《生物濟南版八年級上冊第二節(jié)《傳粉與受精》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《生物濟南版八年級上冊第二節(jié)《傳粉與受精》教案（9頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 時課題：第一章第二節(jié) 傳粉與受精（2） 課型：新授課 教學目標： 1．知識目標 ①概述雙受精的過程，描述有性生殖的概念。（重點、難點） ②說明受精是植物的重要的生理活動。 2.能力目標 培養(yǎng)學生的識圖、獲取信息和主動進行知識建構的能力。 3．情感、態(tài)度與價值觀目標 通過子房結構的學習，讓學生明白花的結構與功能相適應，樹立其辯證唯物主義的觀點。 教學方法及學法指導： 受精的概念及過程是本節(jié)教學的重點，同時也是難點。受精過程不易直接進行觀察，較難理解。所以通過多媒體的動畫演示，讓學生直觀感受受精作用的過程，理解受精的概念。并利用問題情境來啟發(fā)學生的思維；采用小組合作

2、探究的方式，促進學生主動地探索新知識，并培養(yǎng)學生利用獲得的知識來主動進行知識建構的能力。 【課前準備】：多媒體課件。 教學過程： 教學環(huán)節(jié)及時間安排 教師活動 學生活動 設計意圖 情景引入 激發(fā)興趣 3分鐘 視頻展示：綠色開花植物開花之后結出結果。 提出問題： 生活中，我們常見到植物開花、傳粉后，就結出果實。其實植物要形成果實，在傳粉后還要在內部經過一個非常重要的生理過程—受精，那么什么是受精？受精的過程又是怎樣的呢？ 這就是我們今天所要學習的內容。 視頻展示：綠色開花植物的受精。 學生觀看視頻內

3、容，并積極思考問題。 以學生能觀察到的開花和結果現象導入，創(chuàng)設情景，同時指出受精的重要性，使學生產生疑問，激發(fā)學生的求知欲望和探究興趣。 目標導學 2分鐘 利用多媒體課件展示學習目標，注明重難點，并且板書重點、 難點。 閱讀明確學習任務 讓學生明確重點和難點，做到心中有數。 知識回顧 自主 學習 引導探究 7分鐘 過渡：對于綠色開花植物來說，開花、傳粉、受精、結果是密不可分的四個階段。它們之間有著怎樣的聯系呢？我們來回顧一下，復習花的結構并回答： 1． 開花之后

4、，花被展開，露出里面的主要結構是什么？ 2． 其中雄蕊和雌蕊分別是如何組成的？ 3． 花粉來自何處？花粉通過一定方式傳到雌蕊柱頭的過程叫什么？傳粉包括哪兩種方式？ 4． 傳粉之后，在子房內部要發(fā)生受精作用，要了解受精的過程，首先需要掌握子房和胚珠的結構。 5.請同學們認真觀察課本第11頁的雙受精過程示意圖，仔細思考一下：子房、胚珠的結構是怎樣的？ 6.多媒體出示雌蕊結構示意圖，請舉手的同學到講臺給大家指出子房、胚珠的結構。 7.師生共同歸納總結出子房和胚珠的結構（先認識子房壁，它和內部的胚珠構成子房；再認識胚珠的珠被和胚囊、胚囊內有卵細胞和中央細胞，它們組成胚珠。其中胚珠頂端由

5、于珠被不愈合而形成的一個小開孔叫珠孔，卵細胞總是靠近珠孔的附近。）。 1．-學生共同進入知識回顧,,認真思考，積極回答問題。并在回答問題的過程中，逐步意識到：開花是為傳粉做準備的，傳粉之后要完成受精，受精之后，子房才能發(fā)育成果實。明確了開花、傳粉、受精、結果是密不可分的四個階段。 2、學生認真看書，思考問題。 3、積極回答問題，并勇于表達自己的見解。 4.、在此過程中共同完成知識建構。 （見板書內容一） 先通過知識回顧，再引導學生層層遞進探究，把前后所學知識逐漸連成一個完整的知識網絡體系。 鼓勵學

6、生大膽到講臺上當“小老師”。其他同學有不同意見也可以踴躍發(fā)言。教師始終處于“導”的狀態(tài)，學生始終處于動眼、動口、動腦的參與狀態(tài)。從而培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 合作探究 點撥建構 14分鐘 過渡：在掌握子房和胚珠的結構后，下面我們來了解受精的過程. 花粉粒無法直接與子房內部相接觸。那么植物的受精又是如何進行的？ 1、教師通過多媒體課件展示雙受精的動態(tài)過程。 2． 討論解決如下問題： A．花粉落到柱頭上之后，發(fā)生什么變化？ B．從花粉萌發(fā)到進入子房前，兩個精子存在于哪里？

7、 C．花粉管進入胚珠的路線是怎樣的？ D．花粉管進入胚珠內部后，兩個精子的去處如何？ E．落在一個柱頭上的花粉可能并不只是一種，這些花粉是否都能萌發(fā)完成受精作用？ 3．師生通過簡圖共同總結雙受精的過程。并引導學生思考： （1）精子與卵細胞融合后，由兩個細胞變?yōu)閹讉€細胞？ (2)接受精子的卵細胞被稱為什么？這個過程叫做什么呢？ 在學生理解好受精的概念之后，繼續(xù)引導：（3）一個精子與卵細胞融合，那另一個精子呢？這種現象又叫什么？ 強調： ⑴雙受精是綠色開花植物所特有的現象。 ⑵落到柱頭上的各種花粉，只有同種植物的花粉才能萌發(fā)完成受精作用。 在此過程中，引導學生完

8、成知識建構。 4 根據受精的過程，引導學生分析： （1）精子和卵細胞分別屬于什么生殖細胞？ （2）二者結合的生殖方式屬于什么？ 學生得出有性生殖的定義后，強調：有性生殖是生物界最常見、最重要的生殖方式。 1．學生認真觀看多媒體動畫，并進行討論。 2.學生合作探究解決以上問題，使雙受精過程在腦海中形成一個完整的過程，并進行表述，小組其他同學進行補充、完善。 3．學生回答：精子與卵細胞融合后，由兩個細胞變?yōu)橐粋€細胞，這時接受精子的卵細胞，我們稱為受精卵，這個過程就叫做受精。

9、 學生回答：一個精子與卵細胞融合，另一個與中央細胞融合，這種現象叫做雙受精。 共同完成知識建構。 （見板書內容二） 4 學生回答：精子是雄性生殖細胞，卵細胞是雌性生殖細胞，體會到受精是兩性生殖細胞的結合，所以屬于有性生殖。 利用多媒體動畫課件，加強了教學的直觀性，變抽象為形象，降低了教學的難度，激發(fā)學生的學習興趣。 指導學生進行小組合作探究，最后共同得出結論。培養(yǎng)學生的合作探究能力。 通過討論、分析去發(fā)現知識，逐漸培養(yǎng)自主學習的習慣和進行知識建構的能力。

10、 游戲鞏固 3分鐘 我們這節(jié)課主要學習了受精的過程及有性生殖的概念。下面請同學們進行貼圖小游戲，看看誰完成的最好。 學生上臺，在雌蕊掛圖上貼上胚珠以及內部的卵細胞和中央細胞，再在柱頭貼上花粉粒和花粉管，在掛圖上展示好花粉管進入胚珠的路線，并向同學們講述這個過程，以及雙受精現象是如何完成的，其他同學做矯正和補充。 通過學生動手貼圖，增強學習的趣味性，同時也達到強化知識點的目的。 知識遷移應用： 4分鐘 有些綠色開花植物的子房內只有一個胚珠，

11、而有些植物的子房內有兩個或多個胚珠。如圖為兩種不同植物的子房剖面圖，其柱頭上各落有同種植物的4個花粉粒。請分析回答： (1)如果A、B柱頭上的花粉粒都能萌發(fā)出花粉管并抵達子房內，則在圖____所示的子房內，有些精子得不到與卵細胞結合的機會，圖______所示的子房出現癟子的可能性較大。為防止癟粒現象，在農業(yè)生產上常采取______的辦法，以提高結實率。 (2)番茄的每個果實里常見有多粒種子，說明番茄的子房類似圖_____。 (3)剖開成熟的西瓜，有時會看到幾粒白子，這是因為____________。 學生認真思

12、考，學會用學到的知識解釋實際生活中的生物學現象和解決一些生活中的實際問題。 這一環(huán)節(jié)的設計促進了知識的遷移和應用，起到舉一反三的作用。 課堂 小結 2分鐘 1. 在板書的基礎上，指導學生復習歸納總結。 2. 釋疑、解難。 鼓勵學生大膽質疑并及時解答。 總結提煉，使學生對知識的理解得到升華。 當堂達標 10分鐘 A類： 1、一般綠色開花植物形成果實和種子時必須完成的重要的生理活動是（ ）（知識目標①） A．開花和傳粉 B．開花和受精 C．傳粉

13、和受精 2、花粉落到柱頭上萌發(fā)形成花粉管，伸長的花粉管里精子的數目是（ ）（知識目標①） A.1個 B.2個 C.3個 D.4個 3.不是每一朵花都能結出果實，能結出果實的花一定( )（知識目標②） ①長有雌蕊和雄蕊 ②長有雌蕊 ③經歷了傳粉 ④經歷了受精 A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③④ 4.花粉管進入胚珠的路線( )（知識目標①） A、柱頭、子房、花柱、珠孔 B、珠孔、子房、花柱、柱頭 　　 C、柱頭、花柱、子房、珠孔 D、柱頭、花柱、子房、珠

14、被 　 5.植物的受精作用通常發(fā)生在( )（知識目標①） A.花柱內 B.花粉管內 C.胚珠內 D.子房壁內 B類： 6．右圖是受精過程示意圖，據圖回答：（知識目標①②） （1）填寫各部分名稱： [1]_____[2]_____[3]_____ [4]______[5]_____[6]____ [2]和[3]合稱_______ （2）花粉管內有兩個精子，當花粉管到達［3］_____后，其中一個精子與［6］______結合，形成_______。另一個精子與［5］___結合，形成_________。這就是我們所說的雙受精. 7．完成助學相應

15、內容。 學生獨立完成，老師展示答案后學生自己先進行自查，同位之間及時互糾。 通過練習加強學生對所學知識的理解和運用，同時培養(yǎng)學生的答題速度和規(guī)范。 板書設計： 第二節(jié) 傳粉與受精（2） 一． 花藥（含花粉） 雄蕊 主要結構 花絲 傳 花 花蕊

16、 粉 柱頭 花柱 雌蕊 子房壁 子房 子房壁 胚珠 卵細胞 珠被 胚囊 中央細胞 二. 受精過程 通過花柱 受粘液的刺激 胚珠 （內有卵細胞和中央細胞） （內有兩個精子） 伸入子房 花粉管 萌發(fā) 花粉 雙受精 精子＋ 卵細胞 受精卵 （被子植物特有） 受精的中央細胞 精子＋中央細胞 三．有性生殖 教學反思： 本節(jié)課采用探究式教學，層層深入提出問題，使學生認識到開花和傳粉為受精作用奠定基礎，而傳粉和受精完成之后，植物體才能形成果實和種子。利用多媒體動畫課件展示受精過程，變抽象為形象，加強了教學的直觀性，降低了教學難度，突破了教學難點。并培養(yǎng)了學生觀察和分析問題的能力。通過不斷的提出問題設疑，激發(fā)學生的探求欲望，并能在小組合作中解決問題，培養(yǎng)了學生的合作探究能力，取得較好的效果。