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教學(xué)資料參考范本 九年級語文上冊 第一單元《沁園春 雪》課時教學(xué)設(shè)計 新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 知識目標(biāo)： 1、寫景、議論、抒情的表達(dá)方式 2、背誦課文、默寫課文 能力目標(biāo)： 理解背景、把握大意 教育目標(biāo)：熱愛祖國大好河山，樹立偉大抱負(fù)和堅定信念 重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝” 教學(xué)媒體：錄音機(jī) 課時安排：2 教學(xué)過程 第一課時 一、題解與背景： 毛澤東同志是中華人民共和國的締造者和領(lǐng)導(dǎo)者，他的卓越的軍事才能和指揮才能被世人所公認(rèn)，他的文學(xué)才華也同樣被世人所稱道，尤其是他的詩詞更是表現(xiàn)出了很高的文學(xué)修養(yǎng)。 1936年2月，毛澤東同志率領(lǐng)長征部隊(duì)到達(dá)陜北，領(lǐng)導(dǎo)全黨和全國人民展開反抗日本帝國主義侵略的偉大斗爭。一次，毛澤東曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞北國風(fēng)光之后，寫下了這首詩詞。 二、讀課文，整體感知課文內(nèi)容 這首詞分上下兩闋，各寫什么？ 上闋：描寫北國雪景 下闋：縱論歷代英雄，抒發(fā)詩人的抱負(fù) 三、研究下列問題 1、總寫北國雪景的句子是？ 2、作者以“望”統(tǒng)領(lǐng)下文，都望到了什么？ （長城、黃河、山脈、高原） 這些景觀大勢磅礴，顯示了詩人博大的胸懷、雄偉的氣魄，是實(shí)寫。 3、你認(rèn)為以動寫靜的句子是哪些？ （山舞銀蛇，原馳蠟象……） 4、哪幾句是虛景？ 5、“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”在結(jié)構(gòu)上起什么作用？ （承上啟下） 6、作者用一個惜字統(tǒng)領(lǐng)全文、評價歷史人物，包含著什么樣的感情？（惋惜、委婉批評不足） 7、怎樣理解“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”？ （抒發(fā)了作者作為革命家的偉大抱負(fù)） 四、反復(fù)朗誦課文并能達(dá)到熟練成誦 五、作業(yè)： 1、查找資料。抄錄一首毛澤東的詩詞并談?wù)勀愕睦斫? 2、背誦抄錄《沁園春雪》 教學(xué)課后記： 學(xué)習(xí)中讓學(xué)生分組討論，理解較好。好學(xué)生一般都能當(dāng)堂背誦 第二課時 一、復(fù)習(xí)上內(nèi)容 1、背誦默寫這首詩詞 2、交流所抄錄的另一首毛澤東詩詞并談?wù)勛约旱睦斫? 3、學(xué)生評價 二、閱讀課后詩《減字木蘭花廣昌路上》并比較兩首詞的異同點(diǎn) 這兩首詩共同點(diǎn)都是寫雪景，都有雄壯的氣勢、豪放的風(fēng)格。前者是借景抒懷之作，贊美祖國山河的壯麗，抒發(fā)詩人作為革命領(lǐng)袖的豪情壯志；后者是寫景敘事之作，描寫行軍的一個場面，表現(xiàn)工農(nóng)紅軍一往無前的戰(zhàn)斗氣概；前者上片寫景下片議論，后者上片寫景，下片敘事。 前者寫的是北國雪景，壯闊而美好，并有詩人的想象，后者寫的是南國雪景，雖有氣勢而難與前者相比，只是展現(xiàn)眼前的實(shí)景。 三、理解《沁園春雪》的藝術(shù)特色（小組討論） 1、這首詞是怎樣把寫景抒情和議論相結(jié)合的？ （上片寫景大氣磅礴，氣象雄渾而有寓情于景，句句洋溢著熱愛祖國山河的豪情；下片議論，有上片之景而產(chǎn)生感情有祖國的壯麗山河想到無數(shù)英雄為之傾倒，并對歷代英雄人物加以評說而寓情于議，蘊(yùn)涵詩人對祖國的深情以及充滿自信的情懷，最后一句由評論落到贊揚(yáng)，點(diǎn)明主題，抒發(fā)了詩人的豪情壯志。 2、這首詞語言上有什麼特點(diǎn)？ 這首詞語言凝練、貼切、極富表現(xiàn)力 （望、看、惜——貫穿全文；飄、舞、馳——動詞生動；運(yùn)用比喻、擬人、對偶等修辭方法） 四、當(dāng)堂進(jìn)行練習(xí)或做《目標(biāo)檢測》 教學(xué)課后記： 本課以學(xué)生活動為主，教師加以適當(dāng)引導(dǎo)。學(xué)生基本明確了詩歌中運(yùn)用幾種基本表達(dá)方式的必要性及運(yùn)用修辭的好處。 3 / 3