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教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)歷史上冊(cè) 拿破侖的文韜武略教案 北師大版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 教學(xué)課題 教學(xué)目標(biāo) 講述拿破侖的主要活動(dòng)，評(píng)價(jià)資產(chǎn)階級(jí)政治家的歷史作用。 教學(xué)重點(diǎn) 拿破侖失敗的原因，評(píng)價(jià)拿破侖。 教學(xué)難點(diǎn) 通過正確評(píng)價(jià)拿破侖，學(xué)會(huì)用正確的方法評(píng)價(jià)歷史人物、事件，評(píng)價(jià)身邊的人和事，評(píng)價(jià)自己。 教學(xué)用具 多媒體 教 學(xué) 流 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)備欄 一、導(dǎo)入新課 教師課件展示名人名言：“不想當(dāng)元帥的士兵不是一個(gè)好士兵”，提問：“你能猜到這個(gè)人是誰嗎？” 二、自學(xué)質(zhì)疑 1、1799年11月9日， 發(fā)動(dòng)政變，奪取了國家政權(quán)，史稱“ ”。 2、為了加強(qiáng)統(tǒng)治，拿破侖先后制定和頒布了《 》、《 》和《 》等法律文獻(xiàn)，其中《 》最著名，又稱《 》。 3、《拿破侖法典》第一次確認(rèn)了 、廢除貴族特權(quán)、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)無限制和契約自由等資產(chǎn)階級(jí)民法的基本原則，它的立法精神和原則為后來許多歐洲國家借鑒和效仿。 4、1815年，拿破侖在 被反法同盟的軍隊(duì)打敗，從此退出了法國的政治舞臺(tái)。 三、交流展示 展示自學(xué)成果 四、互動(dòng)探究 ■步驟一：收集材料，走進(jìn)歷史 ●連一連：下面是某位同學(xué)設(shè)計(jì)的“了解拿破侖”的信息簡(jiǎn)表，請(qǐng)你幫助完成信息的整理。 ①霧月政變，執(zhí)政掌權(quán) 權(quán)力顛峰 ②創(chuàng)立帝國，自稱皇帝 榮辱征戰(zhàn) ③法典傳世，永垂不朽 驚人之舉 ④滑鐵盧敗，煙消云散 依法治國 ■步驟二：聚焦人物，評(píng)價(jià)歷史 ●議一議：對(duì)他的評(píng)價(jià)：或褒或貶，或揚(yáng)或抑。有人稱他為“時(shí)代英雄”，也有人稱他為“戰(zhàn)爭(zhēng)惡魔”，請(qǐng)查閱相關(guān)資料，談?wù)勀銓?duì)拿破侖的評(píng)價(jià)。 ■步驟三：思緒激揚(yáng)，展示真諦 ●談一談：時(shí)勢(shì)造英雄，就如同英國資產(chǎn)階級(jí)革命中的克倫威爾、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的華盛頓、新中國締造者的毛澤東。拿破侖的出現(xiàn)只是偶然的現(xiàn)象，假如沒有拿破侖，那么他的角色會(huì)由另外一個(gè)人來扮演。結(jié)合歷史所學(xué)，談?wù)勀阍鯓涌创坝⑿邸比宋镌跉v史中的作用？ 五、矯正反饋 1、中國把一個(gè)人遭受挫折或失敗稱為“走麥城”，而西方則常稱為“人生的滑鐵盧”與西方這一典故有關(guān)的歷史人物是（ ） A．馬拉 B．克倫威爾 C．羅伯斯比爾 D．拿破侖 2、某校歷史興趣學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們對(duì)拿破侖的功過展開了討論。他們對(duì)拿破侖所作的下列評(píng)價(jià)正確的是（ ） ①頒布法典，強(qiáng)化了國家機(jī)構(gòu) ②多次打敗歐洲反法同盟，解除了法國的外來威脅 ③從未打過敗仗，是卓越的軍事家 ④后期的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)具有侵略性質(zhì) A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 3、拿破侖晚年說過：“我真正的光榮并非打了四十次勝仗：滑鐵盧之戰(zhàn)抹去了關(guān)于這一切的記憶。但有一樣?xùn)|西是不會(huì)被人們忘卻的。”這不會(huì)被人們忘卻并讓他引以為豪的是（ ） A.頒布《權(quán)利法案》 B.發(fā)表《人權(quán)宣言》 C.發(fā)表《獨(dú)立宣言》 D.制定《法典》 自學(xué)填空 展示 小組合作探究 檢測(cè) 板書設(shè)計(jì)： 上臺(tái)： 拿破侖的文韜武略 文韜： 評(píng)價(jià)拿破侖 武略 失?。? 作業(yè)布置：完成《伴你學(xué)》 教學(xué)反思： 4 / 4