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教學(xué)資料參考范本 七年級歷史上冊 第二單元 第6課 春秋五霸與戰(zhàn)國七雄教案 北師大版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 年級 七 科目 歷史 任課教師 授課時間 課題 第6課 春秋五霸與戰(zhàn)國七雄 授課類型 新授 課標(biāo)依據(jù) 知道春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄史實。 一、教材分析 周分為西周和東周，東周分為春秋和戰(zhàn)國時期，本課講述的是“春秋五霸”和“戰(zhàn)國七雄”， “春秋五霸”講述了齊桓公稱霸、晉楚爭霸，齊桓公任用管仲改革，使自己成為春秋是第一位霸主。 “戰(zhàn)國七雄”講述了“合縱”“連橫”的斗爭策略，各國之間時而合眾，時而連橫，幾經(jīng)反復(fù)，秦國逐漸強(qiáng)大起來。 二、學(xué)情分析 七年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，對各種事物、現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心及探索的欲望。在學(xué)習(xí)歷史的過程中，喜歡了解各種歷史事件、人物典故。對學(xué)習(xí)參與的積極性很好，尤其是當(dāng)有所收獲并有機(jī)會當(dāng)眾展示時，他們就會獲得極大的滿足和信心，進(jìn)而對學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生更大的興趣。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識與 技能 ①說出并記住春秋戰(zhàn)國的起止時間，舉出春秋五霸和戰(zhàn)國七雄的名稱 ； ②歸納出齊桓公能夠稱霸的原因； ③知道 “退避三舍”、“問鼎種原”、“臥薪嘗膽”、“朝秦暮楚”等歷史故事， 過程與 方法 通過收集、整理、敘述有關(guān)資料、成語典故，增強(qiáng)收集歷史資料的能力及語言表達(dá)能力 情感態(tài)度與價值觀 通過收集和講述成語故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。通過齊桓公、晉文公、越王勾踐等古代君王的故事，培養(yǎng)學(xué)生寬容忍讓、誠信和堅毅等優(yōu)良品質(zhì)，從小樹立遠(yuǎn)大理想。 四、教學(xué)重點難點 教學(xué)重點 知道春秋五霸和戰(zhàn)國七雄的史實，培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣。 教學(xué)難點 認(rèn)識齊桓公稱霸的實質(zhì)和作用，“合縱”、“連橫”概念的理解。 五、教法學(xué)法 自主學(xué)習(xí)法，點撥法，歸納法 六、教學(xué)過程設(shè)計 師生活動 設(shè)計意圖 一、導(dǎo)入新課： 周分為西周和東周，東周是誰在哪一年建立的？（公元前770年，周平王遷都洛邑，東周開始）屏幕展示東周分為春秋和戰(zhàn)國，由此導(dǎo)入新課。 2、 自主學(xué)習(xí) 要求：學(xué)生了解 “春秋”、“戰(zhàn)國” 名稱的由來，在書中勾畫“春秋”、“戰(zhàn)國”分別的起止時間。 3、 學(xué)習(xí)“春秋五霸” 1、提問：春秋五霸是哪五個？他們?yōu)槭裁磿幇裕? 學(xué)生回答后，師明確：周室衰微, 諸侯強(qiáng)并弱，爭奪更多的土地和人口（提一下西周“分封制”） 2、學(xué)生根據(jù)春秋形勢圖，掌握具體的地理方位。可以結(jié)合今天的地名，提問：當(dāng)時我們的家鄉(xiāng)所在地處于哪一個諸侯國？齊魯、三晉、三秦、荊楚、湘楚等分別指今天的那個省份？ 3、提問“齊桓公為什么能首先稱霸？” 學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容討論歸納，教師稍做整理 ①東方大國，盛產(chǎn)魚鹽； ②管仲改革，國富兵強(qiáng)； ③“尊王攘夷”，策略正確。 講到第2點時，可提問“管仲為齊國的發(fā)展作出了哪些貢獻(xiàn)？”“你知道哪些有關(guān)管仲的故事？”（一箭之仇，管鮑之交） 接著提問齊桓公稱霸的標(biāo)志是什么？（葵丘會盟） 繼齊桓公以后，參與爭霸的是晉國和楚國。晉楚數(shù)次聯(lián)合盟國在中原地區(qū)的對決，先后持續(xù)百余年，是春秋時代最壯觀的景象。 晉文公稱霸，可讓學(xué)生根據(jù)書本材料講述這一段歷史，“退避三舍”誠信，實現(xiàn)承諾；避敵鋒芒，誘敵深入。 楚莊王主要通過成語故事“一鳴驚人”和“問鼎中原”來講述。 （一筆帶過） 秦穆公、宋襄公 吳王闔閭、越王勾踐 （過渡）春秋時期的兩百多年間，諸侯們打了四百多場大戰(zhàn)。到春秋末期 ，原先的一百多個諸侯國銳減到二十幾個了。到戰(zhàn)國時期主要只有七雄。 三、學(xué)習(xí)“戰(zhàn)國七雄” 1、提問：戰(zhàn)國七雄是怎么得來的？ 2、出示戰(zhàn)國地圖，學(xué)生找出七國的地理位置，都城名稱和今地名，晉被韓、趙、魏取代。 然后找出記憶規(guī)律： 齊楚燕秦趙韓魏，東南西北后中間。 3、在七國之中，秦國通過商鞅變法，實力顯著增強(qiáng)。思考：如果你是當(dāng)時某一國的謀士，你會為自己的國家獻(xiàn)出什么策略？由此引出“合縱” 和“連橫”。用圖演示，講述“合縱”時可提問：為什么六國合縱抗秦不能成功？學(xué)生可以參考課文內(nèi)容及材料閱讀的內(nèi)容。 4、提問“從春秋到戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭有什么影響和作用呢？ （無論是春秋的爭霸戰(zhàn)爭還是戰(zhàn)國的兼并戰(zhàn)爭，都使人民飽受戰(zhàn)亂之苦，但也推動了國家走向統(tǒng)一） 4、 小結(jié)本課內(nèi)容 5、 課堂練習(xí) 同步導(dǎo)練1——10題 6、 作業(yè) 同步導(dǎo)練10——16題必做，15題選做。 將學(xué)過的知識與新知識聯(lián)系起來。 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。 古今結(jié)合，有利于記憶的持久性。 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 用學(xué)生喜聞樂見的故事活躍課堂氣氛，加深對歷史的興趣。 引導(dǎo)學(xué)生從多角度去認(rèn)識事物，一分為二地看待事物。 6 / 6