五年級英語上冊 unit3 changes in our city教案 深港版
深港版
深圳市小學英語五年級下學期
(第十冊)
一、教學設計思路
本課是本單元的第一課時 ,主要目的是學習六個交通工具的英文單詞 ,并能使用There be句型的、現(xiàn)在時、過去時和所學單詞來談論自己家鄉(xiāng)的變化。新課標提出的學習英語的最終目標是讓學生學會用英語做事情。所以,在教案設計之初,我就本著這一目標設計每一環(huán)節(jié):首先,通過計算機補助教學,利用課件將所要學習的生詞和句子整體呈現(xiàn)給學生,使學生對所要進行的語言活動得到足夠的語言儲備。其次我利用孩子好動、好玩的心理特點,給孩子編有趣的且節(jié)奏感很強的“chant ”讓孩子學英語,這樣就顯得朗朗上口;用《春天的故事》的音樂背景來欣賞精美的圖片,能讓學生解除疲勞,讓聽課者一種特別的享受。再次,我用了圖文并茂的課件讓學生一目了然,容易掌握教學中的重難點。最后,我自編了一首英文歌詞,利用大家熟悉的小燕子的曲子進行唱歌,就這樣把整節(jié)英語課當作一節(jié)音樂課、活動課、娛樂課,讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習到了知識并培養(yǎng)了學生的語言訓練能力。
一、 教學主題
本課的教學是學生在復習第一課時的基礎上,通過圖片欣賞、學單詞、學句子、操練舊時態(tài)等環(huán)節(jié),逐步理解本課的主要內(nèi)容,并在學習過程中發(fā)展學生的語言綜合運用能力和思想道德滲透。
二、 教學要素分析
1. 教學內(nèi)容分析
本課教學內(nèi)容是深港版教材第十冊,Unit 3 Changes in our city, Part A
第一課時,這是一節(jié)單詞句型和時態(tài)教學課,但是因為本節(jié)課的單詞難度大,所以我在處理教材內(nèi)容前,先把本單元的主要句型“Were there…? and Was there….”和“ Is there… and are there…” 在復習課部分單詞先操練了。雖然是第一課時。通過新舊結合來學習,學生能夠在較真實的語境中使用以上句型和時態(tài)。
在新授單詞是,我采用節(jié)奏教學,如:sub-sub-subway; high-high-highway, 是本課特有的單詞拼讀方法進行設計教學步驟:歌曲中的歌詞滲透德育,如:Shenzhen is beautiful now…另外,在老師給的特定場合下操練、表演這些句型,內(nèi)化成自身的知識。
學習者分析
本課的教學對象為五年級的孩子。他們活潑好動,喜歡嘗試新事物,有著豐富的想象力,既好奇又好強,表現(xiàn)欲強;學習英語的熱情高,擅長模仿,他們大膽開口,樂于用學到的英語進行交際;學生也特別喜歡歌曲歌謠和生動活潑的畫面,在設計時特別考慮到了音樂、圖片等的滲透。
在復習時,學生已經(jīng)練習了主要句型:There be 進行簡單的問答,這為引出本課的重點內(nèi)容做好了鋪墊。
教與學的方式分析
(1)教學方式
任務型教學法,情境教學法,音樂陶冶法
(2)學習方式
合作學習,探究學習,體驗學習
三、 教學目標分析
1. 知識技能目標
(1)技能目標
能用英語流利的對話,談論過去和現(xiàn)在的變化;能在各種環(huán)境中注意自己的言行舉止,滲透中西文化等的禮貌用語,做一名文明小市民。
能夠運用本節(jié)課的主要句型是There be…及回答。
(2)知識目標
詞匯:
復習以下已學單詞:Words to learn 單詞(unit1&unit2的單詞短語)
句型:
使學生學會在一定的語境中運用以下句型:
“Were there…? and Was there….”和“ Is there… and Are there…?的回答。
2. 過程與方法目標
通過聽、說、唱的訓練,培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。
3. 情感態(tài)度價值觀目標
通過對過去和現(xiàn)在時態(tài)的學習,引導學生在各種場合下進行英語交流來解決課文中的問題。
四、 任務情境設計
本課以音樂為背景,為學生創(chuàng)設各樣情境,讓學生歌曲、輕音樂中感受、體驗、學習和運用語言表達,讓學生主動參與,對所學習內(nèi)容進行拓展。為學生逐步搭建平臺,滿足不同程度學生的需要,挖掘?qū)W生的潛能。
五、具體教學過程流程
Ⅰ 熱身
教師和學生齊唱《 rain ,rain ,go away 》
Ⅱ 導入
1.Ask Ss“Which city do you come from? Is it beautiful? Do you like it? ”。
2. 點擊課件,欣賞深圳30年前和30年后的圖片并伴隨著《春天的故事》的旋律。讓學生感受到自己城市的變化,從而自然引出課題。
Ⅲ 呈現(xiàn)
Show the picture of ‘the window of the world ’and Let them guess where it is.
T: Did you go there?
Ss: Yes.
T: How did you go there?
S1:…
S2:…
T: But I went there, not by bus, not by car even not by taxi, do you know how I got there. Yes, I got there by subway.
(Show the Ss a picture of subway, write the word on the board and guide them to read it)
2. Presentation
T: Is there a subway in Shenzhen now?
Ss: Yes, there is.
T: Was there a subway 20 years ago?
Ss: No, there wasn’t.( Write the sentence on the board and drill )
3. Show the Ss other pictures to teach’ highways’ then learn the sentence,
-Are there highways 20 years ago in Shenzhen?
-No, there weren’t.
4. Show other pictures to learn the other two words and ask.
Ⅳ 鞏固
1. Read and practice
T: Well done! Next I want to several Ss to read aloud the words one by one
2. Play word games
T: Ok, lets play word games. When you see the picture, you must say the word out quickly one by one.
Ⅴ 操練
1. Listen and chant.
Su- su - subway
Is there a subway in Shenzhen now?
Yes, there is. Yes, there is.
Su- s-subway
Was there a subway 20 years ago?
No, there wasn’t. No, there wasn’t.
High- high- highway
Are there many highways in Shenzhen now?
Yes, there are. Yes, there are.
High- high- highway
Were there highways 20 years ago?
No, there weren’t. No, there weren’t.
2. Team-work
Use ‘ferry and building’ to chant with partners.
Ⅵ Activities
1. Enjoy a song
Little swallow
Little swallow, come and go.
Why did you come then why did you go?
Swallow said,
There was no bridge, not many people.
Little swallow. I want to tell you.
Shenzhen is more beautiful.
There’re a lot of tall buildings and highways.
We hope you stay here all the year.
用孩子們最熟悉的《小燕子》的旋律來演唱
2. Group-work.
接著多媒體展出兩幅舊都市圖和新都市圖,讓學生們觀察有什么不同之處,然后用 Was there a subway 50 years ago? Were there many highways or bridges ?...與同桌互相提問和回答,并用《Little swallow 》唱出來。然后再選一組上來表演。
Ⅶ 拓展
Better city, better life.
Better Shenzhen, better Universiade.
(都知道大運會即將在我們深圳而且是我們龍崗區(qū)舉辦,所以我們要把更美的深圳呈現(xiàn)給世界人民,能為家鄉(xiāng)做點貢獻。)
Ⅷ 家庭作業(yè)
與父母談論自己的家鄉(xiāng)的變化,并用《Little swallow 》唱出來。
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類型:共享資源
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五年級英語上冊
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city教案
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英語
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深圳市小學英語五年級下學期
(第十冊)
一、教學設計思路
本課是本單元的第一課時 ,主要目的是學習六個交通工具的英文單詞 ,并能使用There be句型的、現(xiàn)在時、過去時和所學單詞來談論自己家鄉(xiāng)的變化。新課標提出的學習英語的最終目標是讓學生學會用英語做事情。所以,在教案設計之初,我就本著這一目標設計每一環(huán)節(jié):首先,通過計算機補助教學,利用課件將所要學習的生詞和句子整體呈現(xiàn)給學生,使學生對所要進行的語言活動得到足夠的語言儲備。其次我利用孩子好動、好玩的心理特點,給孩子編有趣的且節(jié)奏感很強的“chant ”讓孩子學英語,這樣就顯得朗朗上口;用《春天的故事》的音樂背景來欣賞精美的圖片,能讓學生解除疲勞,讓聽課者一種特別的享受。再次,我用了圖文并茂的課件讓學生一目了然,容易掌握教學中的重難點。最后,我自編了一首英文歌詞,利用大家熟悉的小燕子的曲子進行唱歌,就這樣把整節(jié)英語課當作一節(jié)音樂課、活動課、娛樂課,讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習到了知識并培養(yǎng)了學生的語言訓練能力。
一、 教學主題
本課的教學是學生在復習第一課時的基礎上,通過圖片欣賞、學單詞、學句子、操練舊時態(tài)等環(huán)節(jié),逐步理解本課的主要內(nèi)容,并在學習過程中發(fā)展學生的語言綜合運用能力和思想道德滲透。
二、 教學要素分析
1. 教學內(nèi)容分析
本課教學內(nèi)容是深港版教材第十冊,Unit 3 Changes in our city, Part A
第一課時,這是一節(jié)單詞句型和時態(tài)教學課,但是因為本節(jié)課的單詞難度大,所以我在處理教材內(nèi)容前,先把本單元的主要句型“Were there…? and Was there….”和“ Is there… and are there…” 在復習課部分單詞先操練了。雖然是第一課時。通過新舊結合來學習,學生能夠在較真實的語境中使用以上句型和時態(tài)。
在新授單詞是,我采用節(jié)奏教學,如:sub-sub-subway; high-high-highway, 是本課特有的單詞拼讀方法進行設計教學步驟:歌曲中的歌詞滲透德育,如:Shenzhen is beautiful now…另外,在老師給的特定場合下操練、表演這些句型,內(nèi)化成自身的知識。
學習者分析
本課的教學對象為五年級的孩子。他們活潑好動,喜歡嘗試新事物,有著豐富的想象力,既好奇又好強,表現(xiàn)欲強;學習英語的熱情高,擅長模仿,他們大膽開口,樂于用學到的英語進行交際;學生也特別喜歡歌曲歌謠和生動活潑的畫面,在設計時特別考慮到了音樂、圖片等的滲透。
在復習時,學生已經(jīng)練習了主要句型:There be 進行簡單的問答,這為引出本課的重點內(nèi)容做好了鋪墊。
教與學的方式分析
(1)教學方式
任務型教學法,情境教學法,音樂陶冶法
(2)學習方式
合作學習,探究學習,體驗學習
三、 教學目標分析
1. 知識技能目標
(1)技能目標
能用英語流利的對話,談論過去和現(xiàn)在的變化;能在各種環(huán)境中注意自己的言行舉止,滲透中西文化等的禮貌用語,做一名文明小市民。
能夠運用本節(jié)課的主要句型是There be…及回答。
(2)知識目標
詞匯:
復習以下已學單詞:Words to learn 單詞(unit1&unit2的單詞短語)
句型:
使學生學會在一定的語境中運用以下句型:
“Were there…? and Was there….”和“ Is there… and Are there…?的回答。
2. 過程與方法目標
通過聽、說、唱的訓練,培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。
3. 情感態(tài)度價值觀目標
通過對過去和現(xiàn)在時態(tài)的學習,引導學生在各種場合下進行英語交流來解決課文中的問題。
四、 任務情境設計
本課以音樂為背景,為學生創(chuàng)設各樣情境,讓學生歌曲、輕音樂中感受、體驗、學習和運用語言表達,讓學生主動參與,對所學習內(nèi)容進行拓展。為學生逐步搭建平臺,滿足不同程度學生的需要,挖掘?qū)W生的潛能。
五、具體教學過程流程
Ⅰ 熱身
教師和學生齊唱《 rain ,rain ,go away 》
Ⅱ 導入
1.Ask Ss“Which city do you come from? Is it beautiful? Do you like it? ”。
2. 點擊課件,欣賞深圳30年前和30年后的圖片并伴隨著《春天的故事》的旋律。讓學生感受到自己城市的變化,從而自然引出課題。
Ⅲ 呈現(xiàn)
Show the picture of ‘the window of the world ’and Let them guess where it is.
T: Did you go there?
Ss: Yes.
T: How did you go there?
S1:…
S2:…
T: But I went there, not by bus, not by car even not by taxi, do you know how I got there. Yes, I got there by subway.
(Show the Ss a picture of subway, write the word on the board and guide them to read it)
2. Presentation
T: Is there a subway in Shenzhen now?
Ss: Yes, there is.
T: Was there a subway 20 years ago?
Ss: No, there wasn’t.( Write the sentence on the board and drill )
3. Show the Ss other pictures to teach’ highways’ then learn the sentence,
-Are there highways 20 years ago in Shenzhen?
-No, there weren’t.
4. Show other pictures to learn the other two words and ask.
Ⅳ 鞏固
1. Read and practice
T: Well done! Next I want to several Ss to read aloud the words one by one
2. Play word games
T: Ok, lets play word games. When you see the picture, you must say the word out quickly one by one.
Ⅴ 操練
1. Listen and chant.
Su- su - subway
Is there a subway in Shenzhen now?
Yes, there is. Yes, there is.
Su- s-subway
Was there a subway 20 years ago?
No, there wasn’t. No, there wasn’t.
High- high- highway
Are there many highways in Shenzhen now?
Yes, there are. Yes, there are.
High- high- highway
Were there highways 20 years ago?
No, there weren’t. No, there weren’t.
2. Team-work
Use ‘ferry and building’ to chant with partners.
Ⅵ Activities
1. Enjoy a song
Little swallow
Little swallow, come and go.
Why did you come then why did you go?
Swallow said,
There was no bridge, not many people.
Little swallow. I want to tell you.
Shenzhen is more beautiful.
There’re a lot of tall buildings and highways.
We hope you stay here all the year.
用孩子們最熟悉的《小燕子》的旋律來演唱
2. Group-work.
接著多媒體展出兩幅舊都市圖和新都市圖,讓學生們觀察有什么不同之處,然后用 Was there a subway 50 years ago? Were there many highways or bridges ?...與同桌互相提問和回答,并用《Little swallow 》唱出來。然后再選一組上來表演。
Ⅶ 拓展
Better city, better life.
Better Shenzhen, better Universiade.
(都知道大運會即將在我們深圳而且是我們龍崗區(qū)舉辦,所以我們要把更美的深圳呈現(xiàn)給世界人民,能為家鄉(xiāng)做點貢獻。)
Ⅷ 家庭作業(yè)
與父母談論自己的家鄉(xiāng)的變化,并用《Little swallow 》唱出來。
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