《第8課《論教養(yǎng)》同步練習 2021—2022學年部編版語文九年級上冊》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《第8課《論教養(yǎng)》同步練習 2021—2022學年部編版語文九年級上冊（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 8．*論教養(yǎng) 【基礎練習】 1．根據(jù)拼音寫漢字。 隨心所y(　　)　　　　　　 自吹自li(　　)　　　　　　jiǎo(　　)揉造作 附y(tǒng)ōnɡ(　　)風雅 bīn(　　)bīn(　　)有禮 2．下列各項中加點字的讀音不完全正確的一項是 (　　) A．典范(diǎn) 恪守(ɡ) 箴言(jiān) B．涵養(yǎng)(hn) 允諾(yǔn) 妨礙(i) C．愚蠢(chǔn) 遺憾(hn) 尷尬(ɡān) D．謙讓(qiān) 積淀(din) 諺語(yn) 3．艾青詩歌中有著豐富的意象，有的已經(jīng)形成系列，帶上了詩人

2、獨有的氣質(zhì)，如“土地”“太陽”等，請從以下兩個意象中任選一個，結(jié)合你的閱讀感受，分析它所蘊含的感情。 參考詩句： 土地：為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……(《我愛這土地》) 雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀……(《雪落在中國的土地上》) 我愛這悲哀的國土，古老的國土——這國土/養(yǎng)育了為我所愛的/世界上最艱苦/與最古老的種族。(《北方》) 太陽：若火輪飛旋于沙丘之上/太陽向我滾來……(《太陽》) 我聽見/太陽對我說/“向我來/從今天/你應該快樂些呵……”(《向太陽》) 當雄雞最后一次鳴叫的時候我就到來/請他們用虔誠的眼睛凝視天邊/我將給所有期待我的以最慈惠的光

3、輝 (《黎明的通知》) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．綜合性學習。 中國是禮儀之邦，禮儀文化歷史悠久，博大精深。為弘揚中國的禮儀文化，學校準備舉行以“禮文化”為主題的綜合性學習活動，請你參加。 (1)【禮貌用語我知曉】從括號中選出恰當?shù)脑~語填寫到橫線上。 你被評為?！岸Y儀之星”，學校委托你邀請市禮儀專家梁教授來校舉辦講座

4、。見面時，你會說：“梁教授，①________(久違　久仰)大名！” 呈邀請函時，你會說：“梁教授，敬請②________(蒞臨　光臨)指導！” 臨別時，梁教授贈書一本，你會說：“您的大作我一定認真③________(閱讀　拜讀)！” (2)【禮節(jié)風俗我評說】聰聰家來客人時，媽媽總是喜歡給客人夾菜以表示熱情。這種待客禮節(jié)你贊成嗎？說說你的看法。(100字左右) ________________________________________________________________________ ________________________________________

5、________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【現(xiàn)代詩閱讀欣賞】 建議用時：16分鐘　實際用時：__________　滿分：11分　實際得分：__________ 教養(yǎng)，就是要讓別人舒服 ①很多年前，余世維在“管理思維”課中講過一個案例。他說他有一個習慣，每次離開酒店時，

6、他都會把床鋪整理一下，把攤在桌面上的東西整理好，盡量把房間恢復成他進來時的樣子。這樣進來清掃的阿姨會對住過的客人刮目相看。 ②也許客人和阿姨永遠不會見面，阿姨高看這一眼也并不會對客人有什么影響，但這就是教養(yǎng)，在看不見的地方更顯寶貴。 ③研究生入學考試后等成績的那段時間，我在一家麥當勞參加見習經(jīng)理培訓，培訓的第一課就是倒餐盤。餐盤上有餐盤紙，只要不是被打濕或者故意破壞得很嚴重，清理餐盤是很容易的。只需要把餐盤傾斜45度角插進垃圾桶，餐盤紙和餐后垃圾就會全部滑進垃圾桶，自己的手一點也不會被弄臟。 ④可據(jù)我的觀察，就是這簡單的動作，國內(nèi)大部分用餐者都不會做。父母更不太會鼓勵孩子吃完麥樂雞和開心

7、樂園餐之后把餐盤清理了。用好習慣換別人高看一眼？很多人還做不到。 ⑤有一次跟同事一起搭飛機出差，吃完飛機餐，我看見他把餐盒、紙杯、廢棄物都一樣一樣整理好，鋪平，然后把擦過手的餐巾紙攤開，均勻地蓋在餐盤上，再交給空姐。我坐在鄰座，瞬間覺得自己之前是多么粗魯。垃圾本身不是美好的東西，但我們在丟棄它時卻可以顯示出個人教養(yǎng)。 ⑥看得見的教養(yǎng)是容易的。因為迫于群體的壓力，但凡有些自尊心的人，都會努力接近自己跟文明的距離。在干凈的環(huán)境里，你不好意思亂丟垃圾；在安靜的博物館，你不敢高聲喧嘩；在有序的隊伍中，你不好意思插隊；在清潔的房間，你不會旁若無人地點燃香煙。所謂的教養(yǎng)，真實存在于環(huán)境感染力中。 ⑦

8、難的是看不見的教養(yǎng)。在烏合之眾中，誰能保持優(yōu)雅和教養(yǎng)？在群體無意識中，誰能保持清醒和判斷？在舍生取義的時刻，誰能像一個紳士，把生的機會留給婦孺老人？這不是作秀和異類，這恰恰是最能體現(xiàn)教養(yǎng)作為品德的可貴之處。 ⑧更難的是那些“慎獨”的教養(yǎng)。日本有一種文化，叫作“不給別人添麻煩”。比如不小心把水灑在了地鐵座位上，即使下一站就要下車，也要想辦法擦干凈，這樣下一位乘客就不會覺得麻煩。 ⑨雖然沒擦可能也不會被人批評，雖然大部分時候并沒有機會跟下一位乘客認識，但這種謹慎獨處、保有敬畏的態(tài)度，恰恰是最能考驗有無教養(yǎng)的地方。 ⑩再比如之前說到的整理房間、清理餐盤和蓋上餐巾紙，聽起來都是細微小事，難就難在

9、明知道沒有“好處”，還依然堅持，這就比“被稱贊的道德模范”好得多，也可持續(xù)得多。 教養(yǎng)不是道德規(guī)范，也不是小學生行為準則，也并不跟文化程度、社會發(fā)展、經(jīng)濟水平掛鉤，它是一種體諒，體諒別人的不容易，體諒別人的處境和習慣。 不因為自己讓別人覺得不舒服，這就是關于教養(yǎng)的簡單道理。 5．本文的中心論點是什么？(2分) ________________________________________________________________________ 6．第①段的作用是什么？(3分) ________________________________________________

10、________________________ ________________________________________________________________________ 7．“慎獨”指什么？請你為第⑧段補充一個自己身邊的事實論據(jù)。(3分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．結(jié)合文章和自己的理解，談談“

11、教養(yǎng)”是什么。(3分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【古詩文課文拓展】 (一)武威①送劉判官赴磧西②行軍 火山五月行人少，看君馬去疾如鳥。 都護行營太白③西，角聲一動胡天曉。 【注釋】①武威：今甘肅武威。②磧(q)西：沙漠以西，這里指安西都護府。③太白：指金星。古人認為太白星主管西方，在某種情況下能預示敵人的敗亡。

12、 9．下面對這首詩的理解，不正確的一項是 (　　) A．“行人少”寫出了火山的炎熱，而那正是赴軍必經(jīng)之地，征程的艱難顯而易見。 B．第二句意在表現(xiàn)馬之神勇和一往無前的氣概。以鳥喻馬，表現(xiàn)馬之迅疾及地之遼闊。 C．第三句運用夸張的手法，給人更加莊嚴、威風的感覺，“太白西”寫出了都護行營的遙遠。 D．這首詩沒有直接表達依依惜別之情，而是對征程進行了想象和描寫，不落窠臼。 10．簡要賞析詩歌最后一句的意蘊。 ________________________________________________________________________ __________

13、______________________________________________________________ (二) 張友正自少學書，常居一小閣上，杜門不治他事，積三十年不輟。有別館，直三百萬，盡鬻①以買紙。其書筆跡高簡，有晉宋人風味。故廬在甜水巷，一日忽棄去，賃小屋于水柜街，與染工為鄰。眾人異之，或問其故。友正答曰：“吾欲假其素絹學書耳?！迸c染工約：凡有欲染皂者，先假之，一端②酬二百金。如是日書數(shù)端，筆未嘗停。有以紙饋之者不問多寡入手即書，至盡乃已。 素與蘇子瞻相善。元祐末，子瞻自揚州召還，友正乃具飯邀之。既至，則對設長案，各以精筆、佳墨、紙三百列其上，而置肴其旁。子瞻

14、見之，大笑。就坐，二人每酒一巡，即展紙揮毫。一二小僮磨墨，幾不能供。飲酒終，紙亦盡，俱自以為平日書莫及也。 友正未嘗仕。其性直，恐為名聲所累，少與人交，故知其書者少。(選自《避暑錄話》，有刪改) 【注釋】①鬻(y)：賣。②端：長度單位，布帛二丈(或六丈)為一端。 11．解釋下列句中加點的詞。 (1)積三十年不輟　　　(　　　　)　　　　　　　 (2)眾人異之　　(　　　　) (3)吾欲假其素絹學書耳 (　　　　) (4)凡有欲染皂者 (　　　　) 12．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。 其性直，恐為名聲所累，少與人交，故知其書者少。 ________________

15、________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 13．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 (　　) A．有以紙饋之者/不問多寡/入手即書?！．有以紙饋之者不問/多寡入手/即書。 C．有以紙/饋之者不問/多寡入手即書。 D．有以紙/饋之者不問多寡/入手即書。 14．下列對選文相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是 (　　) A．張友正從小學習書法，并專

16、心練習。為了購買紙張，他賣掉了價值三百萬錢的別館。 B．張友正搬離舊居，與染工為鄰，是因為染坊里有染過的絹，可以用來練習書法。 C．蘇子瞻應邀到友正家吃飯，看到長案上放置著筆、墨、紙等，而飯菜放在旁邊，大笑起來。 D．友正、子瞻二人每飲一巡酒，就展開紙張，進行書法創(chuàng)作，酒喝完了，紙也用完了。  參考答案 8．*論教養(yǎng) 1．欲　擂　矯　庸　彬　彬 2．A(解析：A中“恪”應讀“k”；“箴”應讀“zhēn”，故選A。) 3．示例一：“土地”這個意象，凝聚著詩人對祖國以及對大地母親深沉的愛，對祖國命運深沉的憂患意識?！∈纠骸疤枴边@個意象，表達了詩人對中國光明前途的希望、對中

17、國必勝的信念；對于光明、理想、美好生活熱烈不息的追求。 4．(1)①久仰?、谏W臨?、郯葑x　(2)我不贊成。主人不知道客人的喜好，如果客人不喜歡吃，又不好拒絕，會覺得尷尬。而且用自己使用過的筷子給客人夾菜，也不衛(wèi)生。最好能使用公筷給客人夾菜，這樣既衛(wèi)生，也能讓客人有一種賓至如歸的感覺。 5．教養(yǎng)，就是要讓別人舒服。 6．列舉余世維離開酒店整理房間的事例引出本文論點，(舉出事例1分)并具體有力地論證了教養(yǎng)就是讓人舒服的觀點。激發(fā)讀者的閱讀興趣。(點出作用2分) 7．“慎獨”就是謹慎獨處。(1分)　事例：當在街上吃完零食，要扔垃圾時，不管離垃圾箱有多遠，不管有沒有人看見，都堅持把垃圾扔在垃圾

18、箱里。這為清潔工、其他的路人都提供了方便和舒服。(舉例2分) 8．教養(yǎng)是一種體諒，體諒別人的不容易，體諒別人的處境和習慣。教養(yǎng)也是個人的修養(yǎng)，是為人處世應遵循的原則。(答出一點得2分，答出兩點得3分) 9．B(解析：本題考查對詩歌的理解能力?！翱淳R去疾如鳥”使讀者如睹這樣的景象：烈日炎炎，黃沙莽莽，在人煙斷絕的原野上，一匹飛馬掠野而過，向火山撲去?？梢娔球T者身手是何等矯健不凡。以鳥形容馬，不僅寫出其疾如飛，又通過其小，反襯出原野之廣闊。本是“鳥飛千里不敢來”的火山，現(xiàn)在竟飛來這樣一只不避烈焰的勇敢的“鳥”，令人肅然起敬。這就形象地歌頌了劉判官的神勇和一往無前的氣概。) 10．字面意思：

19、一聲號角響起，軍營的天就亮了。蘊含的深意：只要唐軍一聲號令，便可決勝敵軍，使西域重見光明，實現(xiàn)邊地安定。 11．(1)停止　(2)對……感到詫異　(3)借　(4)黑色 12．他的性格剛直，擔心被名聲所連累，很少和人交往，所以知道他書法成就的人少。 13．A(解析：斷句要以理解句意為基礎，畫波浪線句子的意思是“有人把紙給他，(他)不問多少，拿到手里就開始寫”，據(jù)此句意可斷句。) 14．B(解析：張友正搬離舊居，與染工為鄰，不是因為染坊里有染過的絹，而是為了跟別人借將要染成黑色的白絹來練習書法。) 【參考譯文】張友正從小學習書法，常住在一間小閣樓上，閉門不管其他事，連續(xù)練習了三十年也不停

20、止。(他)有一所別館，價值三百萬錢，(他)全賣了來買紙(寫字)。他的書法筆跡清高簡約，有晉宋時期文人的風味。(他)原來的家在甜水巷，有一天(他)忽然拋棄房屋離開，在水柜街租了一間小屋，和染工們成為鄰居。大家都感到奇怪，有人問他這么做的原因。張友正回答說：“我(不過)想要借他們的白絹學寫字罷了?！?他)和染工約定好：所有想要染成黑色的絹，先借給他，二丈給二百金的酬勞。就像這樣每天寫好幾丈白絹，不曾停筆。有人把紙給他，(他)不問多少，拿到手里就開始寫，一直到寫完才停止。 (張友正)一向與蘇子瞻交好。元祐末年，蘇子瞻從揚州被召還，張友正就準備了宴席招待他。(蘇子瞻)到后，就將長案相對擺放，上面都擺著好筆、好墨、三百張紙，卻把菜肴放在旁邊。蘇子瞻看到這種情形，大笑。 就座后，兩人每喝一遍酒，就鋪開紙寫字。一兩個小侍者負責磨墨，幾乎供應不上。酒喝完了，紙也寫完了，都自認為比平日里寫得好。 張友正沒有做過官。他的性格剛直，擔心被名聲所連累，很少和人交往，所以知道他書法成就的人少。