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1、新視野大學(xué)英語(yǔ)第三版2讀寫(xiě)教程 課文Text A翻譯2019.2 Unit 1 Text A 一堂難忘的英語(yǔ)課 1 如果我是唯一一個(gè)還在糾正小孩英語(yǔ)的家長(zhǎng)，那么我兒子也許是對(duì)的。 對(duì)他而言，我是一個(gè)乏味的怪物：一個(gè)他不得不聽(tīng)其教誨的父親，一個(gè)還沉湎于語(yǔ)法規(guī)則的人，對(duì)此我兒子似乎頗為反感。 2 我覺(jué)得我是在最近偶遇我以前的一位學(xué)生時(shí)，才開(kāi)始對(duì)這個(gè)問(wèn)題認(rèn)真起來(lái)的。這個(gè)學(xué)生剛從歐洲旅游回來(lái)。 我滿懷著誠(chéng)摯期待問(wèn)她：“歐洲之行如何？” 3 她點(diǎn)了三四下頭，絞盡腦汁，苦苦尋找恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，然后驚呼：“真是，哇！” 4 沒(méi)了。 所有希臘文明和羅馬建筑的輝煌居然囊括于一個(gè)濃縮的、不完整的語(yǔ)句之中

2、！ 我的學(xué)生以“哇！”來(lái)表示她的驚嘆，我只能以搖頭表達(dá)比之更強(qiáng)烈的憂慮。 5 關(guān)于正確使用英語(yǔ)能力下降的問(wèn)題，有許多不同的故事。學(xué)生的確本應(yīng)該能夠區(qū)分諸如their/there/theyre之間的不同，或區(qū)別complimentary 跟complementary之間顯而易見(jiàn)的差異。 由于這些知識(shí)缺陷，他們承受著大部分不該承受的批評(píng)和指責(zé)，因?yàn)檩浾撜J(rèn)為他們應(yīng)該學(xué)得更好。 6 學(xué)生并不笨，他們只是被周?chē)吹胶吐?tīng)到的語(yǔ)言誤導(dǎo)了。 舉例來(lái)說(shuō)，雜貨店的指示牌會(huì)把他們引向stationary（靜止處），雖然便箋本、相冊(cè)、和筆記本等真正的stationery（文具用品）并沒(méi)有被釘在那兒。 朋友和親人

3、常宣稱 Theyve just ate。實(shí)際上，他們應(yīng)該說(shuō) Theyve just eaten。 因此，批評(píng)學(xué)生不合乎情理。 7 對(duì)這種缺乏語(yǔ)言功底而引起的負(fù)面指責(zé)應(yīng)歸咎于我們的學(xué)校。學(xué)校應(yīng)對(duì)英語(yǔ)熟練程度制定出更高的標(biāo)準(zhǔn)。 可相反，學(xué)校只教零星的語(yǔ)法，高級(jí)詞匯更是少之又少。 還有就是，學(xué)校的年輕教師顯然缺乏這些重要的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)，因?yàn)樗麄冞^(guò)去也沒(méi)接觸過(guò)。 學(xué)校有責(zé)任教會(huì)年輕人進(jìn)行有效的語(yǔ)言溝通，可他們并沒(méi)把語(yǔ)言的基本框架——準(zhǔn)確的語(yǔ)法和恰當(dāng)?shù)脑~匯——充分地傳授給學(xué)生。 8 因?yàn)檎Z(yǔ)法對(duì)大多數(shù)年輕學(xué)生而言枯燥且乏味，所以我覺(jué)得講授語(yǔ)法得一步一步、注重技巧地進(jìn)行。 有一天機(jī)會(huì)來(lái)了。我跟兒子

4、開(kāi)車(chē)外出。 我們出發(fā)時(shí)，他看到一只小鳥(niǎo)飛得很不穩(wěn)，就說(shuō)：“它飛的不穩(wěn)?！保↖ts flying so unsteady.） 我小心翼翼地問(wèn)：“兒子，鳥(niǎo)怎么飛?” “有問(wèn)題嗎？我說(shuō)得不對(duì)嗎？（Did I say anything incorrectly?）” 他一頭霧水。 “太好了， 你說(shuō)的是incorrectly而不是incorrect。我們用副詞來(lái)描述動(dòng)詞。所以，要用unsteadily來(lái)描述鳥(niǎo)飛 ，而不是unsteady。” 9 他對(duì)我的糾正很好奇，就問(wèn)我什么是副詞。 我慢慢解釋道：“副詞是用來(lái)修飾動(dòng)詞的詞。” 這又導(dǎo)致了他詢問(wèn)我什么是動(dòng)詞。 我解釋說(shuō)：“動(dòng)詞是表示行為的詞，例如：爸爸開(kāi)

5、卡車(chē)。‘開(kāi)’是動(dòng)詞，因?yàn)樗前职衷谧龅氖隆！? 10 他開(kāi)始對(duì)表示行為的詞產(chǎn)生興趣，所以我們又羅列了幾個(gè)動(dòng)詞：“飛行”、“游泳”、“跳水”、“跑步”。 然后，他又好奇地問(wèn)我，其他的詞有沒(méi)有說(shuō)明它們的用法和功能的名稱。 這就引發(fā)了我們對(duì)名詞、形容詞和冠詞的討論。 在短短十分鐘的駕駛時(shí)間內(nèi)，他從對(duì)語(yǔ)法一無(wú)所知到學(xué)會(huì)了句子中主要詞語(yǔ)的詞性。 這是一次毫無(wú)痛苦而又非常有趣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。 11 也許，語(yǔ)言應(yīng)該被看成是一張路線圖和一件珍品：我們要常常查看路線圖（核對(duì)語(yǔ)法）和調(diào)整汽車(chē)的引擎（調(diào)節(jié)詞匯）。 學(xué)好語(yǔ)法和掌握大量的詞匯就好比拿著路線圖在車(chē)況良好的車(chē)?yán)锺{駛。 12 路線圖為你的旅行提供所需的基本路

6、線和路途指南，可是它不會(huì)告訴你一路上你究竟會(huì)看見(jiàn)什么樹(shù)或什么花，你會(huì)遇見(jiàn)什么樣的人，或會(huì)有什么樣的感受。 這里，詞匯會(huì)使你的旅途變得五彩繽紛、栩栩如生。 大量的詞匯讓你享受到開(kāi)車(chē)途中所見(jiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 借助語(yǔ)法和豐富的詞匯，你就有了靈活性，掌控自如。 路線圖會(huì)把你帶到目的地，而一臺(tái)好車(chē)卻能讓你完全陶醉于旅途的所有景色、聲音及經(jīng)歷之中。 13 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有效、準(zhǔn)確且富有成效的溝通技能取決于語(yǔ)法和詞匯這兩大有利條件，可是學(xué)校并沒(méi)有教他們這些。 14 就在今天早上，我跟兒子吃早飯時(shí)，我想把牛奶加入我的茶里。 “爸爸，” 他說(shuō)，“如果我是你的話，我不會(huì)這樣做。牛奶會(huì)變酸。（If I were yo

7、u, I wouldnt do that. Its sour.）” 15 “哦，上帝！” 我滿懷著無(wú)比的驕傲說(shuō)道，“這是一句語(yǔ)法完全正確的句子。你用了were而不是was?！? 16 “我知道，我知道，”他愉悅地舒了口氣，“這是虛擬語(yǔ)氣！” 17 這下輪到我“哇！”了。 Unit 2 Text A 人文學(xué)科：過(guò)時(shí)了嗎？ 1 當(dāng)形勢(shì)變得困難時(shí)，強(qiáng)者會(huì)去選學(xué)會(huì)計(jì)。 當(dāng)就業(yè)市場(chǎng)惡化時(shí)，許多學(xué)生估算著他們不能再主修英語(yǔ)或歷史。 他們得學(xué)一些能改善他們就業(yè)前景的東西。 2 數(shù)據(jù)顯示，隨著學(xué)生肩負(fù)的學(xué)費(fèi)不斷增加，他們已從學(xué)習(xí)人文學(xué)科轉(zhuǎn)向他們相信有益于將來(lái)就業(yè)的應(yīng)用科學(xué)和“硬”技能。 換言之，大

8、學(xué)教育越來(lái)越被看成是改善經(jīng)濟(jì)而不是提升人類自身的手段。 這種趨勢(shì)可能會(huì)持續(xù)，甚至有加快之勢(shì)。 3 在未來(lái)幾年內(nèi)，由于勞動(dòng)力市場(chǎng)的不景氣，人文學(xué)科可能會(huì)繼續(xù)其長(zhǎng)期低迷的態(tài)勢(shì)。 在上一代大學(xué)生中，主修文科的學(xué)生數(shù)跌幅已近50%。這種趨勢(shì)會(huì)持續(xù)、甚至加速的想法是合情合理的。 人文學(xué)科曾是大學(xué)生活的重要支柱，而今在學(xué)生們的大學(xué)游中卻只是一個(gè)小點(diǎn)綴。 現(xiàn)在，實(shí)驗(yàn)室要比圖書(shū)館更栩栩如生、受人青睞。 4 在這兒，請(qǐng)?jiān)试S我為人文學(xué)科給人們的生活所增添的真實(shí)價(jià)值進(jìn)行支持和宣傳。 自古以來(lái)，人們一直在思索人類自身具有什么神奇的內(nèi)力使一些人變得崇高偉大，而使另一些人走向自我毀滅。 幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)，這股內(nèi)力被稱作很

9、多東西。 著名的心理學(xué)家西格蒙德弗洛伊德稱之為“潛意識(shí)”，或更為人熟知的“本能”。 5 從一開(kāi)始，人類這股可以是建設(shè)性也可以是毀滅性的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，就令我們心馳神往。 這些驚人的、充滿內(nèi)心掙扎的故事形成了世界文化的基礎(chǔ)。 歷史學(xué)家、建筑師、作家、哲學(xué)家和藝術(shù)家們以故事、音樂(lè)、神話、繪畫(huà)、建筑、雕刻、風(fēng)景畫(huà)和傳統(tǒng)的形式，捕捉到了這些撞擊心靈的文字、形象及內(nèi)涵。 這些男男女女創(chuàng)造出了具有藝術(shù)性的“語(yǔ)言”，幫助我們了解人類的這些強(qiáng)烈愿望，并用以教育一代又一代人。 從古時(shí)起開(kāi)始的這些充滿想象的大量作品，正是文明的底蘊(yùn)，它奠定了人文研究的基礎(chǔ)。 6 學(xué)習(xí)人文學(xué)科會(huì)提高我們的閱讀和寫(xiě)作能力。 無(wú)論我們這

10、一生中從事什么職業(yè)，如果我們能讀懂復(fù)雜的思想并理解它們的內(nèi)涵，我們都會(huì)受益匪淺。 如果我們是在辦公室里能對(duì)這些思想寫(xiě)出既明確又簡(jiǎn)潔的分析的人，我們會(huì)有光明的職業(yè)前景。 7 學(xué)習(xí)人文學(xué)科會(huì)讓我們熟悉表達(dá)情感的語(yǔ)言及進(jìn)行創(chuàng)造的過(guò)程。 在信息經(jīng)濟(jì)中，很多人都有能力創(chuàng)造出一個(gè)如新的MP3播放器那樣的有用產(chǎn)品。 然而，僅有很少的人具有能力創(chuàng)造出一個(gè)如iPod那樣的精彩品牌。 最重要的是，學(xué)習(xí)人文學(xué)科使我們具有偉大的洞察力和自我意識(shí)，從而以積極和建設(shè)性的方式來(lái)發(fā)揮我們的創(chuàng)造力和才藝。 8 也許，支持人文學(xué)科的最好論點(diǎn)是，人文學(xué)科為我們提供了廣闊的機(jī)會(huì)。 你知道世界聞名的電影《泰坦尼克號(hào)》的導(dǎo)演詹姆斯卡

11、梅隆拿的是人文學(xué)科的學(xué)位嗎？ 第一個(gè)登上太空的女宇航員薩利賴德拿的也是人文學(xué)科的學(xué)位。 還有電影演員李小龍、格溫妮絲帕特洛、蕾妮齊薇格及馬特達(dá)蒙，也都如此。 獲諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的哈羅德瓦慕斯博士也學(xué)過(guò)人文學(xué)科。 甚至迪士尼公司的總裁邁克爾艾斯納也主修人文學(xué)科。 學(xué)習(xí)人文學(xué)科的有名人士確實(shí)可以列出一長(zhǎng)串。 顯而易見(jiàn)，人文學(xué)能為我們從事許多不同的職業(yè)做準(zhǔn)備，不管是醫(yī)學(xué)、商務(wù)、科學(xué)或娛樂(lè)。 如果我們僅學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們很可能只能申請(qǐng)數(shù)學(xué)家之類的工作。 如果我們還學(xué)了人文學(xué)科，那我們就能突破許多障礙，只要我們?cè)敢飧冻雠?，敢于想象? 9 當(dāng)然，在當(dāng)下，如果我們單學(xué)人文學(xué)科，可能會(huì)失去很多機(jī)會(huì)。 我們每個(gè)人都

12、需要盡可能變得技能化、職業(yè)化，以滿足現(xiàn)代生活的需要。 事實(shí)上，技術(shù)知識(shí)和內(nèi)在洞察力的結(jié)合越來(lái)越被看成是建立職業(yè)生涯的理想搭配。 如果我是某個(gè)醫(yī)學(xué)院的招生部主任，有兩個(gè)人同時(shí)申請(qǐng)我們學(xué)校，這兩個(gè)人都學(xué)過(guò)基礎(chǔ)的科學(xué)課程，一個(gè)主修哲學(xué)，另一個(gè)僅是醫(yī)學(xué)院的預(yù)科生，我會(huì)選擇那位哲學(xué)專業(yè)的申請(qǐng)者。 10 總之，人文學(xué)科幫助造就全面發(fā)展的人，這些人具有洞察力，并理解全人類共有的激情、希望和理想。 人文學(xué)科，這個(gè)古老、永恒的知識(shí)儲(chǔ)蓄庫(kù)，教我們?nèi)绾我圆煌姆绞娇创挛?，同時(shí)也拓寬我們的視野。 在現(xiàn)代社會(huì)中，人文學(xué)科一如既往地同生活息息相關(guān)，也發(fā)揮著重要作用。 我們?cè)趯W(xué)習(xí)中花一些時(shí)間與人文學(xué)科——我們杰出、非凡

13、的知識(shí)寶藏——相伴，這難道不是明智的嗎？ 誰(shuí)知道你將來(lái)會(huì)變得多有名氣呢！ Unit 3 Text A 奧德賽歲月之旅 1 我們大多數(shù)人都知道，根據(jù)不同的年齡和生活階段，人生可與此平行劃分為童年、青春期、成年和老年這四個(gè)階段。 我們把這些階段想象為嬰兒在童年之前，中年在老年之前，每個(gè)階段都會(huì)面臨一系列特有的挑戰(zhàn)，如孩子對(duì)學(xué)習(xí)的需要，成人對(duì)找到合適的職業(yè)生涯和建立一個(gè)家庭的需要，以及年長(zhǎng)者對(duì)得到幫助和良好醫(yī)療保健的需要。通過(guò)對(duì)它們的充分了解，我們就可以戰(zhàn)勝這些挑戰(zhàn)。 2 有趣的是，關(guān)于人生階段的觀念正在發(fā)生變化。 3 在先前的年代，人們并沒(méi)有一種固有的把童年和成年分開(kāi)的想法。 一百年前，

14、誰(shuí)也沒(méi)有想到過(guò)青春期。 直到最近，人們還很自然地認(rèn)為：只要他們一從大學(xué)畢業(yè)，他們的成人入門(mén)階段就結(jié)束了。 他們就會(huì)找到一份把他們引入職業(yè)生涯的合適的工作。 然后在此職業(yè)生涯期間，他們會(huì)成家，三十歲之前成家更為理想。 4 今天，我們同樣需要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的人生階段：從高中畢業(yè)到上大學(xué)，然后到成家立業(yè)，即所謂的奧德賽歲月。 由于年輕人正按照一種不同的模式生活，最近的趨勢(shì)出現(xiàn)了根本性的變化。 他們從學(xué)校休學(xué)，與朋友同住，也?；厝ヅc父母同住。 同樣，他們戀愛(ài)又失戀，辭掉一份工作又去尋找新的，甚至改行。 因此，我們需要認(rèn)識(shí)這個(gè)新階段——奧德賽歲月。現(xiàn)在許多人認(rèn)為這是步入成年之前的一個(gè)難以回避的階段。 5

15、 出生于上個(gè)世紀(jì)60年代或70年代之前的人們往往會(huì)將成年的概念基于是否取得了某些成就：從父母家搬走，經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立，找到合適的配偶并組織家庭。 但是，對(duì)穩(wěn)定的強(qiáng)調(diào)并沒(méi)能保持不變。 今天，年輕人不太可能仿效他們的父母。 在奧德賽歲月中，相當(dāng)比例的年輕人都推遲結(jié)婚、生子，甚至推遲就業(yè)。 6 奧德賽歲月使年輕人承受了巨大的壓力，迫使他們快速往前沖。 作為他們父母唯一的繼承人和所有期望、希望和夢(mèng)想的聚焦，有些年輕人以叛逆和桀驁不馴的行為和態(tài)度對(duì)待父母。 他們往往憎恨他們所感到的壓力，并同他們的父母保持距離，甚至離家出走。 他們的困惑源于很難讓家長(zhǎng)了解他們，也源于這段需要進(jìn)行自我探索的、不確定的人生之旅。

16、 為了逃避困惑和不安，許多年輕人訴諸電腦游戲，iPod，iPhone或iPad，以幫助分散他們的痛苦和壓力。 7 同樣，他們的父母更是著急。 雖然他們理解從學(xué)生到成年需要一個(gè)過(guò)渡階段，但看到他們已成年子女的過(guò)渡階段的生活與他們的期望漸行漸遠(yuǎn)，過(guò)渡階段延至五年，七年，甚至更長(zhǎng)時(shí)，他們感到生氣。 父母甚至不能清楚地覺(jué)察到他們孩子未來(lái)生活的方向，只能看著他們，看著要做的事被拖延著。 8 接下來(lái)會(huì)如何發(fā)展很難預(yù)測(cè)。 新的準(zhǔn)則還沒(méi)有建立，一切似乎都被一個(gè)不確定的版本所取代。 兩性之間地位和權(quán)力的平衡也有了轉(zhuǎn)變。 取得學(xué)位的女性比男性更多。 男性的工資在過(guò)去的幾十年里一直停滯不前，而女性的工資卻出現(xiàn)激

17、增。 9 別的不說(shuō)，這對(duì)擇偶產(chǎn)生了不言而喻的影響。 即使未婚，受過(guò)教育的婦女仍可以得到很多她們想要的東西，如安全感，成就感，和認(rèn)同感。 不過(guò)，不論男女都更難找到合適的伴侶來(lái)一同建立他們的生活。 在討論這一切時(shí)，有助于讓大家知道，即使畢業(yè)生離開(kāi)大學(xué)后推遲了做很多事，調(diào)查結(jié)果顯示，他們?nèi)猿钟泻軅鹘y(tǒng)的愿望。 例如，當(dāng)今的一代比以前的幾代對(duì)如何扮演好父母的角色有著更高的要求。 10 這一新階段在未來(lái)幾年可能更明顯。 世界各國(guó)都目睹了相似的趨勢(shì)，人們推遲結(jié)婚，花更多年的時(shí)間徘徊在接受高等教育和建立職業(yè)生涯及家庭之間。 11 然而，畢業(yè)生不應(yīng)誤認(rèn)為因情況已變得更困難，他們就可以放棄。 大批的人努力角

18、逐相對(duì)較少的機(jī)會(huì)，這會(huì)導(dǎo)致強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。 所以，從一開(kāi)始你就要將個(gè)人簡(jiǎn)歷寫(xiě)得很專業(yè)，并做到隨時(shí)更新。 12 要強(qiáng)化這一重要信息：順利度過(guò)奧德賽歲月的將是那些不急于即刻實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的人——但這些人知道他們必須保持實(shí)力、能力、信心去度過(guò)這段較長(zhǎng)的歲月。 如果你的目標(biāo)起步稍晚了點(diǎn)，不要認(rèn)為自己是個(gè)失敗者！ 意志堅(jiān)定，態(tài)度積極，并集中精力！ 有一天，你會(huì)回頭審視，并對(duì)奧德賽歲月給你帶來(lái)的巨大改變感到驚嘆。 Unit 4 Text A 大學(xué)情侶 1 我微笑著看著我那兩個(gè)可愛(ài)的女兒，她們似乎比她們的父母還是大學(xué)情侶那會(huì)兒更為成熟。 琳達(dá)，21歲，在大學(xué)一年級(jí)交過(guò)一個(gè)男友，她曾以為會(huì)跟那個(gè)男孩結(jié)婚，但

19、他們已不再來(lái)往了。 梅麗莎，19歲，還沒(méi)有一個(gè)固定的男友。 我的女兒不知何時(shí)才能遇到她們的那個(gè)“唯一”，她們偉大的愛(ài)。 她們認(rèn)為她們的父親和我有著一段經(jīng)典的、童話般的浪漫史，從一開(kāi)始就直奔婚姻的殿堂。 也許，她們是正確的，但在那時(shí)似乎并不是那么回事。 在某種程度上，愛(ài)神恰恰在你最沒(méi)準(zhǔn)備時(shí)來(lái)臨。 誰(shuí)曾想到，布奇和我最終會(huì)結(jié)婚呢？ 他之所以成為我男友，只是因?yàn)楫?dāng)時(shí)我那膚淺的打算：我要找一個(gè)可愛(ài)的男友！ 2 我們通過(guò)我的大學(xué)室友介紹在大學(xué)食堂相識(shí)。 在那個(gè)命中注定的夜晚，我只是好奇，但對(duì)他而言，我認(rèn)為是一見(jiàn)鐘情。 他凝視著我的臉，說(shuō)：“你有一雙美麗的眼睛?！?他整個(gè)晚上一直盯著我。 我真的對(duì)他沒(méi)那

20、么感興趣，其原因有二。 首先，他看起來(lái)就像是一個(gè)野小子，甚至還有些危險(xiǎn)。 其次，雖然他很可愛(ài)，卻似乎有點(diǎn)怪異。 3 他騎著自行車(chē)經(jīng)過(guò)我的宿舍，裝作與我“偶遇”，看到我時(shí)還假裝驚訝。 我喜歡被重視的感覺(jué)，但對(duì)他的野性和充滿活力的個(gè)性卻小心謹(jǐn)慎。 他很會(huì)說(shuō)話，這會(huì)迷倒任何女孩。 當(dāng)我開(kāi)始愛(ài)上他時(shí)，恐懼向我襲來(lái)。 他那令人激動(dòng)的“壞小子形象”簡(jiǎn)直太誘人了。 究竟是什么吸引了我？ 我，一直口碑極好。 為了獲得優(yōu)異的成績(jī)，我的注意力只專注在自己的學(xué)習(xí)上。 但又怎么樣呢？ 大學(xué)應(yīng)該是學(xué)習(xí)的好時(shí)間，可也應(yīng)該有一些樂(lè)趣。 我已幾乎達(dá)成了偉大的教育目標(biāo)，離畢業(yè)只有一學(xué)期之遙了。 但我卻還沒(méi)有享受過(guò)任何樂(lè)趣，我

21、的生活乏味，沒(méi)有一點(diǎn)新鮮感！ 我需要一個(gè)男朋友，當(dāng)然不是任何男朋友。 他必須很可愛(ài)。 于是我那個(gè)學(xué)期的目標(biāo)就成為：雄心勃勃，抓住一個(gè)我能找到的最可愛(ài)的男友。 4 我擔(dān)心他會(huì)怎么看我。 不錯(cuò)，我們生活在一個(gè)性觀念正在發(fā)生戲劇性轉(zhuǎn)變的時(shí)代，但我是一個(gè)傳統(tǒng)的女孩，對(duì)在校園里似乎常見(jiàn)的新方式還沒(méi)有心理準(zhǔn)備。 布奇看上去很出色！ 我對(duì)他的個(gè)性毫無(wú)免疫力，但我對(duì)此很害怕。 那天晚上當(dāng)他向大家宣布我是他女友時(shí)，我是同意的。 但我隨后突然清醒：“噢，我的天哪！我是他女友嗎？這是怎么回事？” 緊接著，他在我耳邊低聲地甜言蜜語(yǔ)：“有一天我要娶你，我會(huì)成為一名律師。你會(huì)看到這一天的?！? 5 我笑著對(duì)自己說(shuō)：“我

22、絕不會(huì)嫁給這個(gè)家伙。他是一個(gè)沒(méi)有前途的叛逆者。他是我男朋友，只因?yàn)槲液蘅菰锏膶W(xué)生生活。我只想得到樂(lè)趣而已?！? 6 果然，一個(gè)月后，我發(fā)現(xiàn)他所有的課程都不及格。 因而，他將被大學(xué)除名。 令我厭惡的是，他似乎屈從了自己的命運(yùn)。 我知道還有希望，所以我讓他去學(xué)院的秘書(shū)那兒進(jìn)行復(fù)議。 7 我告訴他：“你要先從賓夕法尼亞大學(xué)拿到政治學(xué)學(xué)士學(xué)位，然后進(jìn)入法律學(xué)院?！蔽乙运拿x遞交了呈請(qǐng)書(shū)，結(jié)果被批準(zhǔn)了。 校方同意復(fù)議布奇的情況。 我們的男女朋友關(guān)系一經(jīng)確定，他就協(xié)調(diào)了他的學(xué)習(xí)和社交生活，結(jié)果各門(mén)課都通過(guò)了。 他最終學(xué)了法律。 8 盡管布奇的性格有點(diǎn)野，但他在骨子里卻是一個(gè)完美的紳士，這值得高度贊揚(yáng)

23、。 的確，他有時(shí)會(huì)在我朋友面前親吻我的嘴，擅自表達(dá)他的愛(ài)。我的朋友看到了很驚訝，也很不以為然。 但事實(shí)上，我們?cè)谡吣甑膽賽?ài)關(guān)系中一直是純潔和負(fù)責(zé)的。 我們坐在棕櫚樹(shù)下，手牽著手，聽(tīng)著浪漫的歌曲，觀賞著日落，編織著和我們自己的孩子在一起的美夢(mèng)，一直到永遠(yuǎn)。 9 兩年糊里糊涂地過(guò)去了。 一天，布奇出其不意地手捧著一打紅玫瑰跪下向我求婚。 我心中充滿了深情，也坦誠(chéng)了對(duì)他的愛(ài)：“太太太太太浪漫了！！” 可我隨即從幻想中驚醒。 我大喊出來(lái)：“天哪。不！我們現(xiàn)在結(jié)婚還太早了。我們甚至還沒(méi)有大學(xué)畢業(yè)呢！” 我真的很喜歡他，但我對(duì)我們感情修成正果的機(jī)率卻持悲觀態(tài)度。 10 五年后，我們結(jié)了婚。 11

24、 我們忠實(shí)的愛(ài)和學(xué)習(xí)之旅帶我們走過(guò)艱難崎嶇的巖石路，走上平坦易行的公路。 它是一個(gè)永久、浪漫，有時(shí)又瘋狂的愛(ài)情故事。它詮釋了一對(duì)仍在瘋狂地愛(ài)著對(duì)方的夫婦如何一起度過(guò)了29年之久的蜜月。 我們的愛(ài)從漫不經(jīng)心的互相吸引開(kāi)始，但最終卻發(fā)展出成熟的愛(ài)情和富足的生活。 Unit 5 Text A 花錢(qián)還是存錢(qián)，學(xué)生進(jìn)退維谷 1 你是不是跟我一樣對(duì)“我應(yīng)該花錢(qián)還是存錢(qián)”這個(gè)問(wèn)題感到困惑，且有被操縱的感覺(jué)？ 我覺(jué)得我們從生活的環(huán)境里所獲得的信息似乎是有違常識(shí)、互相矛盾的。 政府告訴我們要花錢(qián)，否則我們將永遠(yuǎn)走不出衰退；與此同時(shí)，他們又告訴我們，除非我們節(jié)省更多的錢(qián)，否則我們的國(guó)家會(huì)處于嚴(yán)重危險(xiǎn)之中。

25、銀行提供較高的利率以增加儲(chǔ)蓄。 然后，同樣是這些銀行又提供信用卡讓我們可以花更多的錢(qián)。 2 這里還有一個(gè)大家熟悉的例子：如果我們不按時(shí)支付信用卡賬單，我們會(huì)收到從信用卡公司發(fā)來(lái)的類似這樣的令人討厭的催繳賬單的電子郵件：不還款是不可接受的。請(qǐng)立即繳付，否則后果自負(fù)！ 之后，一旦還款，我們就會(huì)收到一封跟進(jìn)的電子郵件，語(yǔ)氣和藹可親，說(shuō)我們是多么寶貴的客戶，并鼓勵(lì)我們繼續(xù)花錢(qián)。 到底哪一個(gè)描述是正確的？有麻煩的失敗消費(fèi)者還是寶貴的客戶？ 這兩者之間可是天壤之別！ 3 自相矛盾的情況還有，我們每天都收到彼此相左的兩種信息。 一種從“縱容”的角度，讓我們“買(mǎi)東西，花錢(qián)，現(xiàn)在就得到它。你需要這個(gè)！” 另

26、外一種，我們可稱之為“正直”的信息，它力勸我們：“努力工作，把錢(qián)存起來(lái)?？刂颇愕挠灰I(mǎi)奢侈品，不要垂涎那些你并不真正需要的東西。” 這類信息來(lái)源甚多，有學(xué)校方面的，有家長(zhǎng)方面的，甚至還來(lái)自提及傳統(tǒng)價(jià)值觀的政治人物。 艱苦創(chuàng)業(yè)，忠于家庭、能推遲欲望是美國(guó)價(jià)值觀的核心，它使我們的國(guó)家變得強(qiáng)大。 4 但相反的信息，即那些縱容人們不斷花錢(qián)的廣告，無(wú)所不在。 雖然此類信息有時(shí)經(jīng)過(guò)了喬裝打扮，但仍隨處可見(jiàn)，電視、電影、印刷媒介和路牌、商店，及公共汽車(chē)、火車(chē)和地鐵上，比比皆是。 廣告侵入了我們的日常生活。 我們時(shí)時(shí)被包圍在花錢(qián)，花錢(qián)，花錢(qián)的信息中。 最近有人說(shuō)：“唯一可以逃脫廣告的時(shí)候是當(dāng)在床上睡著

27、時(shí)！” 5 據(jù)計(jì)算，普通的美國(guó)人到18歲時(shí)，會(huì)看過(guò)60萬(wàn)則廣告；到40歲時(shí)，看過(guò)的廣告總數(shù)近百萬(wàn)。 每個(gè)廣告都在盡最大努力影響我們形形色色的購(gòu)買(mǎi)決定——從我們吃的早餐麥片到我們的假期將使用哪條郵輪線路。 決不會(huì)缺少怎么花錢(qián)和買(mǎi)什么東西的廣告！ 現(xiàn)在，我們當(dāng)然不能確切地記得廣告上的產(chǎn)品，但重要的信息已凝聚在我們的意識(shí)里：“要滿足你的愿望。你應(yīng)該擁有你想要的。你應(yīng)該得到最好的。所以，你應(yīng)該買(mǎi)下它——現(xiàn)在！” 一個(gè)著名的廣告詮釋得很完美：“我愛(ài)自己。我是自己的好朋友。我做讓我感覺(jué)舒服的事。我從精美的東西里 得到樂(lè)趣，并感覺(jué)到它們給我的滋養(yǎng)。我過(guò)去常想著等一下再買(mǎi)，現(xiàn)在再也不會(huì)了。今天，我會(huì)購(gòu)買(mǎi)全新

28、的滑雪裝備，看看新型的小巧靈便的轎車(chē)，買(mǎi)下那臺(tái)我一直 想要的相機(jī)。我今天就要實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，不會(huì)等到明天?！? 6 當(dāng)我們接受這些相互矛盾但很明確的信息時(shí)，會(huì)有什么事情發(fā)生呢？ 這種控制我們花錢(qián)習(xí)慣的宣傳活動(dòng)會(huì)造成什么心理和社會(huì)上的影響呢？ 一方面，我們希望買(mǎi)更多的東西，來(lái)滿足我們的物質(zhì)欲望。 我們中的大多數(shù)通過(guò)善待自己來(lái)得到樂(lè)趣。 與此同時(shí)，我們身體里面有一個(gè)微弱的聲音與那些正直的信息在共鳴：“當(dāng)心，要掂量掂量自己的生活，不要讓注意力分散。推遲欲望。不要陷入債務(wù)。要等待！保留對(duì)自己生活的控制權(quán)。這會(huì)讓你更堅(jiān)強(qiáng)。” 7 總之，一個(gè)成功的學(xué)生所需要的很多技能可以應(yīng)用到你的財(cái)務(wù)中去。 把良好的財(cái)務(wù)

29、狀況看成是大學(xué)教育中的一個(gè)關(guān)鍵因素，因?yàn)閷?duì)金錢(qián)的擔(dān)憂會(huì)讓人倍感壓力，并讓人分心。 它們會(huì)讓你感覺(jué)很糟糕，并阻止你專注首要目標(biāo)，即成功完成學(xué)業(yè)。 8 怎樣才能成為一個(gè)聰明、有相關(guān)知識(shí)的消費(fèi)者呢？ 許多學(xué)校、社區(qū)組織，甚至一些銀行都提供金融掃盲班。 可以考慮向?qū)W校的財(cái)務(wù)援助辦公室咨詢，或向父母或其他值得尊敬的成年人請(qǐng)教如何建立一個(gè)預(yù)算方案。 另外一個(gè)選擇是找一個(gè)合作伙伴來(lái)幫你保持良好的財(cái)務(wù)狀況，并在管理自己的金融事務(wù)中找到樂(lè)趣。 最重要的是，如果你發(fā)現(xiàn)自己正陷入財(cái)務(wù)困境，不要讓你的自大妨礙你，在情況變得失控并惹上法律麻煩前，趕緊尋求幫助來(lái)解決問(wèn)題。 9 這一切都將幫助你成為一個(gè)擁有相關(guān)知識(shí)的消

30、費(fèi)者和儲(chǔ)蓄者。 學(xué)會(huì)了如何平衡支出和儲(chǔ)蓄，你就會(huì)成為你自己的船長(zhǎng)，駕駛著你的生活之船，乘風(fēng)破浪，駛向成功和富有。 Unit 6 Text A “關(guān)門(mén)者”，你是嗎？ 1 下次你要在兩個(gè)難于取舍的、主要的和次要的選擇之間做決定時(shí)，不妨問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：項(xiàng)羽會(huì)怎么做？ 2 項(xiàng)羽是公元前三世紀(jì)中國(guó)古代王朝的一位將軍。他帶領(lǐng)他的部隊(duì)橫渡漳河，突襲進(jìn)入了敵方的領(lǐng)地。 他下令砸鍋燒船，令他的部隊(duì)大為震驚。 3 他解釋道，他強(qiáng)加給他們的是戰(zhàn)勝對(duì)手的必要舉措。 他所說(shuō)的無(wú)疑十分鼓舞士氣，但當(dāng)他那許多忠誠(chéng)的士兵眼睜睜地看著他們的船只在火焰中被焚毀時(shí)，他們并不贊成他的做法。 不過(guò)項(xiàng)羽將軍的這種砸鍋焚船的

31、做法所顯示出的天賦，在戰(zhàn)場(chǎng)上和現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)研究中都將得到肯定。 項(xiàng)羽將軍是一個(gè)罕見(jiàn)的不墨守成規(guī)的人，他是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)袖，由于他征戰(zhàn)無(wú)數(shù)并達(dá)到了成功的頂峰，他深受尊敬。 4 丹 阿雷利極富啟迪性的新書(shū) 《可預(yù)見(jiàn)的非理性》對(duì)項(xiàng)羽作了專題介紹。這本書(shū)對(duì)看似非理性的人類行為，譬如人類總想留住多項(xiàng)選擇機(jī)會(huì)的傾向，進(jìn)行了引人入勝的調(diào)查。 大多數(shù)人都不能整理自己的思路來(lái)做痛苦的選擇，麻省理工學(xué)院上阿雷利博士行為經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)課的學(xué)生也不例外。 在調(diào)查作決策的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，幾百名學(xué)生都不能忍受眼睜睜看著他們的選擇機(jī)會(huì)消失，即使他們很清楚這樣做對(duì)他們有利。 5 實(shí)驗(yàn)是圍繞著一個(gè)游戲展開(kāi)的，這個(gè)游戲排除了我們通

32、常不肯放手的借口。 在現(xiàn)實(shí)世界里，我們總會(huì)說(shuō)：“保留我們的選擇機(jī)會(huì)是對(duì)的。” 想要一個(gè)好的例子嗎？ 一個(gè)十多歲的女孩被足球、芭蕾舞、鋼琴、中文課給累得筋疲力盡，但她的父母不會(huì)讓她停止任何一項(xiàng)活動(dòng)，理由是它們有一天可能會(huì)派上用場(chǎng)！ 6 在這個(gè)實(shí)驗(yàn)里，學(xué)生要玩一個(gè)電腦游戲: 在電腦屏幕上會(huì)顯示三扇門(mén)，每扇門(mén)后都會(huì)提供一些現(xiàn)金。 該游戲的規(guī)則是每個(gè)人都只能點(diǎn)擊100次，你點(diǎn)擊獲取的錢(qián)越多，你就玩得越好。 學(xué)生每點(diǎn)擊一次打開(kāi)一扇門(mén)，他們會(huì)用掉一個(gè)點(diǎn)擊數(shù)，但卻不會(huì)得到任何錢(qián)。 然而，隨后接著在那扇門(mén)上的每次點(diǎn)擊都會(huì)掙得數(shù)額不等的錢(qián)，三扇門(mén)顯示的錢(qián)總有一扇比另外兩扇多。 這個(gè)游戲規(guī)則的重點(diǎn)是雖然每次換門(mén)

33、沒(méi)有金錢(qián)回報(bào)，可還是會(huì)用掉一次點(diǎn)擊數(shù)。 所以，制勝戰(zhàn)略是要迅速查看所有的門(mén)，然后只點(diǎn)擊那扇似乎是錢(qián)最多的門(mén)。 7 在玩游戲時(shí)，學(xué)生們注意到了一個(gè)視覺(jué)上的變化：如果有片刻沒(méi)點(diǎn)擊某扇門(mén)，那扇門(mén)就會(huì)慢慢縮小并消失。 由于他們已了解了游戲規(guī)則，他們本應(yīng)對(duì)要消失的門(mén)不予理睬。 然而，在它們消失以前，他們卻迫不及待地去點(diǎn)擊那些變小的門(mén)，試圖讓它們開(kāi)啟著。 結(jié)果是，他們?cè)诖颐厝c(diǎn)擊那些快消失的門(mén)時(shí)浪費(fèi)了很多點(diǎn)擊數(shù)以至于最后輸了錢(qián)。 為什么學(xué)生對(duì)那些變小的門(mén)如此依戀呢？ 他們可能會(huì)爭(zhēng)辯說(shuō)，他們緊抓住這些門(mén)是為將來(lái)多留一些機(jī)會(huì)。但是，據(jù)阿雷利博士說(shuō)，這不是真正的原因。 8 在他們?yōu)閷?lái)多留一些機(jī)會(huì)的借口背

34、后反映出的是所有的學(xué)生都不堪目睹眼前的選擇機(jī)會(huì)被剝奪，盡管這種痛苦是臨時(shí)的。 阿雷利博士說(shuō)：“每閉上一扇選擇之門(mén)就如同經(jīng)受了一次損失，人們寧愿付出很大的代價(jià)，也要避免情感的失落?！?在實(shí)驗(yàn)中，損失很容易用丟失的現(xiàn)金來(lái)衡量。 在生活中，相應(yīng)的損失就往往沒(méi)那么明顯，如浪費(fèi)時(shí)間，錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)。 9 “有時(shí)候，這些門(mén)是慢慢關(guān)閉的，我們沒(méi)有看到它們?cè)谇娜幌?，”阿雷利博士?xiě)道：“我們可能花很多時(shí)間在工作上，卻沒(méi)有意識(shí)到我們子女的童年正在悄悄溜走?！? 10 那么，我們可以做些什么讓我們的生活恢復(fù)平衡呢？ 阿雷利博士說(shuō)，一個(gè)辦法是制止更多的超額預(yù)約。 我們可以自己減少選擇，將任務(wù)委派給其他人，甚至放棄一些點(diǎn)

35、子，讓其他人去做。 他用婚姻作為例子：“在婚姻中，我們承諾不保留選擇機(jī)會(huì)，我們就創(chuàng)造了獲得最佳選擇的有利局面。我們關(guān)上可選擇的門(mén)，并告訴別人我們已作出選擇?！? 11 阿雷利博士說(shuō)，自從進(jìn)行了這個(gè)點(diǎn)擊門(mén)的實(shí)驗(yàn)，他已經(jīng)有意識(shí)地努力減輕自己的負(fù)擔(dān)。 他敦促我們辭去委員會(huì)的工作，刪減送節(jié)日賀卡的名單，重新思考興趣愛(ài)好，并記住像項(xiàng)羽那樣的關(guān)門(mén)者給我們的啟示。 12 換言之，他是鼓勵(lì)我們放棄那些似乎只有表面價(jià)值的東西，而去追求那些能真正豐富我們生活的東西。 我們很自然、很偏執(zhí)地相信選擇越多越好，但阿雷利博士的研究卻強(qiáng)有力地告訴我們事實(shí)并非如此。 13 我們想在生活中得到越來(lái)越多選擇的代價(jià)是什么？ 我

36、們能從更集中的精力和注意力中獲得什么樣的喜悅和滿足？ 當(dāng)然，我們每個(gè)人都會(huì)有自己的答案。 14 試想一下這些重要的問(wèn)題：怎么做會(huì)使我們獲得更多，是不斷增加選擇，還是只保持少數(shù)精心挑選的選擇？ 我們應(yīng)關(guān)閉什么門(mén)，以便讓機(jī)會(huì)和幸福之窗打開(kāi)？ Unit 7 Text A 女性管理者 1 當(dāng)莫妮卡1971年申請(qǐng)一個(gè)行政助理的工作時(shí)，有人問(wèn)她想與男律師共事還是與女律師共事。 “我馬上說(shuō)想與男律師共事，”她說(shuō)。 “我認(rèn)為男老板和女雇員的關(guān)系更自然，絲毫不需互相調(diào)整。” 但20年后，有人問(wèn)她同樣的問(wèn)題時(shí)，她說(shuō)：“令我感到驚喜的是，對(duì)員工來(lái)說(shuō)，女上司更容易接近，她們更能理解人，與員工更親密?！? 2

37、今天的女上司仍然發(fā)現(xiàn)，她們面臨著不易察覺(jué)的阻力。 還是有一部分人——有男性，令人驚訝的是還有女性——說(shuō)很難忍受為女性工作。 女上司的不斷涌現(xiàn)，也引出了與工作方式有關(guān)的兩個(gè)主要問(wèn)題：男人和女人管理風(fēng)格不同嗎？如果有不同，是一件好事嗎？ 3 莫妮卡對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題都持肯定的意見(jiàn)。 莫妮卡現(xiàn)在40歲，有四個(gè)孩子，并且是一位擁有45,000名成員的公共部門(mén)工會(huì)的主席。 “我與員工的關(guān)系可能跟在我之前的前任男性主管不同，”她說(shuō)。 “我知道當(dāng)有人不得不打電話來(lái)說(shuō)孩子得了腮腺炎而不能來(lái)上班是一種什么樣的狀況。我的風(fēng)格更靈活，這不是軟弱，只是多了一點(diǎn)理解。” 莫妮卡的男助理表示贊成：“她往往放權(quán)更多，并總是尋求

38、共識(shí)。大家都很開(kāi)心，也有成就感，因?yàn)樗麄儏⑴c了決策，而不是單純的旁觀者。他們的能量得到了利用。當(dāng)然從另一方面看，通過(guò)協(xié)商而達(dá)成一致意見(jiàn)需要的時(shí)間要長(zhǎng)一些?！? 4 那么，這種差異是象征性的還是實(shí)質(zhì)性的呢？ 可靠的研究指出，男人通常有等級(jí)觀念，以目標(biāo)為導(dǎo)向，喜歡有權(quán)力的感覺(jué)。 相反，女人則是靈活變通的，愿意分享權(quán)力。 這一觀點(diǎn)往往受到質(zhì)疑和爭(zhēng)論。 有人宣稱，有類似的背景、經(jīng)驗(yàn)和抱負(fù)的男女，基本上管理方式相同。 那些年輕女性，特別是很少遭受性別歧視的女性，也是這樣認(rèn)為的。 妮可爾無(wú)疑從中得到了教訓(xùn)。 當(dāng)她的父親因心臟病去世時(shí)，她是一家石油產(chǎn)品出口公司的雇員。 她辭了職，接管了她家在圣大衛(wèi)縣160英

39、畝的果園。 她第一天出現(xiàn)在果園時(shí)，一名工人稱她為“親愛(ài)的”。 “他是想試探我。我氣得發(fā)抖，”現(xiàn)年34歲的妮可爾說(shuō)。 “我挺直腰板站在那里跟他說(shuō)：‘你不會(huì)稱我父親親愛(ài)的，所以你也沒(méi)有權(quán)利這樣稱呼我。如果你再這樣做，我會(huì)解雇你?！? 5 當(dāng)女性為女上司工作時(shí)，往往會(huì)用一種不同的工作和交流方式。 蘇珊是多倫多一家拍賣(mài)行的收銀員，她說(shuō)，她與一些女上司建立起了友誼，她感到她們更能夠依靠。 雖然女性可能會(huì)覺(jué)得與女上司相處時(shí)更自然，男性卻往往不得不作出改變以適應(yīng)女上司新的工作方式。 海洋生物學(xué)家布賴恩說(shuō)：“我花了幾年時(shí)間才能在與女經(jīng)理共事時(shí)感到輕松自如。事實(shí)上，之前我與她的關(guān)系更多只是一種務(wù)實(shí)的工作關(guān)系。

40、” 6 從某種程度上說(shuō)，男女之間的差異歸根結(jié)底是工作方式的沖突。 一位女副總裁談到她在一次會(huì)議上忍不住落淚的經(jīng)歷時(shí)說(shuō)：“男人認(rèn)為女人的眼淚就是常規(guī)戰(zhàn)爭(zhēng)中的核武器。他們對(duì)女人的哭泣很不滿，認(rèn)為她們是感覺(jué)不愉快或受到了侵犯?！?男人不明白，促使她掉淚的不是因?yàn)槭艿絺?，而是真正的憤怒?“我們哭泣是因?yàn)槲覀兯羞@一切合理的憤怒沒(méi)有適當(dāng)?shù)牡胤结尫?，”她說(shuō)。 “女人通過(guò)哭來(lái)釋放情緒，男人通過(guò)繼續(xù)冒犯或掩蓋自己的情緒以顯示鎮(zhèn)定自若來(lái)釋放情緒?！? 7 德博拉是一家總部在多倫多的公司的總裁，她表示，即使男人明白是怎么回事，有時(shí)他們對(duì)同樣的信息、對(duì)她的合作型管理風(fēng)格也會(huì)有不同的反應(yīng)。 8 德博拉說(shuō)，她的

41、權(quán)威有時(shí)因性別觀念作祟而受到損害。 “這源于整個(gè)社會(huì)對(duì)男性和女性的傳統(tǒng)角色的界定，”她說(shuō)。 “媽媽會(huì)讓你做事情，但也許你不會(huì)像爸爸讓你做事情那樣在意。男人也有更強(qiáng)的控制欲?！彼f(shuō)。 9 對(duì)女上司來(lái)說(shuō)，一些女員工過(guò)高的期望是另一個(gè)障礙。 職位較低的女員工認(rèn)為女上司會(huì)比男上司更迅速地提拔她們。 但是，她們也希望女上司能攬下更多的事。 一位資深的女主管說(shuō)：“她們會(huì)問(wèn)，‘為什么你不能自己掃描文件？’或‘為什么你不能自己整理文件？’” 10 另一方面，幾十年前人們工作的地方幾乎不可能有女上司，這一點(diǎn)毫無(wú)爭(zhēng)議。 管理顧問(wèn)尼娜說(shuō)自己審慎樂(lè)觀。 “我期待某一天，在我臨死之前，我們會(huì)意識(shí)到最好的管理風(fēng)格是由男女雙方帶來(lái)的最佳組合……” 嗯，她停頓了一下，可能不是在她去世之前，也許在她女兒的有生之年會(huì)實(shí)現(xiàn)吧。 - 9 -