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1、▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精誠凝聚 =^_^= 成就夢想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ 《愛惜每一張紙》教學設計 一、教學目標： 1、認識紙對人們生活的重要意義。 2、養(yǎng)成節(jié)約紙，愛惜紙的好習慣。 3、初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關系，懂得節(jié)約用紙的意義重大。 二、教學重點: 1、認識紙對人們生活的重要意義，懂得節(jié)約用紙意義重大. 2、學生在活動中認識到節(jié)約用紙、利用廢紙是保護森林、保護環(huán)境的實際行動，是自己能夠做到的環(huán)保行動。 三、教學難點: 如何引導學生通過這一活動，啟發(fā)、引導、教育學生廢紙可以利用，保護好自己的生態(tài)環(huán)境，就要從我做起，從節(jié)約用紙做起。 四、教學準

2、備： 1、統(tǒng)計一天的用紙量，并計算一周、一個月、一年全班的用紙量。 3、搜集發(fā)明紙之前寫字材料的相關資料。 4、樹木造紙過程的圖片材料及多媒體課件。 五、教學過程： 一、視頻引入，導入新課。 1、 今天老師從遠安給大家?guī)硪粋€好朋友.(看視頻) 你們想了解這個新朋友嗎？讓我們走進麗麗一天的生活。 2、你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、我們還在哪些地方用到紙？在小組內說一說。 小結：我們生活中到處都要用到紙，紙的用途很大。 4、如果沒有了紙又會是什么樣子呢？ 二、造紙術----偉大的發(fā)明 1、 其實在很早以前，就沒有紙，那時候的人們是用什么來記錄文字呢？ 2、 最早人們將文

3、字刻在龜甲、獸骨上，我們把這類字叫做甲骨文。后來，有人把文字刻在石頭上，有人刻在竹子上，也有人刻在木頭上，還有人寫在絲或布上。 3、 你覺得這些記錄的方法怎么樣？你覺得那種不好？說說理由。 4、這幾種不同的記錄方式都有各自的缺點。這時有一個人發(fā)明了一種既輕便又便宜的東西，用它來記錄人們的思想呢？你猜是什么？ 5、紙是中國的四大發(fā)明之一。你們知道紙是誰發(fā)明的嗎？（蔡倫） 6、蔡倫是怎樣造紙的了？下面請藍貓給大家講講蔡倫造紙的故事。 7、聽了這個故事你知道了什么？你想對蔡倫說點什么？ 8、小結：作為我國四大發(fā)明之一的造紙術，從古到今，從簡單的手工制作到先進的自動化生產(chǎn)，包含著無數(shù)

4、勞動者的智慧和汗水，我們不禁感嘆---------造紙術真了不起。 三、精打細算，節(jié)約用紙。 1、課前，同學們已經(jīng)統(tǒng)計了自己每天的用紙量。 現(xiàn)在以小組為單位，由小組長負責記錄，每個同學分別向小組長匯報自己一天的用紙總張數(shù)，最后再算出本組同學一共的用紙量。 2、為了方便計算，請同學們快速的估算一下。 3、我們班一天大約需要用紙 張，全校大約有 個班，大約就需要 張紙。 樹木是造紙的主要材料，我們學校一天要用的這些紙就需要砍伐2棵生長了15年的大樹。 3、像這樣，一個星期需要砍掉14棵大樹，一個月就要60幾棵，一年了就要700多棵。 4、你在嘆息

5、什么？ 5、如果樹木像這樣不斷的肆意砍伐，又會導致哪些嚴重的后果？ 師小結：過度砍伐樹木容易造成水土流失，引發(fā)泥石流； 風沙肆虐，形成沙塵暴； 物種滅絕，破環(huán)生態(tài)環(huán)境; 降低空氣質量，形成溫室效應 6、由此，你想到什么？揭示課題：愛惜每一張紙 愛護樹木 保護環(huán)境 就是在節(jié)約用紙 四、明理辨析，節(jié)約用紙 1、平時你愛惜紙嗎？你有哪些浪費紙張的現(xiàn)象呢？ 2、現(xiàn)在給得旗少的小組一個機會，進行搶答奪旗，哪組同學第一個舉手，就贏得一次答題機會。 他們這些行為你覺得對嗎？ 3、你有那些節(jié)約用紙的好點子？在小組內說一說，看誰說到的多。 （廢紙回收、變廢為寶、涂了再用……電子辦公） 4、為了獎勵大家踴躍答題，麗麗還給大家送來一首兒歌，我們一起來讀一讀。（要示范） 五、廢物利用，課外實踐 最后我們來欣賞麗麗自己動手制作的廢紙手工作品。 課后每個同學利用廢紙，自己制作一件手工作品。比一比看誰做的最好。 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓點亮心燈 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓