《人教新課標(biāo)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)： 習(xí)作七課件（共15張PPT）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教新課標(biāo)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)： 習(xí)作七課件（共15張PPT）（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、習(xí)習(xí) 作作 七七教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法,寫一篇寫一篇讀后感讀后感. 2.通過(guò)習(xí)作和口語(yǔ)交際通過(guò)習(xí)作和口語(yǔ)交際,增強(qiáng)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)的民族意識(shí),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感.3.進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運(yùn)用資料進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運(yùn)用資料的能力的能力. 讀了文章、書籍，把自己的體會(huì)、讀了文章、書籍，把自己的體會(huì)、感受寫下來(lái)，就是讀后感。寫讀后感，感受寫下來(lái)，就是讀后感。寫讀后感，“讀讀”是基礎(chǔ)，要讀懂文章想告訴我是基礎(chǔ)，要讀懂文章想告訴我們什么；們什么；“感感”是重點(diǎn)，要著重寫出是重點(diǎn)，要著重寫出自己的感受，不宜過(guò)多地重復(fù)作品的自己的感受，不

2、宜過(guò)多地重復(fù)作品的內(nèi)容。為了更好地表達(dá)自己的感受，內(nèi)容。為了更好地表達(dá)自己的感受，也可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。讀讀下也可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。讀讀下面這篇讀后感，看看對(duì)我們有哪些啟面這篇讀后感，看看對(duì)我們有哪些啟發(fā)。發(fā)。 請(qǐng)同學(xué)們默讀習(xí)作提示，看看請(qǐng)同學(xué)們默讀習(xí)作提示，看看有哪些要求。有哪些要求。出示要求：出示要求：讀懂文章內(nèi)容；讀懂文章內(nèi)容；寫出讀后感受；寫出讀后感受；引用相關(guān)資料。引用相關(guān)資料。 自由讀例文自由讀例文圓明園的毀圓明園的毀滅滅，用不同符號(hào)畫出哪些是課，用不同符號(hào)畫出哪些是課文中的內(nèi)容，哪些是作者的感受，文中的內(nèi)容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相關(guān)課外資料哪些是作者引用的相

3、關(guān)課外資料? 小組交流，總結(jié)讀后感應(yīng)小組交流，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫。怎樣寫。 緊扣原文；緊扣原文；抓住重點(diǎn)；抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際；聯(lián)系實(shí)際；情感真實(shí)；情感真實(shí)；敘議結(jié)合；敘議結(jié)合；以感為主。以感為主。作業(yè)布置：作業(yè)布置： 收集下節(jié)課你要寫的文章收集下節(jié)課你要寫的文章的相關(guān)資料。的相關(guān)資料。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法,寫一篇讀寫一篇讀后感后感.2. 培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提升寫培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提升寫作自信心。作自信心。3. 培養(yǎng)學(xué)生自主修改作文的能力。培養(yǎng)學(xué)生自主修改作文的能力。 請(qǐng)同學(xué)們就本單元所讀的課請(qǐng)同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感。文或課外讀的文章寫一篇讀后感。 請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己寫的習(xí)作，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己寫的習(xí)作，把自己認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來(lái)。把自己認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來(lái)。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互讀，小請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互讀，小組推出兩篇習(xí)作在全班展示。組推出兩篇習(xí)作在全班展示。 大家各抒己見(jiàn)，全班評(píng)議，提大家各抒己見(jiàn)，全班評(píng)議，提出修改意見(jiàn)。出修改意見(jiàn)。 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合評(píng)議，自己請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合評(píng)議，自己修改作文。修改作文。