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“三顧茅廬”評點,,鑒賞交流,毛宗崗,“三顧茅廬”評點,毛宗崗 （ ）評點《三國演義》 （ ）評點《水滸傳》 （ ）評點《紅樓夢》 毛宗崗：生卒不詳，字序始，號子庵，江蘇長洲人。曾仿金圣嘆評點《三國演義》 。,學 習 目 標,1、了解毛宗崗，識記并理解懇 、細陳衷悃、殷勤、畫策、謝教、肯定、收聘等字詞。 2、借助注釋，把握文章的內容，體味情節(jié)安排的曲折變化。 3、引導學生認識到曲折的經(jīng)歷會豐富和深刻我們對人生的感觸。,讀準下列字詞的拼音,懇 kěn 細陳衷 zhōng 悃 kǔn 殷 yīn（yān）勤 畫 hu 策 謝教 jio（jiāo） 肯 kěn 定 收聘 pn,解釋下列詞語的含義,懇 ：懇求，請求。 細陳衷悃：仔細陳述內心真誠（的想法）。悃，誠懇，真誠。 畫策：謀劃，策劃。 謝教：感謝指教。 肯定 ：這里指愿意（接受禮物）。肯，允許，許可。,內 容 簡 析,指名朗讀全文，注意不要錯讀和漏讀。 訪：拜訪。 及：等到。 既：已經(jīng)。 許：答應。 談談讀了文章的感受，本文的主要觀點是什么？ 文之曲折至此，雖九曲武夷，不足擬之。,再讀全文，理清文章的行文思路,學生瀏覽全文后，先思考，后討論，以小組為單位組織分析和展示。教師在聽取分析后引導統(tǒng)一認識，明確行文思路。 見面以前的“六曲”------- 見面后的“五曲”-------- （總結）文之曲折至此，雖九曲武夷不足擬 文章第一、二句在結構上所起的作用是什么？ ------提挈下文,拓展-探究-思考,1）結合《三顧茅廬》談談你對文中提到的“然使一去便見，一見便允，又徑直沒趣矣”的認識。 2）你是否同意文中毛對“三顧茅廬”的評點，請具體說說。 3）在寫作方面，本文給你以怎樣的啟示？在做人及人生道路上，你又有怎樣的認識。,課 堂 小 結,文章用簡潔的語言點出“三顧茅廬”情節(jié)安排的曲折之處，體現(xiàn)了作者對“三顧茅廬”情節(jié)的獨到之處。 寫作特點：語言簡潔，整散結合。分析細致入微。 文曲才能情致。若一生坦途，便覺平淡無奇，寡而無味；若一生坎坎坷坷，經(jīng)歷許多挫折，便有諸多感觸，情感也極為豐富，人生亦搖曳多姿。人生多些曲折，對人生的感觸才會更加深刻。,課后練筆,試用 “毛”的評點法，細析《武松打虎》中的曲折。（400字左右）,