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1、 筆試與上機考試相結(jié)合綜合評定學(xué)生成績——《工程制圖與計算機繪圖》考試改革與探索 第3卷 2009年 第5期 10月 云南農(nóng)業(yè)大學(xué) JournalofYunnanAgriculturalUniversity V01.3No.5 0cL2009 筆試與上機考試相結(jié)合綜合評定學(xué)生成績 《工程制圖與計算機繪圖》考試改革與探索 寧旺云,張永華,陽厚森,張?zhí)鞎? (云南農(nóng)業(yè)大學(xué)程技術(shù)學(xué)院,云南昆明650201) 摘要:在長期教學(xué)實踐探索的基礎(chǔ)上,對《工程制圖與計算機繪圖》課程總結(jié)出一套行之有效的考試方法及 評分標(biāo)準(zhǔn).對課程的期末考試方式進行改革:將期末考試分為兩部分,即閉卷筆

2、試和在計算機上進行實際繪 圖開卷考試相結(jié)合的方式;在學(xué)生的成績評定方面,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考查,綜合評定學(xué)生的最終成績. 這種考試方法既考查學(xué)生的理論知識,又考查學(xué)生的繪圖技能,從原來的"重結(jié)果"轉(zhuǎn)為現(xiàn)在的"重過程" 的控制上.有效提高了教學(xué)質(zhì)量. 關(guān)鍵詞:筆試;上機考試;成績評定;考試改革 中圖分類號:G642.0文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1004—390X(2009)05—0067—03 ComprehensiveEvaluationofStudentGradeCombining WrittenExaminationandComputerExamination: Reform

3、ingandExploringofEngineeringDrawingand ComputerCartographyCourseExamination NINGWang-yun,ZHANGYong—hua,YANGHou—sen,ZHANGTian—hui (CollegeofEngineeringandTechnology.YunnanAgriculturalUniversity,Kunming650201,China) Abstract:Onthebasisoflong—termteachingpracticalexploration,aneffectiveexaminationm

4、ethod andevaluationstandardofEngineeringDrawingandComputerCartographycolzrsewasproposed.The courseexaminationincludestwoparts,close-bookwrittenexaminationandopen?bookpracticewith computer.Combinedwithexamoflearningprocessthefinalgradeofstudentwasgiven.Boththeoret— icalknowledgeanddrawingskillsof

5、studentweretestedadoptingthisexaminationmethod,andthe teachingqualitywasimprovedeffectively. Keywords:writtenexamination;examinationwithcomputer;gradeevaluation;examinationreform 考試作為教學(xué)和教學(xué)管理的一個重要環(huán) 節(jié),是教學(xué)中最基本和最重要的教學(xué)質(zhì)量檢查 和反饋的方式,l2在保證和提高教學(xué)質(zhì)量方面起 著極其重要的作用.課程考試的基本任務(wù)是檢測 學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和督促學(xué)生學(xué)習(xí);幫助教師發(fā)現(xiàn) 教學(xué)中存在的問

6、題,以便改進教學(xué)工作;同時便 于教學(xué)管理者及時了解教學(xué)情況,對教學(xué)進行督 導(dǎo)等.考試的目的,方法和內(nèi)容對教學(xué)活動的開 展和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)有很強的導(dǎo)向作用.先進的 考試?yán)砟?恰當(dāng)?shù)目荚嚪椒?合理的考試內(nèi)容對 于教學(xué)質(zhì)量的提高,學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起著積 極的指導(dǎo)作用. 《工程制圖與計算機繪圖》-7]是一門研究繪 制,閱讀各種工程圖樣原理和方法的技術(shù)基礎(chǔ)課. 收稿日期:2009—04—02修回日期:2009—07—17 作者簡介:寧旺云(1962一),男,湖南邵東縣人,副教授,主要從事工程罔學(xué),機械設(shè)計的教學(xué)與研究 云南農(nóng)業(yè)大學(xué)第3卷 其目的是培養(yǎng)學(xué)生徒手繪圖,儀器繪圖和運用

7、計 算機輔助繪圖等手段來進行創(chuàng)造性形體設(shè)計,表 達1二程設(shè)計思想的能力;也是為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課 程,開展創(chuàng)新設(shè)計活動,完成課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè) 計奠定必要的理論基礎(chǔ)和實踐技能.課程考試不 僅是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果的一項指標(biāo), 也是對學(xué)生是否能夠真正學(xué)以致用的一次實際檢 查.本課程將工程制圖與AutoCAD繪圖融為一 體,在現(xiàn)代計算機運用技術(shù)發(fā)展驅(qū)使下,既要求 學(xué)生理解基本的投影理論,又要求學(xué)生掌握傳統(tǒng) 的徒手繪圖,儀器繪圖的方法和技巧,更要求學(xué) 生掌握計算機繪圖的方法,技能與技巧.因此, 課程考試既要考核學(xué)生的基本理論,又要考核學(xué) 生的繪圖技能,尤其是代表現(xiàn)代科技發(fā)展

8、趨勢的 計算機繪圖的技能.當(dāng)然,考試方法及評分標(biāo)準(zhǔn) 就成了真實反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié). 一 ,傳統(tǒng)考試方法的不足之處 高校絕大多數(shù)課程考試都是采用閉卷筆試的 方式進行,這種傳統(tǒng)的考試方式有許多優(yōu)點,具 有較強的實用性和普遍性,但就《工程制圖與計 算機繪圖》課程來說,存在一定程度的不足. (一)考核評價過程單一 筆試考試的內(nèi)容多數(shù)是考理論,所有的內(nèi)容 都是筆試,這種考試只是考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的 掌握情況,很難對學(xué)生的作圖技能和技巧進行考 核與評價,尤其是計算機繪圖的技能等;不符合 工科課程實踐性,應(yīng)用性非常強,注重于理論的 綜合應(yīng)用的特點.考試內(nèi)容重理論知識

9、,輕綜合 能力,重書本,輕實踐,教師的考試內(nèi)容多來源 于教科書和習(xí)題集,學(xué)生平時不努力學(xué)習(xí),考試 時突擊復(fù)習(xí)就可能獲得不錯的成績,而這個成績 并不能全面表現(xiàn)個人的能力和繪圖技能.另外, 課程的考試都由任課教師出題,基本上是在考試 大綱規(guī)定的范圍內(nèi),任課教師講什么內(nèi)容,考試 就考什么,缺乏教學(xué)管理人員對試卷內(nèi)容的監(jiān)控. (二)考試內(nèi)容片面,與素質(zhì)教育背道而馳 閉卷筆試內(nèi)容大多偏重于對理論知識的記憶, 推導(dǎo)和分析,由于考試時間為兩小時,因此,考 試的知識點有限,內(nèi)容過于片面,更缺乏對學(xué)生 技術(shù),技能的評價,較難考核學(xué)生的綜合素質(zhì)和 能力,而素質(zhì)教育要求考試內(nèi)容全面覆蓋學(xué)生

10、知 識,能力,素質(zhì),有利于對學(xué)生素質(zhì)的綜合評價, 體現(xiàn)教育使學(xué)生全面發(fā)展的目的. (三)考試形式單一,難以客觀,全面地評 價教學(xué)效果 目前,課程的考試形式存在幾多幾少的現(xiàn) 象l8J:一是閉卷考試多,開卷考試少;二是筆試 方式多,口試,答辯方式少;三是理論考試多, 技能操作,實踐技能考察少;四是一次定結(jié)論多, 數(shù)次考試綜合考評少.單一的考試形式雖然操作 簡單,便于管理,但存在知識覆蓋面窄,考察點 的代表性差等缺點.此外,根據(jù)期中,期末兩次 考試也難以涵蓋課程全部教學(xué)內(nèi)容,以這兩次的 成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)是欠科學(xué),欠公正,應(yīng)結(jié) 合課程教學(xué)全過程綜合評定學(xué)生的成績. 二

11、,課程考試改革 《工程制圖與計算機繪圖》課程考試改革目 的在于結(jié)合課程實踐性,應(yīng)用性強的特點,l9突 出考試的全面評價,正確診斷,正面激勵和正確 導(dǎo)向的功能.ll以考試形式,內(nèi)容和學(xué)生綜合 成績評定為突破口,改革課程考試方法. (一)考試形式和內(nèi)容改革 筆者在課程長期教學(xué)實踐探索的基礎(chǔ)上,總 結(jié)出了一套行之有效的考試方法及評分標(biāo)準(zhǔn).將 本課程的期末考試分為兩部分,即閉卷筆試和計 算機上進行開卷的實際繪圖考試相結(jié)合的方式 進行. 1.筆試 筆試目的:考查學(xué)生對制圖基本理論知識掌 握的情況,空間想象能力的建立及使用儀器繪圖 的技能.考試內(nèi)容:主要是點,線,面的投影,

12、 投影變換,基本立體的投影及表面取點,取線, 組合體三視圖,剖視圖,斷面圖和標(biāo)準(zhǔn)件及常用 件的基本知識.試卷為統(tǒng)一命題并統(tǒng)一參考答案 和評分標(biāo)準(zhǔn).考試時間和考試方式:考試時間 120分鐘;閉卷筆試.閱卷:采取封閉式交叉閱 卷,將所有參考學(xué)生的試卷集中打亂后封訂,重 新分給教師并指定教師閱卷的內(nèi)容(即題號), 根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)進行評閱打分并簽名,閱卷打分時 只能給正分,實現(xiàn)了一定程度的考教分離.筆試 重點考查學(xué)生對基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)掌握的情況,強調(diào) 理論. 2.上機考試 上機考試的目的:檢查學(xué)生對工程制圖國家 第5期寧旺云,等:筆試與上機考試相結(jié)合綜合評定學(xué)生成績69 標(biāo)準(zhǔn)的掌

13、握情況,考核學(xué)生計算機繪圖的作圖能 力與技能;要求學(xué)生具備較快的計算機繪圖速度, 考核其精確繪圖的技能和繪圖技巧.考試內(nèi)容和 要求:主要考核制圖國家標(biāo)準(zhǔn)及其在計算機繪圖 中的合理運用,零件圖和裝配圖的相關(guān)內(nèi)容.考 試時間和考試方式:考試時間120分鐘,1人1 機上機開卷考試.上機考試具體做法是:教師精 心挑選一張接近工程實際的零件網(wǎng)或裝配圖,給 出每項操作的考核分值;其次學(xué)生在CAD/CAM 實驗室獨立地上機完成指定內(nèi)容.考試時CAD/ CAM實驗室必須切斷網(wǎng)絡(luò),學(xué)生可帶參考書和筆 記,不得攜帶U盤,MP3等存儲設(shè)備入內(nèi),并在 考試前刪除計算機內(nèi)的DWG應(yīng)用文件.閱卷:

14、 考試結(jié)束后由監(jiān)考教師和CAD/CAM實驗室管理 人員將學(xué)生繪制的電子DWG文檔(即考試結(jié)果) 拷貝存檔,教師根據(jù)學(xué)生考試的電子文檔和評分 標(biāo)準(zhǔn)進行評閱給分.上機考試重點考查學(xué)生繪圖 的基本技能,強調(diào)實踐和應(yīng)用. (二)學(xué)生綜合成績評定改革 表1學(xué)生總評成績構(gòu)成 學(xué)生總評成績來源占總評成績的比例 教學(xué)中,老師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考查, 綜合評定學(xué)生成績.在教學(xué)進程中進行適時的考 查,考查的形式可以靈活多樣,如可以上機操作, 課程實驗,口試,討論等多種形式,平時的每一 次考核成績都要記入學(xué)生成績表,這樣就要求教 師投入更多的時問和精力.考查學(xué)習(xí)過程的另一 要素是平時

15、作業(yè),盡管《工程制圖與計算機繪 圖》的課外作業(yè)量較大,每個學(xué)生都能按時完 成.作為制圖教師必須認(rèn)真批改所有學(xué)生的每一 次作業(yè),并用學(xué)生成績表(用EXCEL制表,以 利于統(tǒng)計計算)認(rèn)真登記學(xué)生的每一次作業(yè)成 績.充分做到期末時為學(xué)生評定平時成績的客觀 性和公正性.學(xué)生的課程綜合成績評定內(nèi)容包含 期末考試成績(筆試和上機考試)和平時成績 (見表1學(xué)生總評成績構(gòu)成). 三,考試效果分析 筆試與上機考試相結(jié)合的考核方法,不僅考 核了學(xué)生工程制圖的理論基礎(chǔ),也考核了學(xué)生實 際繪制工程圖樣的技能,解決了只用筆試的方法 難以考核學(xué)生計算機繪圖操作技能的難題,符合 課程實踐性,應(yīng)用

16、性強的特點.其次,一門課分 兩次來考試,考試內(nèi)容覆蓋面廣,而每次考試的 內(nèi)容又相對要少,尤其是上機考試,主要依靠學(xué) 生平時上課學(xué)習(xí)和上機訓(xùn)練,大大降低了學(xué)生死 記硬背的內(nèi)容,減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力.筆試與 上機兩次考試不僅僅是形式上的多樣化,更重要 的是考查的內(nèi)容和目的發(fā)生了顯著的變化,筆試 重在理論,上機強調(diào)實踐,達到了進行考試改革 的目的即:全面,綜合地評價了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果, 體現(xiàn)了理論和實踐并舉的教學(xué)導(dǎo)向;對教學(xué)過程 中存在的問題和不足能夠進行正確診斷;正面激 勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加注重知識的實踐和應(yīng)用. 由于考試的形式和內(nèi)容更加豐富,學(xué)生普遍 反映考試比較全面地,科

17、學(xué)地考核了學(xué)生的學(xué)習(xí) 內(nèi)容和繪圖技能;同時,綜合成績的評定范圍廣 泛,能夠全面,合理地評定出學(xué)生的學(xué)習(xí)成績. 改革運行結(jié)果和考試結(jié)果反映出學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)更 加明確,學(xué)習(xí)更加積極,主動,與改革之前的考 試結(jié)果相比較成績顯著提高.但從客觀的角度上 看,一門課程分兩次考,難免多用了一倍的考試 時間,增加了教學(xué)管理和考試的成本,增加了制 圖教師監(jiān)考,閱卷等工作量.注重學(xué)習(xí)過程的考 查,綜合評定學(xué)生成績的做法,要求制圖教師把 精力放在對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的具體指導(dǎo)和控制上, 從原來的"重結(jié)果"轉(zhuǎn)為現(xiàn)在的"重過程"的控 制上. 《工程制圖與計算機繪圖》改革后的考試既 有閉卷形式,又有開

18、卷形式;既有筆試方式,又 有上機方式;既有理論考試,又有實踐技能考試; 避免了考試形式單一,知識覆蓋面窄等諸多問題. 同時,在學(xué)生成績評定時注重了學(xué)生學(xué)習(xí)過程各 環(huán)節(jié)的綜合評定.此次課程的考試改革是對考試 全面評價,正確診斷,正面激勵和正確導(dǎo)向作用 的實踐探索和有益嘗試. (下轉(zhuǎn)第84頁) 84云南農(nóng)業(yè)大學(xué)第3卷 得概論》提供了更加專業(yè),系統(tǒng)的理論和研究思 路,更適合以培養(yǎng)研究者為目的教學(xué),以提高研 究者的思辨能力和學(xué)術(shù)水平. 三,不足之處 RodEllis在《第二語言習(xí)得概論》中沒有深 入探討普遍語法與中介語之間的關(guān)系,第二語言 學(xué)習(xí)者對普遍語法的可及性問題.同

19、時該書還存 在以下問題:缺乏第二語言習(xí)得研究方法的介紹, 不利于剛涉足該領(lǐng)域的學(xué)者開展研究工作;二語 習(xí)得理論實證性研究不足;理論抽象性強,可操 作性差.作為為教師編寫的《語言學(xué)習(xí)機制》而 言,避而不談學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略,確是一個遺憾. 同時,該書只分析分析了影響第二語言習(xí)得的個 體差異,沒有分析影響第二語言習(xí)得的社會文化 因素,比如:文化適應(yīng),對待第二語言文化的態(tài) 度,社會心理距離,社會政治以及思維方式等. 盡管兩部著作之間存在著眾多差異,但是它 們在第二語言習(xí)得研究的基本內(nèi)容,體例結(jié)構(gòu)和 多元化特點方面是相似的.通過對這兩部著作的 差異性和不足之處的分析,為日后第二

20、語言習(xí)得 崠崠豢崠柴豢{=}柴崠崇殺 (上接第69頁) [參考文獻] 的研究和發(fā)展具有重要的啟示和借鑒作用.我國 的第二語言習(xí)得研究從國外引進時間不長,在研 究領(lǐng)域,研究方法,和理論成果等方面同歐美國 家存在很大的差距.…為了迎接第二語言習(xí)得研 究新革命的到來,有必要調(diào)動和引導(dǎo)我國第二語 言研究及外語教學(xué)領(lǐng)域各個層次的學(xué)者和教師, 建立科學(xué)合理的研究群體結(jié)構(gòu).創(chuàng)造性地應(yīng)用國 外的理論成果,密切結(jié)合中國學(xué)習(xí)者的特點開展 有中國特色的第二語言習(xí)得研究,解決教學(xué)中的 實際問題. [參考文獻] [1]楊連瑞,張德祿.二語習(xí)得研究與中國外語教學(xué) [M].上海:上海外語教育

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