《《電是什么》課件（17張）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《電是什么》課件（17張）（17頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：知識(shí)與技能：1 1、認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象，了解電荷的種類及、認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用。電荷間的相互作用。2 2、了解驗(yàn)電器的原理及其作用，了、了解驗(yàn)電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位。解電荷量及其單位。3 3、了解原子結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)元電荷、自、了解原子結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)元電荷、自由電子和電荷的移動(dòng)。由電子和電荷的移動(dòng)。 過程與方法：在認(rèn)識(shí)自然界中只有兩種電荷的過程中，感過程與方法：在認(rèn)識(shí)自然界中只有兩種電荷的過程中，感受人們所用的推理方法。受人們所用的推理方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：注意觀察靜電實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)電荷種類情感態(tài)度與價(jià)值觀：注意觀察靜電實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

2、，對(duì)電荷種類的研究產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)利用簡(jiǎn)易器材動(dòng)手做靜電小實(shí)驗(yàn)。的研究產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)利用簡(jiǎn)易器材動(dòng)手做靜電小實(shí)驗(yàn)。 摩擦過的物體能吸引輕小的物體，則說明該物體摩擦過的物體能吸引輕小的物體，則說明該物體帶了電荷。這種現(xiàn)象叫做摩擦起電現(xiàn)象。帶了電荷。這種現(xiàn)象叫做摩擦起電現(xiàn)象。 你在生活中見過類似的你在生活中見過類似的摩擦起電摩擦起電現(xiàn)象嗎？現(xiàn)象嗎？ 一、電荷一、電荷 物體有了物體有了吸引輕小物體吸引輕小物體的性質(zhì)，就說的性質(zhì)，就說明物體帶了電，或者說帶了電荷。明物體帶了電，或者說帶了電荷。 想一想：被毛皮摩擦過的橡膠棒與被絲想一想：被毛皮摩擦過的橡膠棒與被絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電一樣嗎？綢摩擦過

3、的玻璃棒帶的電一樣嗎？ 大量的事實(shí)使人們認(rèn)識(shí)到：自然界大量的事實(shí)使人們認(rèn)識(shí)到：自然界只有只有兩種兩種電荷。電荷。 被絲綢摩擦的玻璃棒帶的電荷叫做被絲綢摩擦的玻璃棒帶的電荷叫做正正電荷；電荷； 被毛皮摩擦的橡膠棒帶的電荷叫做被毛皮摩擦的橡膠棒帶的電荷叫做負(fù)負(fù)電荷。電荷。 二、電荷間的相互作用二、電荷間的相互作用 同種同種電荷相互電荷相互排斥排斥， 異種異種電荷相互電荷相互吸引。吸引。 摩擦起電：摩擦起電：用摩擦的方法使物體帶電，摩擦用摩擦的方法使物體帶電，摩擦的兩物體帶等量的異種電荷。的兩物體帶等量的異種電荷。 接觸起電：接觸起電：用帶電體接觸不帶電的物體，使用帶電體接觸不帶電的物體，使不帶電的

4、物體帶電。兩物體帶同種電荷。不帶電的物體帶電。兩物體帶同種電荷。 感應(yīng)起電：感應(yīng)起電：用帶電體靠近不帶電的物體，使用帶電體靠近不帶電的物體，使不帶電的物體帶電。兩物體帶異種電荷。不帶電的物體帶電。兩物體帶異種電荷。 物體帶電的方法：物體帶電的方法： 帶電的頭發(fā)飄起來帶電的頭發(fā)飄起來 同種電荷相互排斥同種電荷相互排斥 1、用與絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近輕質(zhì)小球，小球被吸引過來，則小球是（ ） A、帶正電 B、帶負(fù)電 C、不帶電 D、可能帶負(fù)電，也可能不帶電 D 2 2、用毛皮摩擦過的橡膠棒吸引輕小紙屑后，、用毛皮摩擦過的橡膠棒吸引輕小紙屑后，紙屑又很快飛開，這是因?yàn)椋埿加趾芸祜w開，這是因?yàn)椋?）

5、 A A、紙屑不帶電，所以不能被橡膠棒吸引而、紙屑不帶電，所以不能被橡膠棒吸引而 飛開飛開 B B、紙屑質(zhì)量太小，不能帶電、紙屑質(zhì)量太小，不能帶電 C C、紙屑帶的是正電荷，同種電荷互相排斥，、紙屑帶的是正電荷，同種電荷互相排斥，所以飛開所以飛開 D D、紙屑帶的是負(fù)電荷，同種電荷互相排斥，、紙屑帶的是負(fù)電荷，同種電荷互相排斥，所以飛開所以飛開 D 3 3、用絲線吊起三個(gè)通草球，其中任意兩個(gè)、用絲線吊起三個(gè)通草球，其中任意兩個(gè)靠近都相互吸引，則它們可能是（靠近都相互吸引，則它們可能是（ ） A A、兩個(gè)帶正電，一個(gè)帶負(fù)電、兩個(gè)帶正電，一個(gè)帶負(fù)電 B B、兩個(gè)帶負(fù)電，一個(gè)帶正電、兩個(gè)帶負(fù)電，一個(gè)

6、帶正電 C C、兩個(gè)帶正電，一個(gè)不帶電、兩個(gè)帶正電，一個(gè)不帶電 D D、兩個(gè)帶異種電，一個(gè)不帶電、兩個(gè)帶異種電，一個(gè)不帶電 D 三、驗(yàn)電器三、驗(yàn)電器 作用：實(shí)驗(yàn)室里常用驗(yàn)電器來作用：實(shí)驗(yàn)室里常用驗(yàn)電器來檢驗(yàn)物體是否帶電檢驗(yàn)物體是否帶電。 原理：原理：同種電荷互相排斥同種電荷互相排斥 結(jié)構(gòu)：金屬球、金屬桿、結(jié)構(gòu)：金屬球、金屬桿、金屬箔金屬箔 方法：。方法：。 想一想：從驗(yàn)電器張想一想：從驗(yàn)電器張角的大小我們可以看角的大小我們可以看出什么？出什么？ 答：可以判斷所帶電答：可以判斷所帶電荷的多少荷的多少 在通常情況下，原子核所帶正電荷數(shù)與在通常情況下，原子核所帶正電荷數(shù)與核外所有電子總共帶的負(fù)電荷數(shù)

7、核外所有電子總共帶的負(fù)電荷數(shù)相等相等，整，整個(gè)原子呈個(gè)原子呈中性中性，也就是原子對(duì)外不顯帶電，也就是原子對(duì)外不顯帶電的性質(zhì)。的性質(zhì)。 8 想一想：想一想：這個(gè)氧原這個(gè)氧原子帶電嗎？子帶電嗎？ 想一想：想一想：這個(gè)氧離這個(gè)氧離子帶電嗎？子帶電嗎？ 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 一、電荷一、電荷 摩擦過的物體能吸引輕小物體的，則說明該物體帶摩擦過的物體能吸引輕小物體的，則說明該物體帶了電荷。這種現(xiàn)象叫摩擦起電現(xiàn)象。了電荷。這種現(xiàn)象叫摩擦起電現(xiàn)象。 二、電荷間的相互作用二、電荷間的相互作用 自然界只有兩種電荷。自然界只有兩種電荷。 同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引 三、驗(yàn)電器三、驗(yàn)電器 作用：檢驗(yàn)物體是否帶電作用：檢驗(yàn)物體是否帶電 原理：同種電荷互相排斥原理：同種電荷互相排斥