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1、 搖滾小精靈 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)制作滾動玩具的方法，培養(yǎng)學(xué)生的制作興趣，提高動手能力，發(fā)展審美能力。 2、嘗試強(qiáng)生活中的東西變成有趣的玩具，體驗(yàn)滾動玩具的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會滾動玩具的制作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：滾動靈活。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、多媒體課件（包括相關(guān)圖片、情境設(shè)置、制作方法演示、學(xué)生作業(yè)音樂等） 2、教師示范用工具材料（彩色紙，剪刀，雙面膠） 3、范品（用各種材料制作的搖滾小精靈） 4、教室中間放一塊斜板。 一活動激趣 1、今天一上課老師就看到同學(xué)們的桌子上擺了不少東西，都是些什么呀？（易拉罐、薯片筒等） 2、把你帶來的東西放到教室中間的斜板

2、上來玩一玩好嗎？（3-4個(gè)） 3-4個(gè)學(xué)生臺前滾動自己帶來的物品。 3、大家想一想我們的生活中還有哪些東西可以滾動？（生答）對了，能滾動的東西可多了。（課件圖片1：能滾動的物體的圖片，例如：球，輪胎，環(huán)等） 4、這些能滾動的東西都是什么形狀的？（圓形）對。不是圓形的東西方便滾動嗎？是的，剪刀，書本等都不方便滾動。 觀看一些能滾動的物體的圖片。找出能滾動的物品的共同特點(diǎn) 5、雜技團(tuán)的叔叔阿姨們根據(jù)圓的東西能滾動的原理編排了一個(gè)雜技叫滾動地圈，我們來看看他們的表演吧?。ㄕn件圖片2）瞧！他們滾得多有意思??！ 8、雜技團(tuán)要編排更多這樣的節(jié)目，需要招聘一些會滾動的小精靈來表演，彩色紙知道這個(gè)消

3、息后決定去應(yīng)聘，這是怎么回事呢？ 9、我們來看看彩色紙是怎樣變成會滾動的小精靈的。（課件演示）先用剪刀剪出小青蛙的頭部和身體，然后把頭和身體粘貼起來，再剪出小青蛙身體的其他部分粘貼上去，這樣一只小青蛙就剪貼好了。然后將一根紙條粘貼成圓環(huán)，將小青蛙粘貼進(jìn)去。這樣一個(gè)會滾動的小精靈就做好了。！（課件圖片）這些會滾動的小精靈都是用這個(gè)方法做成的。瞧他滾動得多有意思啊！我們也來做一個(gè)會滾動的小精靈，和他們玩一玩好嗎？板書課題：會滾動的小精靈 二體驗(yàn)探索 1、下面和老師一起來做一個(gè)小精靈好嗎？首先做什么？請學(xué)生來卷貼紙條，然后呢？剪出中間的形象，老師準(zhǔn)備剪貼一個(gè)太陽小子，我用綠色剪出太陽的外

4、形，然后用黃色貼出太陽的臉。這個(gè)太陽的臉上還少了點(diǎn)什么？鼻子和眼睛，請一個(gè)同學(xué)來把它畫上好嗎？最后將太陽粘貼到紙環(huán)上，小精靈就做完了。 2、這些小精靈都是用這個(gè)方法做的。(出示范品)誰愿意上來玩一玩？（在玩耍中欣賞范品并開拓眼界） 3、剛才看了這么多的搖滾小精靈都是用彩色紙制作的，可不可以用別的材料，別的方法來制作搖滾小精靈？比如：這個(gè)衛(wèi)生紙筒，可不可以讓它變成搖滾小精靈？怎么變？你們手中的其他材料呢？ 4、這里有薯片筒，易拉罐，一次性紙杯，圓形鐵盒，衛(wèi)生紙筒等制作的搖滾小精靈，老師把它們發(fā)給每個(gè)小組，拆開來看一看。 （拆分范品，欣賞討論制作方法） 5、你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)什么樣的

5、會滾動小精靈呢？用什么材料制作？（學(xué)生討論：明確自己的想法，或從別人的想法中得到啟發(fā)。） 三、創(chuàng)作表現(xiàn) 1、交代要求：制作一個(gè)和多個(gè)能滾動的小精靈，做得新穎，有趣，滾動靈活。 2、教師指導(dǎo)巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出來。 3、做完后可在教師中間的斜板上滾動玩耍。 四展示評價(jià) 1、展示，請放到講臺前的展示臺上。 2、評價(jià)（自評，師評） （學(xué)生說說自己的小精靈有什么特點(diǎn)。） 3、玩耍，3個(gè)一批到斜板上滾動自己的小精靈。 4、總結(jié)：今天大家做出了很多有趣的能滾動的小精靈。真不錯(cuò)！從這堂課中我們知道了要善于用我們的眼睛和雙手，去觀察，發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造出更美的東西，使我們的生活更

6、加豐富多彩。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)能搖一搖的小精靈。 板書設(shè)計(jì)： 制作方法：（1）裁剪紙條、裝飾 （2）卷貼紙條成紙環(huán) （3）剪出中間的形象 （4）將形象粘貼到紙環(huán)上 反思： 在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生對玩圓形方形物體發(fā)現(xiàn)流動的知識，猜猜紙是怎樣滾動的討論分析，師生合作，發(fā)現(xiàn)制作小精靈的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，很感興趣，再加上情境的渲染，學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，課堂氣氛，學(xué)生作業(yè)效果都比較好。在作業(yè)的完成效率上，有三分之一的學(xué)生未能及時(shí)完成。因此，在今后應(yīng)該要讓學(xué)生們抓緊時(shí)間完成，做到高質(zhì)高效。學(xué)生們體驗(yàn)到了滾動玩具的樂趣。學(xué)生們還是很樂意完成作品，如何高效地完成所學(xué)的，有待進(jìn)一步提升！在課堂衛(wèi)生的保持上，學(xué)生有了很大的進(jìn)步，這都是由于實(shí)施了獎(jiǎng)勵(lì)制度。學(xué)生們的積極性提高了，培養(yǎng)了學(xué)生們良好的衛(wèi)生情況了。 反思二： 學(xué)生在制作搖滾小精靈時(shí)，速度普遍偏慢，我是倡議以兩人合作的，但是有大部分的學(xué)生，沒有合作，導(dǎo)致速度慢。本人也在課前制作過，不倒翁在制作上有一定的難度。本課一課時(shí)是完成不了的。第二課時(shí)繼續(xù)，課將近結(jié)束時(shí)候，我便叫學(xué)生快點(diǎn)的收拾桌面，培養(yǎng)學(xué)生們良好的習(xí)慣。 2