《八年級下冊道法案例式教學【教學設計】《依法履行義務》（人教版）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級下冊道法案例式教學【教學設計】《依法履行義務》（人教版）（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《依法履行義務》教學設計 吉林省郝淑霞名師工作室 長春104中學 李曉明老師 教學模式分析： 案例教學法是一種以案例為基礎的教學法，案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師于教學中扮演著設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論。 教學思路分析： 導入階段通過問題回顧，讓學生總體把握公民基本權利與義務。以知識回顧的方式加深學生對公民基本權利義務的理解。 新課學習階段借助多媒體播放的案例資料，引發(fā)學生關注和好奇，主動求索，帶入預設情境。通過教師對材料對比的深入提問，總結公民權利義務的關系 第二階段案例分析，層層設問，

2、引導學生懂得法定義務及承擔的責任。 導行階段結合網(wǎng)絡上炒得比較熱的 “女子以等老公為名 撒潑阻礙高鐵關門發(fā)車”案例分析公民不理智行為帶來的后果,從而自然滲透公民應嚴格依法辦事，以法作為自己行為選擇的首要標準，努力做有高度法治觀念的好公民。 教材分析: 課程依據(jù)標準： 本節(jié)內(nèi)容選自人教版《道德與法治》八年級下冊第四課第二框。本課所依據(jù)的課程標準的相應部分是“我與他人和集體”中的“權利與義務”?！皺嗬c義務”中具體對應的內(nèi)容標準是：“懂得正確行使權利、自覺履行義務；”“知道不履行法律規(guī)定的義務或做出法律所禁止的行為都是違法行為，要受到一定的法律制裁?！?。 內(nèi)容解析： 通過活動引

3、入一個公民權利與義務關系，分析人們對權利義務的態(tài)度，引導學生正確對待義務,認真履行義務。懂得法定義務須履行, 違反義務須擔責。 本框共安排三目的內(nèi)容： 第一目“權利義務相統(tǒng)一”。引導學生認識公民權利與義務的關系，分析人們對權利與義務的認識和態(tài)度不同，會產(chǎn)生不同的行為表現(xiàn)，要正確認識二者關系，依法行使權利，自覺履行法定義務。本目主要表達了兩層意思。其一，權利與義務的關系；其二，正確對待權利與義務關系；對于初中生來說，由于大部分屬于獨生子女，義務意識相對薄弱，對履行法定義務缺少清楚的認識，教材通過闡明權利與義務的辯證統(tǒng)一關系，引導學生養(yǎng)成和增強義務意識。 第二目“法定義務須履行”。教材通過“

4、探究與分享”活動，引導學生懂得法定義務是我國憲法和法律規(guī)定的，具有強制性。本目主要表達了兩層意思。 其一，法律要求做的，我們必須去做；其二，法律禁止做的，堅決不做。教材最后設置了“探究與分享”，引導學生認識必須按照不同要求履行法定義務，引導學生樹立責任意識和法治意識，依法履行義務。 第三目“違反義務須擔責”。本目主要介紹公民違反法定義務的法律責任，對于違反法定義務的行為，依據(jù)其性質(zhì)和違反的法律，應承擔相應的法律責任。本目主要表達了兩層意思。 其一，違反法定義務的行為必須承擔相應責任，教材設置了閱讀感悟和探究與分享，引導學生自覺履行法定義務。其二，公民違反法律，應承擔的具體法律責任。由一個

5、探究與分享引發(fā)學生對不同責任進行思考，明晰行為與責任的關系，增強義務觀念和責任意識 。 教學目標： 1.知識目標：通過列舉行為，事例分析，歸納權利義務的關系；通過情境討論，總結法定義務須履行、違反義務須擔責。 2.能力目標：結合事例情境，利用權利義務關系和基本內(nèi)容，對觀點進行辨析，對行為進行判斷。 3.情感態(tài)度與價值觀：認同增強義務的觀念，自覺履行法定義務；逐步形成社會責任感。 教學重點：法定義務須履行 。 教學難點：權利義務的關系 。 課前準備：教師準備 （1）教師課前通過座談、問卷調(diào)查等了解學生對權利義務關系的認識 ，以便有針對性的教學 （2）教師搜

6、集有關履行義務的圖片資料或者文本資料，制作多媒體課件。 學生準備 （1）搜集有關權利與義務關系的圖片、案例，難點知識提前把握。 （2）預習教材，對疑問和困惑做好記錄 教學過程： 導入階段: 　　導入新課：復習提問:我國公民享有哪些基本權利? 我國公民應履行哪些基本義務? 我國公民享有廣泛的權利，同時也應依法履行義務，你如何理解權利與義務的關系？如果拒絕履行法定義務，將要承擔怎樣的法律責任？ 活動一：運用你的經(jīng)驗 1.列舉一項你所享有的權利，說說這一權利的實現(xiàn)需要他人付出怎樣的努力。以受教育權為例進行說明. 2.列出一項你所承擔的義務，說說履行

7、這一義務對自己和他人具有什么意義。以服兵役的義務為例進行說明. 引出 權利與義務的關系 探究與分享：正確理解權利與義務關系,對以下兩種觀點說明你的看法. 權利和義務如影隨形，沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。 權利與義務是完全對等的，我享受了多少權利，就應履行多少義務。 由此引發(fā)權利與義務關系的進一步思考,公民既是合法權利的享有者，又是法定義務的承擔者,權利與義務是統(tǒng)一的，二者不可分割。我們不僅要增強權利意識,還要增強義務觀念,自覺履行義務。 引出 法定義務必須履行 案例分析階段: 活動二 案例分析：自愿VS索要 案例回放：小穎和媽媽將鑰匙落在商店

8、的書包里，撿到鑰匙的店員卻要求買一杯飲料作為“報酬”。 環(huán)節(jié)一：學法用法 問題一:店員撿到的鑰匙應不應該歸還給小潁媽媽,為什么? 問題二:你覺得歸還失物,能否要報酬? 問題三:若店員拒絕歸還鑰匙,可不可以? 問題四：若失主因此而使用暴力行為或語言辱罵店員，會有什么后果？ 學生對問題進行分析后，表達自己見解，并結合《中華人民共和國物權法》、《中華人民共和國刑法》、《中華人民共和國治安管理處罰法》相關條文進行判斷，得出正確的結論。 環(huán)節(jié)二：知識提升 請大家注意，問題一和問題二涉及到的法律條文，例如“《中華人民共和國物權法》第一百零九條:　拾得遺失物，應當返還權利人。拾得人應當及

9、時通知權利人領取，或者送交公安等有關部門?！? 是要求公民必須做出一定的行為，法律要求我們做的，我們必須去做，這就是履行法定義務。 法定義務是由我國憲法和法律規(guī)定的，具有強制性。 問題三和問題四涉及到的法律條文，例如《中華人民共和國治安管理處罰法》第四十三條規(guī)定：“ 毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款?！北砻魑覈擅鞔_禁止公民實施某些行為，實施法律所禁止的行為，會受到法律的制裁。法律禁止做的堅決不做，這也是在履行法定義務。 學生進行深一步的思考：我國法律要求公民做的行為和我國法律禁止公民

10、做出的行為還有哪些?違反法律規(guī)定，會有什么后果？ 引出 違反義務須擔責 環(huán)節(jié)三　承擔責任 根據(jù)前面我們提到的案例中的行為及法律后果，我們進行分析違反法定義務的行為要承擔的法律責任 例一　　《中華人民共和國物權法》第一百一十二條　權利人領取遺失物時，應當向拾得人或者有關部門支付保管遺失物等支出的必要費用。權利人懸賞尋找遺失物的，領取遺失物時應當按照承諾履行義務。 師生共同分析：《中華人民共和國物權法》屬于民事法律，公民違反民事法律，應當承擔民事責任 例二　《中華人民共和國治安管理處罰法》第四十三條 毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以

11、下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。 徒刑或者無期徒刑，并處罰金或者沒收財產(chǎn)。 師生共同分析：《中華人民共和國治安管理處罰法》屬于行政法律，違反行政法律，應承擔行政責任。 例三　《中華人民共和國刑法》第二百七十條:【侵占罪】將代為保管的他人財物非法占為己有，數(shù)額較大，拒不退還的，處二年以下有期徒刑、拘役或者罰金；數(shù)額巨大或者有其他嚴重情節(jié)的，處二年以上五年以下有期徒刑，并處罰金。將他人的遺忘物或者埋藏物非法占為己有，數(shù)額較大，拒不交出的，依照前款的規(guī)定處罰。 師生共同分析：《中華人民共和國刑法》屬于刑事法律，違反刑事法律，應承擔刑事責任。 探究與分析：寒假期間在網(wǎng)上熱

12、議的“女子以等老公為名 撒潑阻礙高鐵關門發(fā)車 ”一案結果如下： 根據(jù)《鐵路安全管理條例》第77條規(guī)定、第95條規(guī)定，公安機關責令該女子認錯改正，對羅某處以2000元罰款。 運用前面的知識，請大家分析：該女子承擔的是什么性質(zhì)的法律責任？ 　　　　　　　　　　　　　　你如何評價這種行為呢？ 導行階段：責任擔當，履行義務，我踐行。 課后思考：我們在生活中的各種場所應該如何履行義務? 小結：通過這節(jié)課的學習，我們知道了為什么要依法履行義務。從三個方面進行了學習，權利義務一致、法定義務須履行和違反義務須擔責。其中以權利義務一致為重點，要真正弄明白權利和義務的關系，樹立起正確的權利觀和正確的義務觀，真正做到依法履行義務。 板書設計 6