《PEP小學英語五年級下冊Unit 4第一課時教學反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《PEP小學英語五年級下冊Unit 4第一課時教學反思（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 PEP小學英語五年級下冊Unit 4第一課時教學反思 本節(jié)課是學生學習現(xiàn)在進行時的第一課時，教學目標是讓學生掌握動詞詞組以及句型“What are you doing? ”的問答。在這節(jié)課中我采用了情景教學，讓學生自主學習與合作學習。在新授詞組時把說和動作結(jié)合，讓學生更好的理解詞組含義與記憶，因此本節(jié)課的教學緊緊圍繞動詞展開，其中，在這個過程中，我上了兩個新詞組后，由學生來找出其他三個詞組的轉(zhuǎn)化規(guī)律，通過他們會說的動詞詞組，讓學生討論加了 ing后如何發(fā)音。其中最成功的地方是通過各種真實的動作圖片，引導學生對于談論現(xiàn)在的情況有較豐富的、深入的體驗，運用了身體語言，幫助他們理解、領(lǐng)會現(xiàn)

2、在進行時用法，調(diào)動了學生學習積極性，整個課堂氣氛活躍，學生的熱情很高。本課內(nèi)容不多，學生掌握不錯，因此作以下總結(jié)，為以后教學積累更多的經(jīng)驗。 第一 組織教學活動，在注意優(yōu)生的同時不忘對后進生的提拔。這節(jié)課中我多次讓后進生來回答問題，在同學面前表現(xiàn)自己，讓他們在學習中找到更多的自信。 第二 關(guān)注學生的感受，注意良好習慣的培養(yǎng)。本節(jié)課，無論是復習還是在新授課時，都及時注意孩子在學習過程中的表現(xiàn)與反饋信息。注重調(diào)動學生原有的知識經(jīng)驗，注重學生的感受，并很注意學生良好習慣的培養(yǎng)。在學習的過程中要注意相互配合與合作，不能搞個人主義等等。 第三 合作、探究的學習方式，提高學生主動參與學習的過程

3、。課堂中沒有教師生硬的講解與演示，而是讓學生在組內(nèi)討論交流，在動手動口中體會和掌握知識。學生真正成為學習的主人，而教師則是學生活動的組織者、引導者與合作者。 另外，在新授課過程中由于情景創(chuàng)設的不太到位，與學生的生活聯(lián)系不太緊密，因此，學生的積極性雖然很高，但是仍有部分學生并沒有完全融入課堂。 還有,在拓展環(huán)節(jié)的設計上，我沒有抓住這個分類整理已學詞語的好機會。雖然也展示了以前所學的詞語，卻沒有做一次小結(jié)，造成了只是教師羅列詞語，學生僅限于記憶詞語，忽略了語言的交流性質(zhì)。沒有給學生一個使用詞語的機會，沒有給學生語言交流的語言環(huán)境。這是本節(jié)課的失誤，因為教學實踐證明，這樣分類整理詞語更貼近生活，更易于學生的實際運用。可見，在教學活動中除了教會學生本節(jié)課的內(nèi)容外，作好總結(jié)也是非常重要的。