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教學資料參考范本 七年級地理上冊 第二章 第一節(jié) 地圖基本要素（第1課時）教案 （新版）商務星球版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 【 課 型 】新授課 【課標要求】 ●在地圖上辨別方向。 【教學目標】 1、通過觀察對比校園平面圖，認識比例尺、方向和圖例等地圖基本要素的重要性。 2、知道一般定向法和指向標定位法，學會用這兩種方法辨別兩點之間的相對位置。 2、通過復習經(jīng)線和緯線的知識，學會在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上利用經(jīng)緯線辨別兩點之間的相對方位。 3、通過判讀以極地為中心的地圖，學會在極地經(jīng)緯網(wǎng)地圖上判別南北方向和東西方向，并辨別這種地圖上兩點之間的相對方位。 【教學模式】問題導學。 【教學方法】觀察法、小組討論法。 【教具準備】投影、相關圖片。 【教學過程】 教學 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計圖 導入 謎語導入：“容納千山萬水，胸懷五湖四海，藏下中外各城，渾身絢麗多彩”。（打一地理學具） 講述:地圖是我們學習地理經(jīng)常用到的學習工具，學會如何使用地圖是我們學習初中地理要掌握的基本技能。 學生議論，情緒高漲。 學生積極搶答：地圖 聽講 猜謎語，提高學生的學習興趣。 銜接 與過渡 那么如何使用地圖呢?如何從地圖中獲取想要的信息呢？下面我以小明先后繪制的兩幅校園平面圖來對比學習地圖的基本要素。 觀察 與 發(fā)現(xiàn) 探究一 地圖基本要素 投影展示： 圖一 小明第一次繪制的校園平面圖 圖二 小明第二次繪制的校園平面圖 追問1： 1、為什么二組同學找到答案的速度要比一組同學快？ 2、為什么一組同學無法量算出從旗桿到校園大門的實地距離？ 追問2： 對比發(fā)現(xiàn)，一幅平面圖要想讓別人讀懂，畫圖者畫圖時應該注意哪些？ 小結：地圖三要素:比例尺、方向、圖例和注記。 實踐應用: 老師仔仔細細觀察了小明畫的第二幅平面圖，發(fā)現(xiàn)少了重要的建筑物——廁所，一所學校里不能沒有廁所呀!請同學們按照小明標注建筑物的圖例在校園西北角，添上“廁所”這一建筑物。 觀圖比賽 學生分為兩大組。一組同學觀察圖一，二組同學觀察圖二?？茨慕M同學能快速找到下面問題的答案！ 1、請兩組同學分別在各自校園平面圖中找到教學樓、食堂、旗桿、籃球場。 2、請兩組同學在各自圖中找到： 籃球場在旗桿的哪個方向？ 大門在旗桿的哪個方向？ 食堂在旗桿的哪個方向？ 3、請兩組同學分別在各自圖中量算出從旗桿到校園大門的實地距離。 兩組同學根據(jù)老師提問快速在圖中尋找答案。 觀察對比兩幅校園平面圖回答： 學生1:圖二中有文字。 學生2：圖二的下面有圖形表示各種事物。 學生3：圖二中有方向。 學生4：圖一中沒有比例尺。 學生結合課文26頁圖2-1-1校園平面圖回答。 識記地圖的基本要素 實踐操作，然后展示： 通過對比觀察培養(yǎng)學生的觀圖能力，對比能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。 同時通過比賽也激發(fā)了學生學習的積極性。 培養(yǎng)學生的記憶能力，該記憶的要記憶，記好才能應用好。 培養(yǎng)學生應用能力，加深對地圖三要素的理解。 銜接 過渡 人們常說“眼觀六路，耳聽八方”，八方是指哪八方？不同類型的地圖表示方向的方法往往不同。 探究與 練習 探究與 練習 探究與 練習 追問探索 探究二 地圖上的方向 1、 一般方法 提問： 1、 平時在地面上我們如何確定方向？ 2、平時面對一張沒有任何方向標注的平面圖我們如何確定方向？ 投影展示： 練習：在課本27頁插圖2-1-3城市街區(qū)圖中判斷A在B的什么方向？C在B的什么方向？ 指導：用尺子和鉛筆畫圖，以B為中心，畫十字號，箭頭指北。 教師評價:表揚畫圖規(guī)范的學生。 過渡:如果在標有指向標的地圖上，我們如何來確定方向呢? 2、指向標法 提問：在有指向標的地圖上通過指向標確定方向。箭頭指的是什么方向?然后如何找其它方向？ 試一試:請在老師畫的指向標上標出四個方向。（老師在黑板板書） 強調：一定要根據(jù)箭頭先找到北，然后面北背南，左西右東。 練習： 在課本27頁圖2-1-4有指向標的地圖上判斷判斷A在B的什么方向？C在B的什么方向？ 指導：根據(jù)小學學過的平移方法，先在指向標上畫出十字號，箭頭指北，然后根據(jù)小學學過的平移的方法，以B為中心，把十字號平移到B。然后判斷方向。 教師巡視指導。對平移有困難的同學給予親手指導。 提問：前面我們學習經(jīng)緯網(wǎng)時，經(jīng)線指示什么方向？緯線指示什么方向？ 3、 經(jīng)緯網(wǎng)方法 強調：無論經(jīng)線多么彎曲永遠指示南北方向，無論緯線多嗎彎曲永遠指示東西方向。 講述：經(jīng)緯網(wǎng)地圖常見的形式有以下幾種： （1）明顯標有北極的經(jīng)緯網(wǎng)圖 教師演示：沿著A所在的經(jīng)線畫弧線，標出箭頭，指向北極的方向為北，對著的方向為南；沿著A點所在的緯線畫弧線，標出箭頭，指示東西。 練習： 在課本27頁圖2-1-5有指向標的地圖上判斷判斷A在B的什么方向？C在B的什么方向？ 講述：在課本的這三幅插圖中，A、B、C這三點的相對位置是一樣的，由于地圖類型不同，所以A、B相對于C的方向就不同。 對比思考：以上三種判斷方向的方法，哪種方法判斷方向最為精確？ 講述過渡：經(jīng)緯網(wǎng)法判斷方向在實踐中應用最為廣泛，常見的經(jīng)緯網(wǎng)地圖還有以下兩種。 （2）根據(jù)經(jīng)緯度度數(shù)變化判斷 提示：請同學們回顧助學8頁友情提示的內容。 練習:判斷B在A的（ ）方向。 指導：以A為中心畫十字號箭頭指北。 (3)以極點為中心的經(jīng)緯網(wǎng)圖方向的判斷 提問： 1、圓圈代表什么線？直線代表什么線？ 2、根據(jù)箭頭的指向，判斷是中心是北極點還是南極點？ 3、C為中心，請用箭號標出四個方向。 4、以C為中心，A、B、E、D點分別在C的什么方向？ 小結：對于以北極為中心的經(jīng)緯網(wǎng)地圖，中心是北極，地球的最北點，它周圍的各個方向均為南，地球自轉的方向呈逆時針，因而辨別方向的方法可歸納為內北（D）外南（C），順西（A）逆東（B）。 追問：對于南極點為中心的經(jīng)緯網(wǎng)地圖，如何確定方向呢？試一試，標出圖中以C點中心的方向。 要求:根據(jù)以北極點為中心的經(jīng)緯網(wǎng)地圖方向的判斷，自主學習、歸納總結以南極點為中心的經(jīng)緯網(wǎng)地圖方向判斷。 教師巡視指導學生以C點為中心標出方向，判斷A、B、E、D點分別在C的什么方向。 結合已有經(jīng)驗回答： 1、面對東方升起的太陽，前面是東后面是西，左面是北，右面是南。 2、上北下南，左西右東 看投影，了解細分的另外四個方向。 讀圖練習：按要求畫出十字號，箭頭標出北方。 學生展示: 城市街區(qū)圖 判斷: A在B的（ ）方C在B的（ ）方。 觀察指向標討論回答:箭頭指的方向為北，與北對著的方向為南方，然后面北背南，左西右東。 學生上黑板板書： 學生1 學生2 學生3 學生4 讀圖練習：根據(jù)老師指導平移指向標，然后判斷方向。 學生展示: 有指向標的地圖 判斷: A在B的（ ）方C在B的（ ）方。 學生回顧回答：經(jīng)線指示南北，緯線指示東西。 聽講、識記 觀圖討論：以A為中心，如何確定方向？ 討論回答:指向北極的方向為北。然后對著的方向是南方，面向北左西右東。 觀察老師的演示 讀圖練習：以B點為中心，沿經(jīng)緯線找到四個方向。 判斷: A在B的（ ）方向，C在B的（ ）方向。 聽講 思考回答：經(jīng)緯網(wǎng)法 合作探究:以A為中心如何根據(jù)經(jīng)緯度度數(shù)的變化判斷方向？ 學生翻看助學8頁的友情提示。 討論總結：觀察經(jīng)緯度度數(shù)的變化。以B為中心觀察緯度度數(shù)的變化，向北度數(shù)不斷增加，為北方，對著的方向為南方。然后確定東西即可。 學生展示：以A為中心標出的四個方向。 判斷：B在A的（ ）方向。 回顧回答： 學生1：圓圈代表緯線，放射狀的直線代表經(jīng)線。 學生2：北逆南順。是北極。 學生3：展示畫出的四個方向。 判斷:A在C的（ ）方向，B在C的（ ）方向，D在C的（ ）方向，E在C的（ ）方向。 聽講、理解、識記判斷方向的方法方法。 自主學習，繪圖交流 歸納總結： 對于以南極為中心的經(jīng)緯網(wǎng)地圖，中心是南極，地球的最南點，它周圍的各個方向均為北，地球自轉的方向呈順時針，因而辨別方向的方法可歸納為內南（D）外北（C），順東（A）逆西（B）。 利用已有知識解決現(xiàn)有問題。 學以致用，培養(yǎng)學生應用知識解決問題的能力以及規(guī)范的做題習慣。 觀圖，分析問題能力。 培養(yǎng)學生動手能力。 隨學隨練培養(yǎng)學生動手能力。做到學以致用。 通過老師指導，讓學生感受老師的用心—希望每一個學生都能學會。 通過討論、觀察培養(yǎng)學生思考問題的習慣。 “有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖”方向的判斷是本節(jié)的重難點，通過實例練習讓學生在學生在學中練，在練中掌握。 應用已有知識解決現(xiàn)有的問題，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。 及時鞏固 通過繪圖和老師的講解讓學生在頭腦中形成明確的認識，提高學生學習能力。 培養(yǎng)學生自主學習能力。歸納總結能力。 承轉 假如你在野外迷了路，你知道哪些辨別方向的方法？說出來和同學們一起交流，并思考其中的科學道理。 拓展學習 教師根據(jù)學生的回答，展示圖片。 1、使用指南針 2、觀察年輪 3、觀察樹冠 4、利用手表確定方向 5、觀察北極星 6、衛(wèi)星導航系統(tǒng)確定方向。 學生根據(jù)小學學過的科學知識或生活經(jīng)驗積極回答自己知道的野外判斷方向的方法。 認識老師介紹的野外判斷方向的方法。 把指南針放平，等磁針靜止后，紅色指針指向“N”，指的就是北方。 向陽的一面生長得快，所以在北半球，年輪稀疏的一面是南，密的一面是北，在南半球則相反。 樹冠的密集方向一般都是向陽的方向。 在北半球， 將時針對準太陽的方向， 十二點刻度和時針之間的夾角的中線所對的方向就是正南。 在皎潔的野外，找到北極星，面對北極星的方向就是北方。 衛(wèi)星導航系統(tǒng)能對物體進行定位導航，同時也可以用來確定方向。我國于20xx年建成北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)，成為世界上第三個擁有自主衛(wèi)星導航系統(tǒng)的國家。 通過圖片的展示，形象直觀，加深學生對野外判斷方向方法的記憶，培養(yǎng)學生野外生存的能力。 培養(yǎng)學生的愛國情感。 板書設計 通過思維導圖，本節(jié)課重點知識一目了然。 【當堂達標】 1.地圖的基本要素有 、 、 。 2.在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向，正確的是（ ）。 A.面向地圖，“上北下南，左西右東” B.先找指向標，然后定方向 C.在同一條經(jīng)線上的兩點，只有南北之分 D.不在同一條緯線上的兩點，肯定會有東西之分 3.如果一個人站在北極點上，那么他的前后左右均是（ ）。 A.東 B.南 C.西 D.北 4．圖1中，B點位于A點的 方向。 圖1 圖2 5.圖2中，B點位于A點的 方，C點位于A點的 方，C點位于B點的 方。 6．（1）圖中村莊A大致在村莊B的 方向。 （2）圖中公路CE的走向大致是 ， ED的走向大致是 。 （3）小河的流向大致是 。 【教學反思】 優(yōu)點：1、本節(jié)課第一個知識點地圖的基本要素是通過比賽的形式讓學生積極主動的參與學習歸納總結得出的2、第二個知識點地圖上方向的判定是通過學生觀察、教師指導、講練結合等形式讓學生掌握判斷方法的。3、學生在繪圖時要求學生規(guī)范從而養(yǎng)成好的學習習慣。 缺點: 本節(jié)課內容較多，課堂上練習的內容也多，不能關注到每一個學生的掌握情況。 10 / 10