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1、教學設計 授課人 唐虹茹 地 點 2、1 課題 花格子小牛 教學目標 1能簡要畫出小牛的外形，給小牛添畫上花格子椅上 2感受豐富的色彩裝飾效果，初步建立設計意識 3享受裝飾色彩的美感，激發(fā)美化生活熱愛生活的情感 教學重難點 重點：花格子小牛的制作過程 難點：格子及色彩裝飾的個性化表現(xiàn) 教 學 過 程 一、 師生問好，組織教學 二、 導入 1請同學閉上眼睛：假如在一片大草原上，有好多好多只小牛，它們身上是什么顏色的？ 學生回答: 2老師變個魔術(shù)編一個不一樣款式的黑白小牛，請問我把黑白斑點變成黑白什么？ 學生回答

2、：格子 3引入課題：花格子小牛（板書—花格子小牛） 三、游戲大比拼： 1以小組為單位進行比賽 第一關：你會畫格子嗎？ 第二關：請你為它穿上漂亮顏色的衣服。 2作品展評：從格子形式 顏色對比 3小結(jié)：線的疏密決定格子的大小，太密反而復雜不好看，顏色搭配要有對比，和諧 4教師將事先準備好的四種格子展示，讓學生思考格子也可以這樣畫 四、花格子小牛制作 1老師將準備好的小牛展示給學生，讓他們觀察為什么小牛可以站立？ 學生回答： 老師總結(jié)：對折 2教師示范假如把牛的背畫在畫面中間會怎樣？ 小結(jié)：牛背要畫在對折線上 3教師示范花格子小牛制作過程：（1）對折、（2）設計

3、小牛、 （3）畫格子、（4）填色搭配、（5）裁剪 4回顧步驟 五、作業(yè)要求： 1請你為小牛穿上漂亮的畫格子衣服（構(gòu)圖飽滿、格子形式及顏色搭配） 2學生創(chuàng)作，教師巡回指導 3作業(yè)展評：自評、師評 六、拓展延伸 通過這節(jié)課學習對色彩裝飾有了初步了解，希望同學們利用自己喜歡的顏色代替自然界的真實色彩，裝飾美化生活。 板書設計 花格子小牛 一游戲大比拼 二過程：1對折 2設計小牛 3畫格子 4顏色搭配 5裁剪 教學反思 這節(jié)課在二年級

4、一班授課的總的效果不是很理想，學生狀態(tài)不好我自身也有很多原因。上課時學生狀態(tài)不好，當時我就應該當場自我調(diào)控，提高學生積極性，導入后進入授課時沒有寫課題，這在教學中時最不允許的，使整節(jié)課不完整。對于低段年級的學生對“構(gòu)圖飽滿”等美術(shù)專業(yè)術(shù)語還不懂，最好用學生易懂的詞代替在教學設計時應多站在學生角度考慮問題。在教學中教師不應用貶義詞多用鼓勵的詞語去表揚學生，即使不好也不能直接批評，委婉的從好的一面去指出不好的。游戲打闖關還價設計挺好卻沒有達到預期的效果。在教學重點環(huán)節(jié)花格子小牛制作過程講得有些太快，學生跟不上節(jié)奏，沒有真正領悟。例如牛背應與紙的對折線重合，很多學生不理繼對折線重合是什么意思。 最后一節(jié)課成功與否直接表現(xiàn)在學生作業(yè)上，在學生創(chuàng)作的過程中出現(xiàn)的問題很多。通過這節(jié)課希望今后在教學中更加努力反思每節(jié)課與道德問題