《一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件 -第二單元6做一個(gè)測(cè)量紙帶 教科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件 -第二單元6做一個(gè)測(cè)量紙帶 教科版（16頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2單元 比較與測(cè)量6 6 做一個(gè)測(cè)量紙帶做一個(gè)測(cè)量紙帶課題引入課題引入用用 小小 立立 方方 體體 測(cè)測(cè) 量量 小小 桶桶 一一 圈圈 的的 長長 度，度，我我 們們 有有 什什 么么 好好 辦辦 法法 嗎？嗎？讀一讀讀一讀課題引入探究新知探究新知探究新知每段紙帶首每段紙帶首尾要相連尾要相連注意紙帶注意紙帶要粘在一要粘在一條直線上條直線上探究新知探究新知探究新知0 0是起點(diǎn)是起點(diǎn)剛好與剛好與0 0重合重合的的2323這個(gè)地方這個(gè)地方是終點(diǎn)是終點(diǎn)比一比比一比研討與交流測(cè)量紙帶和小立方體相比，有哪些好處？測(cè)量紙帶和小立方體相比，有哪些好處？ 方便攜帶；更加方便攜帶；更加準(zhǔn)確；準(zhǔn)確；可以彎曲，可以

2、彎曲，可以折疊；可以直接讀數(shù)；可以測(cè)量不可以折疊；可以直接讀數(shù)；可以測(cè)量不規(guī)則的物體。規(guī)則的物體。 1. 判斷下列說法是否正確，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。（1）測(cè)量紙帶能夠彎曲。（ ）（2）測(cè)量紙帶不能測(cè)量不規(guī)則的物體。（ ）（3）只用小立方體，就能測(cè)出小桶邊緣的長度。（ ）（4）做測(cè)量紙帶時(shí)，每一小格的長度要相同。（ ）（5）用紙帶測(cè)量比用小立方體測(cè)量更方便、準(zhǔn)確。（ ） 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)2. 選擇題?；A(chǔ)達(dá)標(biāo)（1）制作紙帶時(shí)不會(huì)用到（ ）。 A.剪刀 B.膠帶 C.標(biāo)記筆 D.秒表 （2）想測(cè)量右圖中的水缸的粗細(xì)，應(yīng)選擇 （ ） 來測(cè)量。 A. 曲別針 B.紙帶 C. 小棒 D.小立方體 3.下面是制作紙帶的過程，請(qǐng)將正確圖片下的字母填到括號(hào)里。 第一步（ ） 第二步（ ） 第三步 （ ） 第四步（ ）A B C D DBBADC綜合探究 利用自制的測(cè)量紙帶測(cè)量身邊的不規(guī)則物體的長度，例如：利用自制的測(cè)量紙帶測(cè)量身邊的不規(guī)則物體的長度，例如：礦泉水瓶的粗細(xì)、電飯鍋的礦泉水瓶的粗細(xì)、電飯鍋的粗細(xì)，以及比較粗細(xì)，以及比較足球和籃球的大足球和籃球的大小等。小等。 注意：先注意：先預(yù)測(cè)，再預(yù)測(cè)，再測(cè)量；選擇測(cè)量；選擇適當(dāng)長度的測(cè)量紙帶適當(dāng)長度的測(cè)量紙帶。名稱預(yù)測(cè)（個(gè)）實(shí)際（個(gè)）第一次第二次第三次測(cè)一測(cè)測(cè)一測(cè)拓展延伸拓展延伸用紙帶測(cè)一用紙帶測(cè)一測(cè)我們的腰測(cè)我們的腰圍分別是圍分別是多多少。少。