《語文版初中語文九年級(jí)下冊(cè)口語交際《你相信商業(yè)廣告嗎？》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語文版初中語文九年級(jí)下冊(cè)口語交際《你相信商業(yè)廣告嗎？》教案（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、語文版九年級(jí)下冊(cè)第三單元 口語交際：你相信商業(yè)廣告嗎？ 【教學(xué)目標(biāo)】 1、將學(xué)生口語表達(dá)與社會(huì)生活緊密相連，使學(xué)生學(xué)會(huì)交際，善于交際，注意口語表達(dá)的連貫、得體； 2、認(rèn)真傾聽，敢于發(fā)表自己的意見，反駁他人的觀點(diǎn)；講究禮儀，舉止大方。 3、將思維訓(xùn)練融進(jìn)對(duì)課題的探討中，引導(dǎo)學(xué)生看待事物的多面性，了解有關(guān)辨別廣告內(nèi)容真假的知識(shí)； 4、在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：提高學(xué)生的口語表達(dá)和交際能力。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。 【教法學(xué)法】 以學(xué)生為活動(dòng)主體，教師提出活動(dòng)要求，監(jiān)控、協(xié)調(diào)活動(dòng)進(jìn)程；用靈活多樣的教學(xué)方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參

2、與交際的熱情；設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，走向生活，在實(shí)際的口語交際過程中鍛煉口語交際能力；及時(shí)評(píng)價(jià)，多元評(píng)價(jià)。 【課前準(zhǔn)備】（在課前一天布置）： 1、每個(gè)學(xué)生預(yù)先收集商業(yè)廣告，收集商業(yè)廣告可信的或不可信的例子，最好是發(fā)生在自己所在社區(qū)、學(xué)校或親戚朋友身上的事例。 2、了解有關(guān)廣告的知識(shí)和有關(guān)辨別廣告內(nèi)容真假的知識(shí)。 3、學(xué)生自備紙和筆進(jìn)課堂。 【課堂教學(xué)】 一、談話導(dǎo)入，設(shè)置情境。 1、談話導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。 2、廣告設(shè)置情境。 二、能說會(huì)道，品析經(jīng)典。 1、由商業(yè)廣告的目的、吸引消費(fèi)者的方法引導(dǎo)學(xué)生說出自己知道的精彩廣告語。 2、進(jìn)入“能說會(huì)道”環(huán)節(jié)，教師出示經(jīng)典

3、廣告語，引導(dǎo)學(xué)生品析。 品析要求：用普通話，口齒清楚；語意連貫，思路清晰；表達(dá)完整，力求生動(dòng)。 3、引導(dǎo)學(xué)生從口語表達(dá)的語言、思路、儀態(tài)等方面點(diǎn)評(píng)，評(píng)選“口語之星”。 4、教師小結(jié)：其實(shí)，經(jīng)典的廣告語是文學(xué)藝術(shù)，優(yōu)秀的廣告則是綜合藝術(shù)，好的廣告關(guān)系到消費(fèi)者的切身利益，對(duì)廣告產(chǎn)品起到了很好的推廣宣傳作用。那么，廣告的內(nèi)容是否真的像商家在廣告語中說的那么真實(shí)，那么值得相信呢？我想大家都會(huì)有各自不同的看法，待會(huì)就請(qǐng)大家聯(lián)系生活實(shí)際來各抒己見。 三、七嘴八舌，各抒己見。 1、教師導(dǎo)入：先請(qǐng)大家欣賞兩段精彩的表演?？赐瓯硌莺笪覀儼嗟闹蛋嘈∮浾邔?duì)大家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，請(qǐng)大家做好發(fā)言準(zhǔn)備。（出示要求

4、）這個(gè)環(huán)節(jié)將誕生我們班的“口才之星”。 發(fā)言要求： 觀點(diǎn)鮮明，條理清晰； 聯(lián)系實(shí)際，以理服人。 認(rèn)真傾聽，抓住要點(diǎn)； 意見相左，大膽反駁。 2、學(xué)生表演兩個(gè)與廣告有關(guān)的故事。 3、值班記者圍繞話題“你相信商業(yè)廣告嗎”靈活地采訪演員和同學(xué)們。 4、記者總結(jié)并請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)選出“口才之星”。 5、學(xué)生點(diǎn)評(píng)被訪者的口語交際表現(xiàn)，評(píng)選出“口才之星”，記者頒獎(jiǎng)。 6、教師引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)值班記者表現(xiàn)。 7、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出相信廣告的理由和不信廣告的理由。 認(rèn)為廣告可信的一方理由： （1）產(chǎn)品效果確實(shí)不錯(cuò)。 （2）群眾熱購。 （3）明星代言。 （4）審批部門

5、審查通過。 認(rèn)為廣告不可信的一方理由： （1）夸大其詞。 （2）內(nèi)容虛假，坑害消費(fèi)者。 （3）違法廣告。 （4）假借名人。 8、教師小結(jié)：五花八門的商業(yè)廣告是真真假假，虛虛實(shí)實(shí)，但它對(duì)人們的影響力是顯而易見的，而且，沒有廣告，我們的生活將會(huì)閉塞無知。那么，我們應(yīng)該如何識(shí)別虛假廣告呢？同學(xué)們通過交流已經(jīng)大有收獲，我再送大家?guī)拙淇谠E（出示）一起念一念： 細(xì)微之處找疑點(diǎn)，提高警惕免受騙； 處方藥品禁宣傳，保健食品不治?。? 效果檢驗(yàn)最可靠，夸大其詞不能信； 明星代言勿盲從，非法廣告堅(jiān)決拒。 四、慧眼辨識(shí)，評(píng)審廣告。 1、教師導(dǎo)入：我們經(jīng)過共同努力，掌

6、握了一些辨別廣告內(nèi)容真假的有效方法，那么，我們是否練就了一雙識(shí)別廣告的慧眼，還得看你能不能通過模擬考驗(yàn)——（出示課件）慧眼辨識(shí)，評(píng)審廣告。 2、咱們?nèi)喾殖扇齻€(gè)評(píng)審團(tuán)，每個(gè)評(píng)審團(tuán)負(fù)責(zé)評(píng)審一個(gè)廣告。 討論要求： 人人參與，積極發(fā)言。 表意清楚，中心明確。 遇到分歧，文明商討。 3、學(xué)生分組評(píng)審討論后，推選代表發(fā)言，其余同學(xué)也可以補(bǔ)充發(fā)言。 4、教師小結(jié)對(duì)三則廣告的評(píng)價(jià)。 5、教師引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，選出“評(píng)委之星”。 6、教師頒獎(jiǎng)，小結(jié)。 五、啟發(fā)思考，拓展延伸。 1、課后，希望同學(xué)們集思廣益，寫信或發(fā)郵件向有關(guān)部門、商家或名人提出合理可行的建議。（出示作業(yè)任選一題） （1）向政府有關(guān)部門提出如何規(guī)范廣告行業(yè)的建議。 （2）向商家或者名人提出在商業(yè)廣告行為中的建議。 2、鼓勵(lì)學(xué)生在生活中不斷提高口語交際水平。