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1、?沉香救母〔二〕?教學(xué)設(shè)計(2) 　　教材分析 　　這一篇課文敘寫了沉香不畏艱險，奔向華山，他一心救母的誠意感動了仙人，獲得了贈斧之助，打敗了二郎神，劈開大山，救出母親。全文共有四個自然段，按照救母經(jīng)過展開故事情節(jié)：拜別師傅，奔向華山；歷經(jīng)艱險，一往直前；感動仙人，得到幫助；劈開大山，救出母親。故事環(huán)環(huán)相生，銜接緊湊。 　　學(xué)情分析 　　教學(xué)時可先引導(dǎo)學(xué)生回憶?母親的恩情?、?陳毅探母?等課文引出課題。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，然后要求大家?guī)е鴨栴}自讀課文，要求學(xué)生借助拼音讀正確，讀通順。在學(xué)生自讀的根底上，指名逐段讀課文，及時正音，通過朗讀答復(fù)提出的問題，初步感知課文大意。

2、　　教學(xué)要求 　　　1. 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。認識新偏旁"刀";。學(xué)會用"幫助";造句。 　　　2. 學(xué)習(xí)默讀課文，講述故事。 　　　3. 想象沉香撲進媽媽懷抱時的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 　　　4. 體會沉香不畏千難萬險、英勇救母的一片熱誠之心。 　　教學(xué)重點：通過對重點詞句的朗讀理解，體會沉香對母親的摯愛之情。 　　教學(xué)難點：體會沉香對母親的摯愛之情。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、復(fù)習(xí) 　　1、指名說說沉香刻苦學(xué)武藝的故事 　　2、沉香練就一身高強的武藝后，是怎樣解救母親的呢？板書課題，齊讀課題。 　　二、初讀課文 　

3、　1、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　2、再讀課文，一邊讀一邊畫生字詞，標(biāo)小節(jié)號。 　　3、出示詞語：救母　血痕　在乎　誠心　打敗　兇惡　沖動 　　　　　　　　 渾身　巨響　懷抱　師傅　跨　轉(zhuǎn)身 　　〔1〕自讀這些生字詞 　　〔2〕哪些字音值得注意？ 　　"誠";讀翹舌音 　　"奔痕";讀前鼻音 　　"捧誠";讀后鼻音 　　"轉(zhuǎn)";是個多音字，你能用它的兩個讀音分別組詞嗎？ 　　〔3〕帶讀，指讀，齊讀 　　4、把生字詞帶入課文中在讀讀，把課文讀得正確流利 　　5、指名分段朗讀課文，師生共同糾正 　　6、指名比賽讀書 　　7、課文主要講了什么？ 　　

4、三、教學(xué)生字 　　1、分析字形〔略〕 　　2、指導(dǎo)寫字 　　救：左邊的求寫得稍微緊湊些，末筆是點。右邊的反文旁寫得舒展些 　　激：中間上面的"白";，下面的"方";寫得緊些，左中右依次放開寬度。 　　3、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo) 　　四、作業(yè) 　　正確美觀地臨寫生字一遍。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　教學(xué)要求： 　　1、圖文結(jié)合，理解由生字組成的詞語 　　2、會用"幫助";造句 　　3、通過學(xué)習(xí)課文，再次體會小沉香不畏千難萬險英勇救母的一片熱誠之心。 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí) 　　1、默寫詞語。打敗兇惡誠心沖動 　　2、把默寫的詞

5、語連起來說說課文主要寫了一個什么故事？ 　　二、新授 　　1、教學(xué)第1自然段 　　〔1〕指名讀 　　〔2〕這一自然段主要講了什么？ 　　〔3〕什么叫"救母心切";？從哪些詞語可以看出來？ 　　〔4〕請你讀出小沉香"救母心切";的感情。指導(dǎo)讀 　　2、教學(xué)第2自然段 　　〔1〕自讀 　　〔2〕從該段，你有讀懂了什么？ 　　〔3〕出示：1、他翻過高山，跨過深澗。 　　2、他不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少座深澗。 　　這兩句話意思相同嗎？ 　　這兩句話的不同，你能體會出來嗎？ 　　有感情地讀讀 　　〔4〕還有哪些語句寫出了路途遙遠沉香歷經(jīng)千辛萬苦？〔板書：一個個

6、一道道〕你還能說出類似的量詞嗎？ 　　〔5〕齊讀第2自然段 　　3、教學(xué)第3自然段 　　〔1〕從沉香這些做法，我們感受到了什么？ 　　〔2〕是啊，誠心感動了仙人。 　　4、教學(xué)第4自然段 　　〔1〕指名讀第4自然段 　　〔2〕〔出示圖〕華山怎么樣？此時沉香心情怎樣？ 　　〔3〕有感情地讀第一句 　　〔4〕還有哪里表達出沉香心里無比沖動？ 　　〔5〕看到這個感人的場面，你想說些什么？ 　　〔6〕帶著這種感情齊讀第4自然段 　　5、齊讀有感情地朗讀課文 　　三、小結(jié) 　　四、作業(yè) 　　1、選適當(dāng)?shù)脑~語填在括號里 　　一件件一針針一個個一線線一道道 　　母親在燈下〔

7、〕〔〕地為我補衣裳。 　　沉香身上劃了〔〕血痕。 　　我把玩具〔〕地收拾起來。 　　沉香腳上磨出了〔〕血泡。 　　2、有感情地朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時 　　教學(xué)要求 　　1、能正確流利地復(fù)述課文 　　2、會用"幫助";造句 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí) 　　1、指名說說課文內(nèi)容 　　2、再次讓學(xué)生默讀要求 　　二、指導(dǎo)復(fù)述 　　1、自己一邊默讀課文，一邊記下故事的情節(jié)。 　　2、看掛圖，想情節(jié)，說說這個故事 　　3、同座位互相復(fù)述，指名復(fù)述這個故事。 　　4、把兩局部故事一起合起來說說。 　　三、指導(dǎo)造句 　　1、讀讀練習(xí)4中的三個句子 　　2、你能仿照句子，也來用"幫助";造句嗎？ 　　3、你能用"幫助";造句時，把"幫助";放在句中不同的位置嗎？ 　　　 學(xué)生說，師生共同糾正。 　　四、作業(yè) 　　　1、造句〔兩個位置不同的句子〕 　　　　　幫助 　　　　　幫助 　　　2、把兩課的故事連起來說一說，說給爸爸媽媽或弟弟妹妹聽。