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教學資料參考范本 七年級科學上冊《溫度的測量》教案6 浙教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 一、 教學目標 1、知道溫度表示物體的冷熱程度 2、了解溫度計的結構和測量原理 3、學會正確使用溫度計，學會攝氏度的讀法和寫法 二、 重點 溫度計的結構和工作原理 三、難點 溫度計的正確使用和溫度的正確記錄 四、預習內容 1、溫度計的正確使用 2、溫度的正確記錄 五、學法、教法 講授、探究 六、教學過程 1、溫度的引入 一年四季你喜歡哪個季節(jié)？為什么？這些季節(jié)有什么不同？（也可以展示四副不同季節(jié)的圖片，看看有什么區(qū)別） 生：冷，熱（可能有學生說溫度高） 你是怎么知道天氣的冷熱的？比如明天天氣是冷是熱？你怎么知道的？（這里同學所說的溫度指的是什么呢？） 生：靠自己的感覺來判斷天氣的冷熱，從天氣預報中得知明天的冷熱。（溫度高就說明熱，溫度低就表示冷，從天氣預報中可以得知） 所以，物體的冷熱程度我們用溫度來表示。（板書：溫度 表示物體的冷熱程度），熱的物體溫度高，冷的物體溫度低。 2、溫度計的引課 現(xiàn)在我這里有杯水，你能感覺它的冷熱程度嗎？ 生： 溫度的高低我們可以用我們的皮膚來感覺出來，但是這種感覺是否都對呢？（估計學生會說不會都對）你有什么體驗和同學們說說嗎？有時候我們對冷熱的感覺也是要出現(xiàn)錯誤的。 生：思考。（泉水的冬暖夏涼。手去觸摸鐵和木塊的不同感覺） 如果有學生沒有體驗過的話，我就請他來感覺一下： 活動：(1)左手浸在冰水中，右手浸在熱水中，告訴同學你兩只手不同的感覺； (2)數分鐘后將兩只手同時放入同一只裝有溫水的杯子中，告訴同學你兩只手不同的感覺。 從這個實驗你可以得出什么結論？（或有什么新的體驗？） 師生：單憑感覺來判斷溫度的高低是不可靠的，也是不科學的。 要準確判斷和測量溫度的高低，我們該怎么辦？要用測量溫度的工具——溫度計。溫度計是多種多樣的，我們實驗室常用的溫度計有水銀溫度計、酒精溫度計，此外還有我們接觸最多的測量體溫的溫度計——體溫計。無論怎么樣的溫度計，都是用來測量物體的溫度的。那么它們必定有著一定的相同結構?，F(xiàn)在我們就先來看看這些溫度計的結構？ 3、溫度計的認識 (1)用途：測量物體的溫度的。 先看構造 學生發(fā)表意見 (2) 結構（構造）：一根內徑很細而且均勻的玻璃管，管的下端是一個玻璃泡，在管和泡里有適量的液體（如水銀、煤油、酒精等），管壁上標有刻度值。 它為什么能測量溫度呢？靠的是什么科學道理（科學原理）？ (3)原理：利用液體的熱脹冷縮 拿出溫度計，握住下端的玻璃泡，觀察水銀柱的變化情況，然后再放開，觀察此時液柱又如何變化？引導學生思考：溫度計中液柱的上升跟溫度變化有什么關系？為什么會有這樣的關系？進而得出結論。 學生的參與 (4)刻度線：先了解幾個特殊的溫度（參照書本圖1—32）。然后了解刻度線是如何規(guī)定的：把冰水混合物的溫度規(guī)定為0度，標準大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100度，然后分成100格，每一格為1度，這樣就有了刻度線。 學生觀察零刻度和最小刻度，觀察量程（測量范圍） 這種刻度最初是瑞典科學家攝爾修斯提出的，為紀念這位科學家，我們就把溫度的單位規(guī)定為攝氏度。 (5)溫度的單位：攝氏度，用符合“℃”來表示。如人體的正常體溫是37攝氏度，寫成37℃，讀作37攝氏度，不能讀成“攝氏37度”（強調）。對0℃以下的溫度，在度數前加負號，如-4℃，表示零下4攝氏度，或讀成負4攝氏度。不能讀成“負4度”（強調）。 學生練習溫度的讀法：27℃的讀法；—35℃的讀法； 25攝氏度的寫法；零下7攝氏度的寫法。 理解負數的含義：正負只表示相對于某一溫度的高低。 4、溫度計的使用：估，選，放，讀，?。ㄟx、放、看、讀、記） (1)結合書本四副圖，學習溫度計的正確使用方法，在理論上指出其中三幅圖錯誤的理由。 學生思考、交流 溫度計不能測量超過溫度計量程的溫度。所以在測量前必須先估計被測物體的溫度； 把溫度計玻璃泡與被測溫水充分接觸，觀察內液面的升降情況，確定什么時候可以讀數。 明確讀數時仰視或俯視所得結果與平視有何不同。 把溫度計的玻璃泡與被測溫水充分接觸，讀出結果，然后把溫度計的玻璃泡與杯壁相接觸，讀出結果，把溫度計的玻璃泡一半浸入溫水中，讀出結果。進行比較。 溫度計在溫水中讀數，并記錄數據，然后把溫度計從溫水中拿出來到空氣中讀數，并記錄數據。進行比較。 小結： ①溫度計的玻璃泡要與被測物體充分接觸 ②不能將溫度計從被測物體中拿出來讀數 ③讀數時要等到內液面穩(wěn)定下來后才能讀數 ④視線要與溫度計內液面相平 (2)從實踐中練習使用溫度計。 5、介紹其他的溫度測量儀器 體溫計、光側溫度計、雙金屬溫度計、輻射溫度計、電子溫度計 重點介紹體溫計 用投影儀放大投影體溫計，了解構造，尋找和一般溫度計的區(qū)別，并指出這些特點的用途。 學生觀察思考 在體溫計的玻璃泡和玻璃管之間，有一段特別細的彎曲的玻璃管。這種結構可以使體溫計離開人體時，水銀柱在這里斷開，上面的玻璃管里的水銀就退不回來了，可以拿出來讀數。因此，在下次使用前應先用力甩幾下，把水銀甩回到玻璃泡中。 6、小結： 體溫計和一般溫度計的比較： 測量儀器 測量范圍 準確值 讀數情況 使用注意點 溫度計 0-100℃或其它 1℃ 不能離開被測液體 不能甩 體溫計 35℃-42℃ 0.1℃ 可以拿出來讀數 先甩幾下后測量 、板書 1、什么是溫度 物體的冷熱程度 2、溫度計的使用 不超量程、充分接觸、穩(wěn)定讀數、視線相平 八、隨堂訓練 1. 今日市區(qū)的氣溫是25攝氏度，記作 ；南極氣溫是零下56攝氏度，記作 ． 2. 為抗“非典”，火車站出口通道檢測旅客體溫是否正常，所采用的溫度計是（ ） A.水銀溫度計 B.光測溫度計 C.電子溫度計 D.輻射溫度計 3. 關于0℃的水和0℃的冰，下列說法正確的是（ ） A．0℃的冰比0℃的水溫度低 B．0℃的冰比0℃的水溫度高 C．0℃的冰比0℃的水溫度一樣高 D．狀態(tài)不同，無法比較 4. 把手指伸入一杯水中，感覺不冷不熱，則這杯水的溫度很可能是 （ ） A.75℃ B.55℃ C.35℃ D.15℃ 九、作業(yè)布置 科學作業(yè)本（A） P4—P5，課時訓練P9—P10。 8 / 8