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1、 真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。 2019版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 分類 內(nèi)容 單元教 材分析 七年級(jí)上冊(cè)第三單元圍繞學(xué)習(xí)生活選取課文，各篇課文均與“學(xué)習(xí)”有關(guān)，《從百草園到三味書屋》講述了魯迅少年時(shí)在私塾里隨壽鏡吾先生學(xué)習(xí)的故事，《再塑生命的人》記敘了身體嚴(yán)重殘疾的海倫凱勒，在老師的幫助下怎樣一點(diǎn)一滴地開辟通往世界的道路，《論語(yǔ)十二章》是文言文，出自《論語(yǔ)》這部最重要的儒家典籍，這里所選的十二章，大部分講述了關(guān)于學(xué)習(xí)和做人的道理。 人文 主題 學(xué)習(xí)生活 語(yǔ)文 要素 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生嘗試結(jié)合課文的標(biāo)題，開頭，結(jié)尾和關(guān)鍵語(yǔ)

2、句，了解文章大意，整體感知課文內(nèi)容。激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)生活的思考和熱愛。 單元學(xué) 習(xí)目標(biāo) 1．積累字詞，了解作家生平及代表作品 2．結(jié)合課文標(biāo)題，開頭，結(jié)尾 理解課文內(nèi)容 3．品味準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言描寫，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物。 4、了解多姿多彩的學(xué)習(xí)生活，感受他人的學(xué)習(xí)智慧，獲得人生啟示。 5.品味揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)生活的獨(dú)特感受。 6.熟悉文言文，掌握一些重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式。 7.正確理解《論語(yǔ)》十二章的內(nèi)容，體會(huì)倡導(dǎo)的修身和為學(xué)之道。 單元課 時(shí)安排 (10課時(shí)) 課型 課時(shí) 內(nèi)容 教學(xué)重點(diǎn) 單元導(dǎo)讀課 1課時(shí) 雙元把握、初讀文章、梳理內(nèi)容 定向 單元

3、梳理課 1課時(shí) 字詞梳理、文學(xué)常識(shí)、重點(diǎn)句段 讀寫、理解、運(yùn)用 主題閱讀課 3課時(shí) 一花一草皆有情（《從百草園到三味書屋》》+《年年依舊的菜園》） 身殘志堅(jiān)寫傳奇（《再塑生命的人》《享受生活》《敬愛的“號(hào)兵”》） 《論語(yǔ)》十二章（精讀精講） 概括事例 人物形象概括 掌握景物描寫的方法 誦讀 以讀促寫課 2課時(shí) 單元寫作訓(xùn)練《寫人物抓住特點(diǎn)》 指導(dǎo)、實(shí)踐、講評(píng) 名著導(dǎo)讀課 2課時(shí) 《朝花夕拾》 閱讀方法，學(xué)會(huì)批注 單元導(dǎo)讀課（1課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.了解相關(guān)文學(xué)常識(shí)，積累重點(diǎn)詞語(yǔ)，培養(yǎng)良好的默讀習(xí)慣，并獲得人生啟示。 2.學(xué)習(xí)在語(yǔ)境中揣摩詞語(yǔ)和句

4、子的深刻含義的方法；學(xué)會(huì)抓住標(biāo)題、開頭、結(jié)尾的關(guān)鍵語(yǔ)句，整體把握課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感，領(lǐng)悟課文意境。 3.體味師生之間的美好情誼，培養(yǎng)熱愛老師、尊敬老師的良好品德。 教學(xué)內(nèi)容與步驟： 學(xué)生活動(dòng)： 1．學(xué)生朗讀單元導(dǎo)讀，整體把握單元學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。 2．教師引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，理清文章大意，深入體會(huì)作者的思想感情。 3．學(xué)生再默讀課文（限時(shí)），利用書下注釋和工具書解決生僻字詞，品味四字成語(yǔ)的含義，掃清閱讀障礙。 4．深入研讀課文，梳理感知課文內(nèi)容，小組討論交流，對(duì)文章重點(diǎn)關(guān)鍵語(yǔ)句的進(jìn)行賞析，教師巡視點(diǎn)撥。 5．小組代表口頭復(fù)述文章主要內(nèi)容以及見解，其他小組成員及時(shí)補(bǔ)充答案，教師點(diǎn)撥并

5、提出意見。 教學(xué)反思： 單元梳理課（1課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.通過查字典排除生字詞；理解并掌握四字成語(yǔ)的含義，并能夠熟練應(yīng)用。 2.了解重要作者的生平簡(jiǎn)介，解讀文章的寫作背景鏈接。 3.了解現(xiàn)代文和文言文各自的特點(diǎn)以及不同點(diǎn)。 教學(xué)內(nèi)容與步驟： 學(xué)生活動(dòng)： 1．學(xué)生默讀本單元課文，標(biāo)注自然段，圈點(diǎn)勾畫重點(diǎn)段落語(yǔ)句，并劃分文章結(jié)構(gòu)層次。 2．在默讀課文的過程中圈出難以理解的字詞，利用工具書解決生字詞音義的語(yǔ)言疑難。 3．教師選取精彩的字詞、富有文采的句子讓學(xué)生進(jìn)行賞析和訓(xùn)練。 4．了解作者生平和思想，深入精讀重點(diǎn)段落，解決文章重難點(diǎn)問題。 5．學(xué)生結(jié)合單元內(nèi)文章初步感知

6、文言文中古代思想家和古代典籍的魅力，加深學(xué)生對(duì)文章人物神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)刻畫的理解。 6．感性了解作者對(duì)生活的獨(dú)特感悟，并從中獲得關(guān)于學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。 教學(xué)反思： 一花一草皆有情 主題閱讀課（1課時(shí)） 閱讀篇目：（《從百草園到三味書屋》》+《年年依舊的菜園》） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本文獨(dú)特的寫景方法，品味文章簡(jiǎn)練生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言。 教學(xué)內(nèi)容與步驟： 一、學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》： 主問題： 1．默讀全文，用自己的話說說全文寫了百草園哪些景色？是按照什么角度寫的？ 學(xué)生默讀課文，學(xué)生圈點(diǎn)批注，找出描寫景色的句子。學(xué)生自己思考然后小組合作，學(xué)生代表發(fā)言，師生補(bǔ)充，師總

7、結(jié)。 2．瀏覽全文，思考一下百草園生活景物的特點(diǎn)。 瀏覽全文，三分鐘思考后，小組為單位進(jìn)行討論；各組派代表準(zhǔn)備展示。 二、學(xué)習(xí)《年年依舊的菜園》 主問題 1．學(xué)生快速默讀這篇文章，圈點(diǎn)勾畫描寫菜園景物的語(yǔ)句，說說菜園景物最大的特點(diǎn)是什么？具體表現(xiàn)在哪些方面？（修辭方法，賞析） 2．概括文中敘寫的事件？體會(huì)作者是如何表現(xiàn)童真童趣的？ 要求學(xué)生自由朗讀文本，圈點(diǎn)批注，找出文中所述事件，并用自己的話概括。（學(xué)生獨(dú)立思考，小組展示交流，各小組指定代表發(fā)言，師生評(píng)價(jià)補(bǔ)充） 教學(xué)反思： 身殘志堅(jiān)寫傳奇 課型：主題閱讀課（1課時(shí)） 閱讀篇目 《再塑生命的人》《享受生活》《敬愛的“號(hào)兵

8、”》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)概括典型事件。 教學(xué)內(nèi)容與步驟： 展示主問題： 1．默讀課文，思考：作者回憶了我和莎莉文老師的哪些往事？這些事例表現(xiàn)了莎莉文老師怎樣的品質(zhì)？ 2．“文章第___段回憶了我和莎莉文____的事，贊頌了她____的優(yōu)秀品質(zhì)。 學(xué)生活動(dòng)建議： （1）作者回憶了“我”和莎莉文老師的哪些往事？ 這些事例表現(xiàn)了莎莉文老師怎樣的品質(zhì)？ 學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，勾畫重要語(yǔ)句，適當(dāng)批注。五分鐘之后小組交流討論，小組發(fā)言人做好記錄。 （2）以“文章第___段回憶了莎莉文老師____的事，贊頌了她____的優(yōu)秀品質(zhì)。的格式回答問題 學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)撥總結(jié) （3）（拓展

9、閱讀一：《享受生活》；拓展閱讀二：《敬愛的“號(hào)兵”》） 提出主問題：學(xué)生快速閱讀這兩篇課文，圈點(diǎn)勾畫重要語(yǔ)句，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括典型事例，分析人物形象。 作業(yè)布置： 1．推薦閱讀篇目：《假如給我三天光明》，請(qǐng)同學(xué)們自主找出來進(jìn)行閱讀，概括事件 及人物品質(zhì)。 2．完成主題叢書3相關(guān)篇目的一米閱讀。 3．在主題叢書前三個(gè)篇章中，任選兩篇喜歡的文章，按照好詞、好句、好段、心得的格式要求，寫到積累本上。 教學(xué)反思： 《論語(yǔ)》十二章 課型：主題閱讀課（精讀精講） 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.誦讀課文。疏通文意。 2.掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。 教學(xué)內(nèi)容和步驟： 1.師范讀，學(xué)生注意傾聽。 2.學(xué)

10、生自由朗讀，把握節(jié)奏。 3.學(xué)生展示朗讀。（多種形式）小組評(píng)比。 4.結(jié)合注解，疏通文意。 5.理解文章內(nèi)容。 主問題：孔子及其弟子在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度以及個(gè)人修養(yǎng)上，有哪些觀點(diǎn)？在文中找到相關(guān)的句子。選擇其中一點(diǎn)談自己體會(huì)。 6.閱讀叢書《薛譚學(xué)謳》《師曠勸學(xué)》做好讀書筆記。 教學(xué)反思： 拾花瓣，悟花語(yǔ) ——賞經(jīng)典《朝花夕拾》 名著閱讀課（1課時(shí)） 閱讀篇目：《朝花夕拾》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.了解魯迅，泛讀《朝花夕拾》，理解內(nèi)容。 2.利用題目，目錄，小引，初步了解《朝花夕拾》 3.以《五猖會(huì)》為例，指導(dǎo)批注式的閱讀方法。 4.賞析《朝花夕拾》的寫作特色。 教學(xué)過

11、程： 1.探討《朝花夕拾》書名意蘊(yùn)。 2.發(fā)現(xiàn)小引中藏有的寫作背景。 3.理清目錄，概括文集內(nèi)容。 4.以《五猖會(huì)》為例，批注方法指導(dǎo)及實(shí)踐。 備注：教師指導(dǎo)學(xué)生常見的批注方式。學(xué)生深入細(xì)節(jié)，聯(lián)想畫面。進(jìn)入 角色，品味情理。合作批注，小組交流探討后寫下批注再全班交流。 5.再讀小引，發(fā)現(xiàn)視角和表達(dá)的不同。 6.教師引導(dǎo)學(xué)生從主題，人物形象，寫作特色三個(gè)方面暢談閱讀感受。 學(xué)生活動(dòng)建議 1．學(xué)生自主閱讀散文集，帶著問題，圈點(diǎn)勾畫、批注相關(guān)語(yǔ)句。 2．小組合作，交流探討。 3．小組派代表展示，其余小組補(bǔ)充。教師總結(jié)、歸納并板書。 4，學(xué)生暢談閱讀體會(huì)，交流閱讀方法。 備注

12、：學(xué)生閱讀后暢談閱讀感受，學(xué)生根據(jù)自己的閱讀 將十篇文章做主題歸類。如：充滿趣味的童心世界，壓抑傷害的現(xiàn)實(shí)世界，探求抉擇的人生道路，揭露批判的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。分析人物形象：如長(zhǎng)媽媽，藤野先生，范愛農(nóng)，父親。賞析寫作特色：夾敘夾議，以小見大，諷刺手法。不強(qiáng)求學(xué)生必須表達(dá)到位，不足之處，教師做補(bǔ)充。 教學(xué)反思： 小人物 大情懷 課型：以讀促寫課（2課時(shí)） 閱讀篇目：《朝花夕拾》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.讀《朝花夕拾》，掌握描寫人物特征的方法。 2.通過閱讀，練習(xí)寫人物的技巧。 教學(xué)內(nèi)容與步驟： 一、要求學(xué)生默讀《寫人要抓住特點(diǎn)》，梳理記敘文的相關(guān)文體知識(shí)，回答： 寫好人物，首先要學(xué)會(huì) ？抓住來寫？接下來 ？最后通過 來刻畫人物？ 二、方法指導(dǎo) 1.人物直接描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合。 2.通過典型事例來刻畫人物。 3.通過細(xì)節(jié)描寫補(bǔ)充說明人物性格特征 三、學(xué)寫記敘文 選取《朝花夕拾》一書中你喜歡的人物，閱讀與他相關(guān)的章節(jié)，整理自己的思路，按照課本上的要求。寫一個(gè)你最熟悉的人。 學(xué)生活動(dòng)建議： 1．閱讀書中相關(guān)章節(jié)和課本上的要求。 2．聽取老師講析，進(jìn)行構(gòu)思。 3．練習(xí)寫作。 教學(xué)反思： 6 / 6