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人教版一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 研說(shuō)教材,,舞鋼一小 ： 王 奮,,,,,說(shuō)課標(biāo),說(shuō)教材,說(shuō)建議,研說(shuō)流程,一 、說(shuō) 課 標(biāo),（一）小學(xué)段總體目標(biāo),,,,,知識(shí) 技能,過(guò)程與 方法,情感態(tài)度 價(jià)值觀(guān),總目標(biāo),形成基本 的美 術(shù)素養(yǎng),個(gè)人或集體 合作的方式 參與美術(shù)活動(dòng),陶冶高尚 的審美情 操,,,,,了解基本美術(shù)語(yǔ)言 的表達(dá)方式,表達(dá) 自己的情感和思想, 美化環(huán)境與生活,一二年級(jí)一級(jí)目標(biāo),五六年級(jí)三級(jí)目標(biāo),階段目標(biāo),（二）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),,,,,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),二、說(shuō) 教 材,,,,,,二、編寫(xiě)體例,三、知識(shí)與技能 的范圍,四、教材的邏輯 關(guān)系與整合,說(shuō)教材,教材特點(diǎn)一,美術(shù)活動(dòng)豐富多彩 利于激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣,教材特點(diǎn)二,美術(shù)活動(dòng)與生活密 切聯(lián)系，更加生活 化。,教材特點(diǎn)三,選用媒材多樣化， 知識(shí)結(jié)構(gòu)多元化,,,編者意圖,重視情感 態(tài)度價(jià)值觀(guān),美術(shù)活動(dòng) 多角度體驗(yàn) 與嘗試,豐富多彩的 美術(shù)創(chuàng)作 活動(dòng),打破單一的 知識(shí)結(jié)構(gòu),選用多種媒材 進(jìn)行創(chuàng)作,,,,,,,,,二、編寫(xiě)體例,三、知識(shí)與技能 的范圍,四、教材的邏輯 關(guān)系與整合,說(shuō)教材,編 寫(xiě) 體 例,,,,,編寫(xiě)體例內(nèi) 容呈現(xiàn)方式,課 題,學(xué)習(xí)活動(dòng) 圖片,作品范例,教學(xué)輔助圖,文字內(nèi)容,作業(yè)方式 評(píng)價(jià)要求,,,,,,,,,,,編寫(xiě)體例,圖例資料豐富,體例版式 設(shè)計(jì)美觀(guān),練習(xí)作業(yè) 改為活動(dòng),手指指引 提示語(yǔ)言,,,,,,,,,,二、編寫(xiě)體例,三、知識(shí)與技能 的范圍,四、教材的邏輯 關(guān)系與整合,說(shuō)教材,,全冊(cè)知識(shí)樹(shù),造型 表現(xiàn),設(shè)計(jì) 應(yīng)用,欣賞 評(píng)述,綜合 探索,第1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、17課,第20課,第12、13、14、15、18、19課,第16、17課,,,,,,,,,,,,,,二、編寫(xiě)體例,三、知識(shí)與技能 的范圍,四、教材的邏輯 關(guān)系與整合,說(shuō)教材,本冊(cè)教材的立體式整合,,,立體式整合,,,1—4課，熱身、引導(dǎo),5—11課臨摹、添畫(huà)、 想想,12-20課學(xué)習(xí)運(yùn)用撕、折、拼、 貼和揉、搓、挖等工藝制作法,,,三、說(shuō) 建 議,,,我的教學(xué)建議,教學(xué)應(yīng) 趣味化,重視師生 情感交流,計(jì)算機(jī)和 網(wǎng)絡(luò)美術(shù) 教學(xué),創(chuàng)設(shè)文化 情境,增強(qiáng)對(duì)形象 的感受力 與想象力,進(jìn)行交流 開(kāi)闊視野,師生共鳴 調(diào)動(dòng)積極性,加深對(duì)文化 和歷史的認(rèn)識(shí),,,,,,,,,我的評(píng)價(jià)建議,重視學(xué)生 自我評(píng)價(jià),注重美術(shù)活 動(dòng)表現(xiàn)的 評(píng)價(jià),采用多種 評(píng)價(jià)方式,建立不斷 提高的評(píng)價(jià) 體系,問(wèn)卷和學(xué) 習(xí)檔案,分?jǐn)?shù)、等級(jí)評(píng)語(yǔ) 相結(jié)合?；ピu(píng) 、 座談評(píng)，等。,美術(shù)學(xué)習(xí) 能力、態(tài)度 、 情感和價(jià)值 予以評(píng)價(jià),教學(xué)體會(huì) 與反思,,,,,,,傳統(tǒng)美術(shù)資源 的開(kāi)發(fā)與利用,利用廢棄物 材料再開(kāi) 發(fā)創(chuàng)造,發(fā)掘地方 自然資源,開(kāi)發(fā)利用社 會(huì)人文資源,利用校園 環(huán)境資源,了解社區(qū)文化 培養(yǎng)人文精神 創(chuàng)新精神,樹(shù)立“美在于發(fā)現(xiàn)” 的意識(shí),與自然直接對(duì)話(huà) 寫(xiě)生體驗(yàn)拓展 欣賞視野和 思維空間,充分利用 校園環(huán)境 校園文化,節(jié)日風(fēng)俗 是美術(shù)教學(xué) 的寶貴 素材庫(kù),認(rèn)識(shí)到“再生資源” 和可持續(xù)發(fā)展 的意義,課程資源的 開(kāi)發(fā)與利用,,,,,,,,,,謝 謝！,