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1、?梵天寺木塔?教學設計 　　教學目標： 　　　　知識與技能：能正確朗讀、譯講，初步理解課文.。 　　　　過程與方法：討論，自主學習 　　　　情感、態(tài)度與價值觀：了解我國古代的科學成就，受到應有的啟發(fā)。 　　教學重點： 　　　1、能正確朗讀、譯講初步理解課文.。 　　　2、了解我國古代的科學成就，受到應有的啟發(fā)。 　　教學用具：多媒體 　　課時：1課時 　　教學過程： 　　一、導入新課 　　　　中國是四大文明古國之一。我們的祖先以自己的勤勞和智慧，創(chuàng)造了燦爛的古代文明。翻開中國古代史，我國在科技文化等許多領域都幾乎始終處于世界的前列。四大創(chuàng)造就是杰出的代表。 　　　

2、　哪位同學能說出你所知道的中國古代科技的輝煌成就? 　　　　中國古代建筑的成就同樣舉世矚目。 　　　　中國古人建造了許多莊嚴宏偉、設計精巧建筑，其中的一些建筑雖然經(jīng)歷了漫長歲月，卻仍屹立巍然，完好無損，成為我們民族古代科學文化偉大成就的象征。 　　　　在杭州，曾經(jīng)有一座香火鼎盛的梵天寺。如今，梵天寺在歷史變遷中，終于損毀殆盡，而名噪一時的梵天寺木塔徹底消失在的塵世間。如果不是沈括，如果不是?夢溪筆談?，也許這座宏偉的建筑早就為世人所遺忘。我們就會忽略這項偉大的成就。 　　　　這節(jié)課我們就學習?夢溪?二那么中的?梵天寺木塔?讓我們一起感受中國古代建筑的輝煌成就。 　　　　沈括和他的?夢

3、溪筆談.?〔有學生簡要回憶并介紹〕 　　二、一讀課文，掃除生字詞 　　　1、先檢測同學們的預習情況 　　　　　大屏幕中的生字，誰會讀？ 　　　2、自己大聲朗讀課文 　　　3、下面請同學們朗讀課文，聲音要洪亮，愿意讀的舉手。〔2人〕 　　　　　你先讀。其他同學認真聽，如果發(fā)現(xiàn)讀錯了，就舉手幫他更正。 　　　4、齊讀不帶標點的課文 　　三、二讀課文，練習譯講 　　　1、合作完成：利用注釋或字典練習翻譯課文。如有疑難，同桌互相同學請教。 　　　　　師提示：請同學們不要放過一個疑難，有不會的一定要提出來。 　　　2、一人一句翻譯課文。先解釋句中的詞語，再翻譯句子。 　　　3、試

4、一試：看大屏幕，翻譯課文 　　四、公元964年，在沈括的家鄉(xiāng)杭州，梵天寺里，工匠們正熱火朝天的忙碌著。一座巍峨的木塔將要屹立于此。但是開工不久，工匠們就遇到了難題？ 　　　　出示問題，用現(xiàn)代漢語答復 　　　　1、工匠們遇到的難題是什么？ 　　　　2、制定了怎樣的解決方案？ 　　　　3、解決問題的原理是什么？ 　　　　4、解決這一難題有何目的及意義？ 　　　　5、人們是如何評論的？ 　　五、進一步思考： 　　　　木塔建成，是工匠們在建造過程中經(jīng)歷了一條曲折的道路。但喻皓卻是作者在短文中的主要描寫對象。這是為什么？ 　　　　除了描寫喻皓的語言和神態(tài)外，哪些語句還表現(xiàn)了他的的技藝

5、的高超？ 　　六、發(fā)散拓展： 　　　　?梵天寺木塔?僅用一百余字就清楚的記述下喻皓解決塔動問題的經(jīng)過，反映了我國古代高超的技術水平和先進的建筑理論。 　　　　而許許多多的中國古代的科技成就充分表現(xiàn)了我們的祖先的聰明才智。今天的中國人依舊用自己的智慧創(chuàng)造著中國的科技輝煌。 　　　　你知道哪些現(xiàn)代中國的科技成就？ 　　　　提示：如航天、農(nóng)業(yè)等方面？ 　　　　小結(jié)：作為炎黃子孫，我們?yōu)槿A夏5000年的輝煌成就而自豪；作為新世紀的中學生，你們將擔負起祖國騰飛的重任。感受到這些古今科學成就的同時，也鼓勵著我們在平時的生活、學習、工作中提高觀察能力，培養(yǎng)探索精神，無愧于我們的歷史責任?！?分鐘〕 　　　　作業(yè)：給同桌出一份練習，檢測兩篇短文字詞句意的掌握情況。