)你們認(rèn)真看,聽清楚導(dǎo)游是怎么說(shuō)的?
想當(dāng)游客的同學(xué)請(qǐng)舉手,也請(qǐng)你們認(rèn)真看,聽清楚游客是怎
4、么說(shuō)的?
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生帶著目的去看動(dòng)畫片,能更加集中注意力觀察他所要扮演的角色?!?
4、看動(dòng)畫片
5、明確要求
1)、同學(xué)們看得可認(rèn)真了,那動(dòng)畫片里的導(dǎo)游是怎么說(shuō)的?
模擬情景——(生:導(dǎo)游先說(shuō)歡迎各位游客、、、、、
師接:你能像導(dǎo)游一樣說(shuō)說(shuō)這句話嗎?
師:你臉上帶著微笑,聲音響亮,腰挺得直直的向游客打招呼,老師覺(jué)得你很熱情大方,要是舉手揮動(dòng)一下,就覺(jué)得你更加熱情大方了,更像導(dǎo)游。想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)一起學(xué)一學(xué)。
同學(xué)們,當(dāng)導(dǎo)游就要向她一樣做到——“熱情大方” 板書)
2)、接著,導(dǎo)游怎么說(shuō)?
生:導(dǎo)游說(shuō)了天安門的城樓、還說(shuō)了廣場(chǎng)、然后說(shuō)了鮮花、、、、、
師接:<問(wèn)全班>同
5、學(xué)們,是這樣的嗎?你們?cè)趺茨敲辞宄。?
生:因?yàn)槲覀兌悸犌宄嘶蛘咭驗(yàn)閷?dǎo)游說(shuō)得很清楚或者導(dǎo)游是這么說(shuō)的、、、、
師:對(duì),天安門有許多景點(diǎn),但導(dǎo)游只是重點(diǎn)介紹了天安門城樓的怎樣的墻(紅紅的墻),怎樣的瓦(黃色的瓦),還介紹了廣場(chǎng)上怎樣的鮮花(五顏六色的鮮花)、怎樣的紅旗(高高飄揚(yáng)的紅旗)這些是景物最美最吸引人的特點(diǎn),導(dǎo)游介紹的很清楚,所以大家才記住了。
看來(lái)當(dāng)導(dǎo)游要做到(介紹清楚)乘機(jī)板書“介紹清楚”)想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)要認(rèn)真地學(xué)喲。
3)、動(dòng)畫片里的游客是怎樣做的?
模擬情景——(生:要排好隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)、、、、、、
師接:是呀,小孩子是要守秩序的,還有嗎?
生:要仔細(xì)聽導(dǎo)游的介紹、
6、、、、
師接:哇,你的回答太完美了!老師要給你兩個(gè)大拇指!是呀,導(dǎo)游已經(jīng)介紹清楚了,但是你不認(rèn)真聽行嗎?
所以,當(dāng)游客就要做到——認(rèn)真傾聽<全班回答,乘機(jī)板書>)
還可以怎樣做?
生:游客可以問(wèn)問(wèn)題、、、、
對(duì),游客可以提問(wèn)。板書:可以提問(wèn)
你還記得剛才的小游客問(wèn)了什么問(wèn)題嗎?
如果你是動(dòng)畫片里的游客,你還會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題呢?<選2個(gè)說(shuō)說(shuō)>
同學(xué)們,在參觀的時(shí)候,如果你有疑問(wèn)可以(指板書)向?qū)в翁釂?wèn),如果沒(méi)有疑問(wèn)就要<指著板書認(rèn)真傾聽>
4)、師生小結(jié):現(xiàn)在,你們明白了當(dāng)導(dǎo)游、當(dāng)游客要怎樣做了嗎?
當(dāng)導(dǎo)游就要做到( )
當(dāng)游客就要做到( )
【設(shè)計(jì)意圖:小學(xué)生想象力特別豐富
7、,而且低年級(jí)學(xué)生主要靠直觀形象思維來(lái)認(rèn)識(shí)事物,根據(jù)這特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生觀看動(dòng)畫片《我們?nèi)ヂ糜巍返那榫?,將學(xué)生帶入其中,使學(xué)生如親臨其境,有深刻的感受。學(xué)生對(duì)導(dǎo)游和游客有了大概的了解,再加上師生共同欣賞分析,明確了當(dāng)導(dǎo)游和游客的要求,他們的模仿力很強(qiáng),這樣就激起了他們模仿的興趣?!?
三、師生演練評(píng)價(jià)
1、現(xiàn)在,老師特別想當(dāng)導(dǎo)游,向游客介紹我知道的景點(diǎn)——小欖龍山公園,誰(shuí)想當(dāng)游客(請(qǐng)倆個(gè))和我一起玩游戲。
2、(師戴上帽子,拿著旗子當(dāng)導(dǎo)游,請(qǐng)3個(gè)學(xué)生當(dāng)游客)各位游客,大家好,歡迎你們來(lái)到小欖龍山公園,這里的景色可美了,我給大家介紹一下吧:這里有一個(gè)很大很大的湖,湖水很清,湖里養(yǎng)了許多美麗的
8、魚。龍山公園里還有一座很高的塔,我們可以爬上去看風(fēng)景。龍山公園其他的景色也很美,你們可以自由參觀。(如果游客提問(wèn),導(dǎo)游要耐心解答)
3、師生共同評(píng)價(jià)。
同學(xué)們,你喜歡我這個(gè)導(dǎo)游嗎?為什么?
你喜歡游客嗎?為什么?
【通過(guò)觀看師生的演練,學(xué)生互相評(píng)價(jià),相互補(bǔ)充,形成通順的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),學(xué)生對(duì)本次口語(yǔ)交際的要求覺(jué)得更具體,從而更好地進(jìn)行口語(yǔ)交際。樂(lè)于交際。】
四、學(xué)生自由分組組成“旅游團(tuán)”輪流當(dāng)導(dǎo)游和游客,練一練,評(píng)一評(píng)。
1、老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都迫不及待的相當(dāng)導(dǎo)游呢,這樣吧,老師在上課之前了解到很多同學(xué)都喜歡去向香江野生動(dòng)物園和長(zhǎng)隆水上世界,老師安排左邊是長(zhǎng)隆水上世界的景點(diǎn),右邊的是香
9、江野生動(dòng)物園的景點(diǎn), 同學(xué)們可以選擇你喜歡的景點(diǎn)坐好,如果有同學(xué)兩個(gè)景點(diǎn)都不選擇,想向游客介紹自己知道的其他景點(diǎn),可以坐在中間,自由組成旅游團(tuán),明白嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們安靜的以最快的速度選好景點(diǎn)坐好。(學(xué)生自由組團(tuán),導(dǎo)游領(lǐng)一支小旗按要求進(jìn)行“旅游”)
2、小組練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
3、第一次表演,師生評(píng)(長(zhǎng)隆水上樂(lè)園)
1)請(qǐng)一組出來(lái)表演,表演過(guò)程中,師參與當(dāng)游客,要是扮演游客的學(xué)生不懂得提問(wèn),老師可以做示范提問(wèn)——導(dǎo)游姐姐,這里最吸引人的地方是什么呀?)
2)師:同學(xué)們,請(qǐng)大家評(píng)一評(píng),你覺(jué)得這幾位同學(xué)當(dāng)中,你喜歡導(dǎo)游的表演還是喜歡游客的表演?為什么?既可以談他們的優(yōu)點(diǎn),也可以說(shuō)說(shuō)不點(diǎn)足之處
10、,更可以給他們提出一些建議。(師生評(píng)議。)
4、第二次表演,學(xué)生評(píng)。(香江野生動(dòng)物世界)
小組再次演練,互相評(píng)價(jià),老師要注意從口語(yǔ)交際的要求引導(dǎo)臺(tái)下學(xué)生評(píng)價(jià)表演的學(xué)生,以及對(duì)站起來(lái)評(píng)價(jià)別人的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真聽別人回答和站立姿態(tài)的糾正。
5、第三次表演,學(xué)生評(píng)。(介紹其他景點(diǎn))
【設(shè)計(jì)意圖:小組練習(xí)交際中,老師注意到了有旅游經(jīng)驗(yàn)的同學(xué),也注意到了沒(méi)有旅游經(jīng)驗(yàn)的同學(xué),特意設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)區(qū)域讓他們自由組團(tuán)練習(xí)扮演。學(xué)生只有直接扮演角色,才能真正進(jìn)入角色,想角色所想,做角色所做,在交際中真正實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程。本次練習(xí)圍繞要求進(jìn)行了評(píng)價(jià),首先是師生評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生既要看到別人的缺點(diǎn),也要看到別人
11、的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞的目光去發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn),并能取長(zhǎng)補(bǔ)短。而通過(guò)教師評(píng)議,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo),及時(shí)的鼓勵(lì),能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,保證訓(xùn)練的質(zhì)量,其次,通過(guò)學(xué)生評(píng)議,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,最后,老師努力創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓學(xué)生能學(xué)以致用,暢所欲言的向“游客”介紹自己知道的景點(diǎn),真正地體會(huì)到交流的樂(lè)趣?!?
五、總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課大家演的可起勁了,剛才演了導(dǎo)游的同學(xué)舉手,說(shuō)說(shuō)當(dāng)導(dǎo)游要怎么做?剛才當(dāng)游客的同學(xué)舉手,你也來(lái)說(shuō)說(shuō)當(dāng)游客該怎么做?
看來(lái)這節(jié)課,大家的收獲可真多,今天晚上,請(qǐng)你回家當(dāng)導(dǎo)游,請(qǐng)爸爸媽媽當(dāng)游客,給他們介紹一下你知道的旅游景點(diǎn),好嗎?
【設(shè)計(jì)意圖:在快樂(lè)的交際后,師生再次回歸本此活動(dòng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn),運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)再次進(jìn)行交際練習(xí)。】
板書設(shè)計(jì):
太陽(yáng)貼畫 我們?nèi)ヂ糜危?
導(dǎo)游貼畫 游客貼畫
↓ ↓
介紹清楚 認(rèn)真傾聽
熱情大方 可以提問(wèn)