《八年級(jí)政治上冊(cè)全冊(cè)同步學(xué)案蘇科版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)政治上冊(cè)全冊(cè)同步學(xué)案蘇科版.doc（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)政治上冊(cè) 全冊(cè)同步學(xué)案 蘇科版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 【訓(xùn)練要點(diǎn)】 1.能夠初步區(qū)分好習(xí)慣和壞習(xí)慣。 2.了解習(xí)慣對(duì)人的影響。 【課堂達(dá)標(biāo)】 知識(shí)點(diǎn)一、習(xí)慣是一種相對(duì)固定的行為模式，有好習(xí)慣與壞習(xí)慣之分 1.判斷題 （1）人的習(xí)慣一旦形成，對(duì)人的身體、思維和行為會(huì)產(chǎn)生各種各樣的影響。（） （2）好習(xí)慣終生受益，壞習(xí)慣終生受害。（） （3）習(xí)慣是一種相對(duì)固定的行為模式，它與生懼來(lái)，并對(duì)我們的一生產(chǎn)生重要影響。（） 2.下列選項(xiàng)中屬于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的是（） ①上課集中精神聽講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)②愛動(dòng)腦筋，善于觀察，善于提問③喜歡讀書，尤其喜歡讀言情類小說(shuō)④一邊做作業(yè)，一邊看電視 A.①③ B.②③ C.①② D.③④ 3.下列關(guān)于習(xí)慣的表述，錯(cuò)誤的是（） A.首先，我們培養(yǎng)習(xí)慣；然后，習(xí)慣塑造我們 B.好習(xí)慣終生受益，壞習(xí)慣終生受害 C.人應(yīng)該支配習(xí)慣，而不是習(xí)慣支配人 D.青少年時(shí)期是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，習(xí)慣一旦養(yǎng)成就不會(huì)改變 4.中國(guó)有句古話：“江山易改，稟性難移?！边@句話表明（） ①人的習(xí)慣一旦養(yǎng)成是不可能改變的 ②習(xí)慣是一種相對(duì)固定的行為模式 ③良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要多次反復(fù) ④不良的習(xí)慣雖然很難改，但只要下決心并非不可改。 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④ 知識(shí)點(diǎn)二、習(xí)慣影響著人的身體健康、思維發(fā)展和人們的行為 5．判斷題 （1）良好習(xí)慣乃是人在思想系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本在不斷增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息。（） （2）習(xí)慣影響人的身體健康，因此，我們不能養(yǎng)成習(xí)慣。（） 6.英國(guó)哲學(xué)家艾蒙斯說(shuō)：“習(xí)慣要不是最好的仆人，便是最壞的主人?！边@說(shuō)明（） A.習(xí)慣有好有壞，好習(xí)慣會(huì)使人獲得成功和幸福，壞習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致人生的失敗與不幸 B.習(xí)慣是一種相對(duì)固定的行為模式，它滲透在我們生活的方方面面，日常生活起居、言談舉止、社會(huì)交往等無(wú)不顯露出某種習(xí)慣的痕跡 C.日常生活中，生活習(xí)慣和用腦習(xí)慣會(huì)影響大腦的發(fā)育，從而影響著人們的思維水平 D.培養(yǎng)好習(xí)慣必須有完善可行的計(jì)劃 7.一位哲人指出：“首先，我們培養(yǎng)習(xí)慣，后來(lái)，習(xí)慣塑造我們。”這句話強(qiáng)調(diào)了（） A.習(xí)慣的重要性 B.習(xí)慣可有可無(wú) C.習(xí)慣影響視力 D.習(xí)慣影響大腦發(fā)育 8.以下關(guān)于習(xí)慣的說(shuō)法，正確的是（） ①習(xí)慣影響人的思維發(fā)展②好習(xí)慣會(huì)使人終生受益③習(xí)慣會(huì)使人終生受益④習(xí)慣的力量是巨大的 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 9.哲學(xué)家柏拉圖有一次毫不留情地訓(xùn)斥一個(gè)小男孩。小男孩很不服氣：“您不應(yīng)該為一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事而譴責(zé)我！”柏拉圖回答說(shuō)：“如果養(yǎng)成了習(xí)慣，就不是件小事了?！卑乩瓐D為什么要這樣說(shuō)？ 【課后強(qiáng)化】 一、選擇題 1.（易錯(cuò)題）科學(xué)研究證實(shí)，一種行為連續(xù)重復(fù)21~30次即可成為習(xí)慣。我們每天的起床、洗臉、吃飯等也可以稱為習(xí)慣，這說(shuō)明習(xí)慣表現(xiàn)在上。（） A.日常生活起居 B.言談舉止 C.社會(huì)交往 D.在校學(xué)習(xí) 2.（應(yīng)用題）目前，我國(guó)學(xué)生近視率居世界第二位。導(dǎo)致青少年視力低下的原因相當(dāng)復(fù)雜，但最根本的原因是（）A.學(xué)習(xí)壓力過(guò)大 B.營(yíng)養(yǎng)不良 C.不良習(xí)慣 D.發(fā)育不正常 3.（綜合題）下列說(shuō)法正確的有（） ①習(xí)慣有利于我們的身心發(fā)展②習(xí)慣影響人的身體健康③習(xí)慣影響人的思維發(fā)展④習(xí)慣影響一個(gè)人一生的成功與幸福 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④ 俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“良好習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本在不斷增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息。”據(jù)此回答4—5題。 4．烏申斯基的這句話表明（） ①良好習(xí)慣反映反映一個(gè)人的修養(yǎng)和素質(zhì)②良好習(xí)慣影響人一生的成功與幸福③習(xí)慣是一種相對(duì)固定的行為模式④習(xí)慣是經(jīng)過(guò)多次重復(fù)而形成 A.①② B.③④ C.②③④ D.①②③④ 5．下列屬于好習(xí)慣的是（） ①用餐沒有節(jié)制，暴飲暴食②邊做作業(yè)，邊看電視③用心傾聽，不打斷別人的談話④課前預(yù)習(xí)，帶著問題聽課 A.①② B.③④ C. ①④ D.②③ 二、漫畫賞析 6．欣賞漫畫《解套之后》，回答問題： 該漫畫說(shuō)明了什么道理?(6分) 材料分析題 4.閱讀材料，回答問題。 材料一1978年，75位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴诎屠杈蹠?huì)。有人問其中一位獲獎(jiǎng)?wù)撸骸澳阍谀乃髮W(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為是最重要的東西呢？”出乎意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答：“是在幼兒園?！薄霸谟變簣@里學(xué)到了些什么呢？”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做了錯(cuò)事要表示歉意，午后要休息；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō)，我所學(xué)到的全部東西就是這些?！卑堰@位科學(xué)家的看法概括起來(lái)，就是他認(rèn)為終生所學(xué)到的最主要的東西，是幼兒園老師培養(yǎng)他具有了良好的習(xí)慣。這位科學(xué)家的回答代表了到會(huì)科學(xué)家的普遍看法。 材料二東漢時(shí)有一少年叫陳蕃，自命不凡，一心只想干大事業(yè)。一天，其友薛勤來(lái)訪，見他獨(dú)居的房?jī)?nèi)齷齪不堪，便對(duì)他說(shuō)：“孺子何不灑掃以待賓客？”他答道：“大丈夫處世，當(dāng)掃天下，安事一屋？”薛勤當(dāng)即反問道：“一屋不掃，何以掃天下？”陳蕃無(wú)言以對(duì)。 這兩則材料說(shuō)明了哪些道理？ 【遷移拓展】 本學(xué)期，學(xué)校倡導(dǎo)我們過(guò)安全、文明的校園生活。有些同學(xué)因課間哄鬧、說(shuō)臟話、玩暴力游戲等行為，受到老師的嚴(yán)厲批評(píng)，他們很不服氣地說(shuō)：“這都是些小事，老師真是小題大做。” （1）對(duì)上述同學(xué)的言行，我認(rèn)為： （2）我提議以“凈化我們的語(yǔ)言”為主題，開展一項(xiàng)活動(dòng)，幫助這些同學(xué)改掉說(shuō)臟話的不良習(xí)慣。 活動(dòng)形式：（提示：寫出一種具體活動(dòng)形式） 活動(dòng)意義：（要求：應(yīng)圍繞主題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)闡述） 【課外擷英】 命好不如習(xí)慣好 人之皆可以為善，性也。其有必不可使之為善者，習(xí)也。習(xí)之于人大矣！耳限于所聞，則奪其天聰；目限于所見，則奪其天明。父兄熏之于能動(dòng)能言之始，鄉(xiāng)黨姻亞導(dǎo)之于知好知惡之年，一移其耳目心思，而泰山不見，雷霆不聞。故曰：習(xí)與性成。成性而益友不能勸勉，醲賞重罰不能匡正矣！——王夫之《讀通鑒論》 【教材探秘】 1.當(dāng)前少年兒童應(yīng)具有的八個(gè)主要良好習(xí)慣：①勇于表現(xiàn)自己；②生活比較有序；③待人有禮貌；④喜歡交往；⑤做事遵守規(guī)則；⑥愛護(hù)環(huán)境；⑦敢提問題，敢發(fā)表見解；⑧喜歡新事物。 2.當(dāng)前少年兒童存在的七個(gè)主要不良習(xí)慣：①喜歡依賴別人；②任性，做事經(jīng)常以自我為中心；③害怕承擔(dān)責(zé)任；④在交往中容易傷害別人；⑤不愛勞動(dòng)；⑥在消費(fèi)中，盲目攀比、炫耀；⑦學(xué)習(xí)不愛刻苦鉆研，常常被動(dòng)學(xué)習(xí)。 參考答案見P92 第二課時(shí)受益一生的好習(xí)慣 【訓(xùn)練要點(diǎn)】 1.知道在中學(xué)階段必須養(yǎng)成哪些好習(xí)慣。 2.了解這些習(xí)慣對(duì)我們生活會(huì)產(chǎn)生哪些影響。 【課外擷英】 美國(guó)哈佛大學(xué)一些專家對(duì)300名小學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)十幾年的跟蹤調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，愛干家務(wù)的孩子與不愛干家務(wù)的孩子，長(zhǎng)大后的失業(yè)比率為1∶5，犯罪比率為1∶10，平均收入，前者要高于后者20%左右。 【教材探秘】 從生物學(xué)角度看，人的個(gè)體成長(zhǎng)需要?jiǎng)趧?dòng)與制作。因?yàn)閯趧?dòng)與制作需要?jiǎng)邮?。手上大量的神?jīng)束通向大腦，促進(jìn)腦神經(jīng)元的發(fā)育與完善，還因?yàn)閯趧?dòng)和制作，肯定伴隨思維和想象，必然促進(jìn)智力發(fā)展。所以自古以來(lái)都把“心靈”和“手巧”連在一起。 【課堂達(dá)標(biāo)】 知識(shí)點(diǎn)一、養(yǎng)成有計(jì)劃消費(fèi)的習(xí)慣 1.判斷題 （1）我們家的消費(fèi)都是父母掌握的，因此我們學(xué)生不必注意有計(jì)劃的消費(fèi)。（） （2）培養(yǎng)有計(jì)劃消費(fèi)的習(xí)慣，可以增強(qiáng)我們生活的能力。（） 2.中國(guó)有一句古話：“吃不窮、穿不窮，算計(jì)不到一世窮?！边@句話告訴我們（） A.我們可以任意地追求高檔服裝 B.在吃、穿方面我們可以隨心所欲 C.日常生活中，我們要學(xué)會(huì)算計(jì)別人 D.我們要養(yǎng)成有計(jì)劃消費(fèi)的習(xí)慣 3.關(guān)于有計(jì)劃消費(fèi)的習(xí)慣下列說(shuō)法正確的有（） ①可以使我們的收支保持平衡，使我們的消費(fèi)更加合理②不利于親朋好友的日常交往③要求我們?cè)谌魏螘r(shí)候都要想辦法不花錢④會(huì)給中學(xué)生的日常生活帶來(lái)積極影響 A.①②③ B.①④ C.②③ D.②③④ 知識(shí)點(diǎn)二、要養(yǎng)成勤于勞動(dòng)的習(xí)慣和節(jié)約時(shí)間的習(xí)慣 4.判斷題 （1）作為中學(xué)生，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣是以后的事情。（） （2）我們要善于利用時(shí)間，改變浪費(fèi)時(shí)間的壞習(xí)慣。（） （3）小強(qiáng)學(xué)習(xí)非?？炭?，他很珍惜時(shí)間，經(jīng)常在吃飯時(shí)看書，走路時(shí)思考問題，甚至上廁所還要帶一本書去。（） 5. 美國(guó)大學(xué)生讀書期間不打工的人很少，很多人要打兩份工。而在我國(guó)大學(xué)生讀書期間的費(fèi)用全部由父母包攬，這說(shuō)明（ ） A.中國(guó)比美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá) B.中國(guó)已經(jīng)很富裕了 C.美國(guó)人很重視培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣 D.中國(guó)的孩子都十分懶惰 6.作為初中生，要掌握一些勞動(dòng)技能，養(yǎng)成勤于勞動(dòng)的習(xí)慣，因?yàn)椋ǎ? ①通過(guò)勞動(dòng)，可以逐步培養(yǎng)自理能力和獨(dú)立精神②在勞動(dòng)中，可以磨礪意志，養(yǎng)成吃苦耐勞的好品質(zhì) ③在勞動(dòng)中，我們還能體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，從而珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成勤儉樸實(shí)的好作風(fēng)④勞動(dòng)還能促進(jìn)大腦的發(fā)育和智力的發(fā)展 A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④ 7.“一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！瘪R克思的這句話強(qiáng)調(diào)了（） A.我們要善于利用時(shí)間 B.我們要熱愛勞動(dòng) C.我們要有計(jì)劃地消費(fèi) D.我們要勤儉節(jié)約 【課后強(qiáng)化】 一、選擇題 1. 下列行為習(xí)慣中屬于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有( ) ①愛動(dòng)腦筋，愛觀察，愛提問 ②善于集中精神，不受干擾 ③經(jīng)常查閱工具書 ④學(xué)習(xí)不拖拉 ⑤平時(shí)不懂的問題經(jīng)常請(qǐng)教老師或同學(xué) ⑥平時(shí)不努力，考前抱佛腳 A．①②③④⑥ B．①②③④⑤ C．②③④⑤⑥ D．①③④⑤⑥ 2.（探究題）在今天，隨著改革開放的發(fā)展，人民的生活水平越來(lái)越高了，人們的消費(fèi)觀念也在發(fā)生著改變。下列消費(fèi)觀念中正確的是（ ） A.學(xué)習(xí)外國(guó)的高消費(fèi)的觀念 B.生活條件好了，雖然我們不能有高消費(fèi)的觀念，但是我們也絕對(duì)不穿舊衣服 C.我們的消費(fèi)水平應(yīng)該和家庭經(jīng)濟(jì)承受能力相適應(yīng) D.中學(xué)生就是要有一種超前消費(fèi)的觀念 3.（易錯(cuò)題）有很多同學(xué)沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣，做事情時(shí)總是覺得時(shí)間不夠用，你認(rèn)為造成時(shí)間不夠用的原因是（ ） ①?zèng)]有權(quán)衡應(yīng)該先做什么后做什么②制定的目標(biāo)不切實(shí)際③做事沒計(jì)劃④做事太拖拉 A.① B.①② C.①②③ D.①②③④ 4.“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥。”這是強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)養(yǎng)成（） A.有計(jì)劃消費(fèi)的習(xí)慣 B.勤于勞動(dòng)的習(xí)慣 C.節(jié)約時(shí)間的習(xí)慣 D.熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣 5．“百川到東海，何日復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲?！毕旅媾c之意思相近的是（） A.白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓 B.君不見，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回 C.明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎 D.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾 二、簡(jiǎn)答題 5. 任何一個(gè)民族，如果停止勞動(dòng)，不用說(shuō)一年，就是幾個(gè)星期，也要滅亡，這是每一個(gè)小孩都知道的。 ------馬克思 (1) 馬克思的這句話強(qiáng)調(diào)了什么? (2)你經(jīng)常參加哪些力所能及的勞動(dòng)? (3)從勞動(dòng)中，你體會(huì)到了什么? 三、材料分析題 6.閱讀材料，回答問題。 有一部日本電影紀(jì)錄片是講述野生狐貍的。狐貍媽媽對(duì)自己生下的小狐貍們非常照顧，可謂舐犢情深。小狐貍們漸漸長(zhǎng)大了，狐貍媽媽卻像發(fā)了瘋似的要“逼”小狐貍們離開溫暖的家。剛開始，小狐貍們都不愿意離開舒適溫暖的家，但是，狐貍媽媽就是不讓小狐貍們進(jìn)家，它又咬又趕，非要把它們都從家里攆走。最后小狐貍們只好夾著尾巴落荒而逃，開始自己的獨(dú)立生活。這只狐貍媽媽看似冷酷，但是，它卻懂得小狐貍應(yīng)該學(xué)會(huì)自己去捕食，這樣才能生存下去。 這個(gè)故事給你什么啟示？ 【遷移拓展】 某校為了解當(dāng)前中學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問卷抽樣調(diào)查，并統(tǒng)計(jì)出相關(guān)結(jié)果。現(xiàn)將問卷中的四個(gè)典型問題及統(tǒng)計(jì)結(jié)果摘錄如下： 調(diào)查問題： (1)你是否經(jīng)常把父母每月給的零花錢提前花完? ( ) (2)你是否有過(guò)不顧家庭的收入實(shí)際而購(gòu)買貴重衣服或其他物品的經(jīng)歷? ( ) (3)你是否曾經(jīng)因看到同學(xué)穿、用名牌而跟風(fēng)購(gòu)買?（ ） (4)你是否經(jīng)常將自己每月的零花錢全部用于物質(zhì)生活消費(fèi)? ( ) 問題 答案 問題1 問題2 問題3 問題4 是 20% 25% 30% 25% 否 80% 75% 70% 75% 統(tǒng)計(jì)結(jié)果： 注：百分比為對(duì)相應(yīng)問題回答“是”或“否”的人數(shù)占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的比例。 (1)上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果說(shuō)明了什么? (2)請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，談?wù)勚袑W(xué)生應(yīng)當(dāng)如何做到合理消費(fèi)? 第三課時(shí) 培養(yǎng)好習(xí)慣 【訓(xùn)練要點(diǎn)】 1.了解青少年時(shí)期是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。 2.掌握科學(xué)的、合理的方法，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。 【課堂達(dá)標(biāo)】 知識(shí)點(diǎn)一、培養(yǎng)好習(xí)慣必須有完善可行的計(jì)劃，有毅力 1.判斷題 （1）只要有良好的計(jì)劃就能在生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。（） （2）初中生處于習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。（） 2. 是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。（） A.青少年時(shí)期 B.成年時(shí)期 C.老年時(shí)期 D.中年時(shí)期 3. “永遠(yuǎn)不要把你今天可以做的事留到明天做，延宕是偷光陰的賊。”狄更斯的這句名言強(qiáng)調(diào)我們不管做什么事情都 A．要有針對(duì)性 B．要有預(yù)見性 C．要講究方法 D．要有計(jì)劃 4.閱讀材料，回答問題。 20xx年2月26日，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中明確指出，未成年思想道德建設(shè)的四項(xiàng)主要任務(wù)之一是從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為。 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為什么要特別重視未成年人的習(xí)慣養(yǎng)成。 知識(shí)點(diǎn)二、培養(yǎng)好習(xí)慣必須改掉壞習(xí)慣，落實(shí)行動(dòng) 5. 糾正不良習(xí)慣的方法有（） ①用名言警句來(lái)提醒自己 ②請(qǐng)家長(zhǎng)、老師、好朋友來(lái)監(jiān)督自己 ③自己用寫日記的方法來(lái)約束自己 ④多看名人傳記，用他們的方法作參考來(lái)管理自己 A①②③ B②③④ C①②④ D①②③④ 6.培養(yǎng)好習(xí)慣，我們應(yīng)該（） ①不斷提醒自己，反思自己的行為②從制訂具體、明確、可行的計(jì)劃開始③根據(jù)自己的實(shí)際，探索適合自己的學(xué)習(xí)方法④既要學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，又要積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) A.①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 7.根據(jù)心理學(xué)研究表明，好習(xí)慣的形成的第三階段是21~90天，此階段的特征是（ ） A.你需要十分刻意提醒自己改變 B.你覺得比較自然 C.一不留意，你還會(huì)回復(fù)到從前 D.不經(jīng)意、自然 8.下列關(guān)于習(xí)慣的觀點(diǎn)，正確的是（） ①不改掉壞習(xí)慣，相應(yīng)的好習(xí)慣也難以形成②中國(guó)有句古話：江山易改，稟性難移。而事實(shí)上，人的稟性并非改變不了③習(xí)慣一旦形成將無(wú)法改變④好習(xí)慣的形成需要多次重復(fù) A.②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③ 9.簡(jiǎn)答題 怎樣才能培養(yǎng)良好習(xí)慣？具體可以分為哪幾個(gè)步驟？ 【課后強(qiáng)化】 一、選擇題 1.（綜合題）古希臘哲學(xué)家亞里士多德指出：“我們反復(fù)做什么樣的事，就會(huì)變成什么樣的人?！毕铝斜硎鲋蟹线@句話意思的是（） A.培養(yǎng)好習(xí)慣與改掉壞習(xí)慣是同一個(gè)問題的兩個(gè)方面 B.培養(yǎng)好習(xí)慣必須有完善可行的計(jì)劃 C.青少年時(shí)期可塑性很大，是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期 D.反復(fù)是習(xí)慣之母，好習(xí)慣的養(yǎng)成也需要多次重復(fù) 2.一個(gè)人要培養(yǎng)良好的習(xí)慣必須（） ①有完善的計(jì)劃②有毅力③改掉壞習(xí)慣④有實(shí)際行動(dòng) A.①②③④ B.②③ C.①② D.③④ 3.（開放題）關(guān)于在生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，下列做法錯(cuò)誤的是（） ①生活無(wú)須條理，作息不用規(guī)律，一切隨意②只要有好奇心，就能養(yǎng)成良好的習(xí)慣③要有毅力，才能克服困難④只要有良好的計(jì)劃就可以了 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 4．下列關(guān)于習(xí)慣的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ） A．習(xí)慣在很大程度上決定著一個(gè)人的學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量 B．一個(gè)沒有良好習(xí)慣的人，通常不會(huì)受歡迎 C．好習(xí)慣的養(yǎng)成也需要多次重復(fù) D．培養(yǎng)好習(xí)慣只要有計(jì)劃和決心就夠了 二、辨析題 作為中學(xué)生，我們只需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣就可以了，其他的習(xí)慣長(zhǎng)大后再培養(yǎng)也不遲。 二、材料分析題 4.閱讀材料，回答問題。 顏真卿曾寫過(guò)一首著名的《勸學(xué)》詩(shī)，全詩(shī)是這樣寫的：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！? （1）這首詩(shī)表達(dá)的主要意思是什么？ （2）隨著時(shí)代的發(fā)展，這首詩(shī)有幾個(gè)地方已經(jīng)不符合當(dāng)今時(shí)代的要求，你能發(fā)現(xiàn)嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā? 【遷移拓展】 閱讀材料，回答問題。 《小明的一天》 與往常一樣,6:30分，小明準(zhǔn)時(shí)醒來(lái)，邊洗臉?biāo)⒀肋吢犛⒄Z(yǔ)磁帶，聽完聽力后就直接上學(xué)去了。 在校園里，小明主動(dòng)和老師同學(xué)們打招呼，主動(dòng)撿起校園里誰(shuí)不小心掉下的紙屑。小組長(zhǎng)來(lái)收作業(yè)時(shí)，小明打開整理得整整齊齊的書包，很快拿出事先準(zhǔn)備好的一疊要交的作業(yè)本 交給小組長(zhǎng)，自己安靜地開始早讀。上課時(shí)，小明認(rèn)真聽講，積極思考，踴躍發(fā)言；課間小明也分秒必爭(zhēng)，安靜地在自己的座位上做練習(xí)。中午吃飯時(shí)，小明在食堂打飯時(shí)只選葷菜不吃素菜。吃完飯，小明又回到座位開始做作業(yè)。下午上課時(shí)認(rèn)真聽課，課間繼續(xù)看書做練習(xí)。在班會(huì)課上，小明由于在學(xué)校出色的表現(xiàn)被同學(xué)們?cè)u(píng)選為“文明之星”。 下午放學(xué)以后，小明回到家，根據(jù)老師布置的作業(yè)和自己給自己安排的任務(wù)，與以往一樣給自己列了一張計(jì)劃表，安排自己晚上要完成的任務(wù)，然后到廚房幫助媽媽準(zhǔn)備晚飯。吃晚飯時(shí)，小明只挑自己喜愛的葷菜，很少吃素菜。媽媽不停地夾素菜給他，小明很不樂意地吃了下去。吃完晚飯后，小明對(duì)照計(jì)劃表完成預(yù)定任務(wù)。在洗臉?biāo)X前，小明檢查了明天的課表，準(zhǔn)備好明天要帶的書籍和作業(yè)。 閱讀上述材料，回答下列問題： （1）以好習(xí)慣與壞習(xí)慣為標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)以上習(xí)慣進(jìn)行分類，并列舉分類理由。（好習(xí)慣和壞習(xí)慣至少各舉三個(gè)） （2）習(xí)慣對(duì)人有何影響？ （3）你認(rèn)為怎樣才能培養(yǎng)好習(xí)慣,改正壞習(xí)慣？ 【教材探密】 習(xí)慣對(duì)于我們來(lái)說(shuō)非常重要，好的習(xí)慣與壞的習(xí)慣都是這樣。養(yǎng)成壞習(xí)慣是很容易的，然而要培養(yǎng)好的習(xí)慣說(shuō)易也易，說(shuō)難也難。通常一種新習(xí)慣形成，需要12周時(shí)間。在12周內(nèi)天天保持好的習(xí)慣，并非每個(gè)人都能夠做到。能夠在短期內(nèi)形成一個(gè)好習(xí)慣的人，不僅有著一流的意志力，同時(shí)也能夠充分利用各種資源，用各種方式去建立一個(gè)好習(xí)慣。他們需要?jiǎng)e人或者自己經(jīng)常提醒。因?yàn)樗麄冎懒?xí)慣初步形成期需要用某種方法提示；習(xí)慣形成了以后不做就會(huì)非常不舒服。 【課外擷英】 20世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員我們大家都知道叫加加林。當(dāng)時(shí)挑選第一個(gè)上太空的人選時(shí)，有這么一個(gè)插曲，幾十個(gè)宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進(jìn)艙門的時(shí)候，只有加加林一個(gè)人把鞋脫下來(lái)了。 他覺得：“這么貴重的一個(gè)艙，怎么能穿著鞋進(jìn)去呢？”就加加林的這一個(gè)動(dòng)作，讓主設(shè)計(jì)師非常感動(dòng)。他想：只有把這飛船交給一個(gè)如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個(gè)飛上太空的宇航員。 所以有人開玩笑說(shuō)，成功從脫鞋開始。實(shí)際上就是從好的習(xí)慣開始。 第2課 積極的生活態(tài)度 第一課時(shí) 自己的事情自己干 【訓(xùn)練要點(diǎn)】 1.懂得生活自理能力是自身能夠生存、競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)到自己的事情應(yīng)該自己干。2.了解提高生活自理能力的基本方法，懂得生活自理能力需要有意識(shí)地去培養(yǎng)。 【課堂達(dá)標(biāo)】 知識(shí)點(diǎn)一、學(xué)會(huì)生活自理是提高自身生存能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和自我發(fā)展能力的基礎(chǔ) 1.判斷題 （1）培養(yǎng)自立能力是大人的事，與青少年無(wú)關(guān)。（） （2）主動(dòng)承擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng)，有利于培養(yǎng)我們生活自理能力。（） 2. 滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好漢。這句話強(qiáng)調(diào)的是（） A、自尊自信 B、自立自強(qiáng) C、萬(wàn)事不求人 D、助人為樂 3.“你們現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，其他的事情爸爸媽媽來(lái)幫你們做?！边@是很多家長(zhǎng)對(duì)他們的孩子說(shuō)過(guò)的一句話。你的觀點(diǎn)是（） A.家長(zhǎng)應(yīng)該重視子女素質(zhì)的全面提高，尤其是自理能力的培養(yǎng) B.我們還小，家長(zhǎng)的關(guān)心是理所當(dāng)然的 C.家長(zhǎng)最重要的事情就是關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績(jī) D.子女的學(xué)習(xí)任務(wù)重，家長(zhǎng)這樣做有利于子女學(xué)習(xí)成績(jī)的提高 4.針對(duì)“我們是否應(yīng)當(dāng)自立”這一主題，七年級(jí)（3）班的學(xué)生進(jìn)行了一次大討論。以下是一些同學(xué)的發(fā)言，你贊同（） A.張強(qiáng)：我特別想自立，凡事由自己做主，父母、老師都不能干預(yù) B.霍建：我現(xiàn)在衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活，何必非得自立自討苦吃呢 C.劉歡：我現(xiàn)在還沒長(zhǎng)大，需要大人的照顧與幫助，自立是18周歲以后的事 D.趙炎：自立并不是非要做出驚天動(dòng)地的大事，自立就是自己的事情自己干，我們需要自立 5.簡(jiǎn)答題 培養(yǎng)我們的生活自理能力對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么重要意義？ 知識(shí)點(diǎn)二、提高生活自理能力的基本方法 6.在家庭生活中，經(jīng)常會(huì)遇到一些事情，這時(shí)你應(yīng)該( ) A．讓爸爸媽媽去做，我要以學(xué)習(xí)為重 B．自己的事情自己做，別人的事情別人做 C．自己能做的盡量自己做 D．我沒什么生活經(jīng)驗(yàn)，事無(wú)大小都應(yīng)該向父母請(qǐng)教 7. 走向自立，必須 ( ) A．獨(dú)自一人生活 B．告別依賴思想 C．拒絕任何幫助 D．獨(dú)斷獨(dú)行 8.一位教育界人士指出：“正如很多家長(zhǎng)知道的那樣，許多學(xué)生能夠根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)講出一大通關(guān)于營(yíng)養(yǎng)搭配的道理，但卻很難在無(wú)人幫助的情況下為家人準(zhǔn)備一頓像樣的晚餐?！边@句話反映了（） A.生活不能自理，樣樣由別人操心代勞，也是懶惰與無(wú)能的表現(xiàn) B.熟練掌握一些基本的生活技能和必需的生活常識(shí)，有利于提高中學(xué)生的生活自理能力 C.生活像一面鏡子，不同的生活態(tài)度，影響著人們的生活方式 D.誰(shuí)若不能主宰自己，誰(shuí)就永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸 9.簡(jiǎn)答題 要逐步提高自理能力，我們?cè)撛趺醋觯? 【課后強(qiáng)化】 一、選擇題 1. 芬蘭總理的女兒在瑞典上學(xué)，由于瑞典的物價(jià)比芬蘭高，父親給她的費(fèi)用只夠她日常所需的2/3，她便在業(yè)余時(shí)間到飯館洗餐具，以補(bǔ)不足。她的經(jīng)歷啟示我們 ①要告別依賴，走向自立 ②拒絕父母的幫助 ③要在社會(huì)生活中鍛煉自立能力 ④要做自立自強(qiáng)的人 A、②③④ B、①②④ C、①②③ D、①③④ 2.（易錯(cuò)題）“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行?！边@告訴我們，要培養(yǎng)自立能力，就要（） ①大膽地投身社會(huì)實(shí)踐②親身實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)③不恥下問，謙虛謹(jǐn)慎④立足自己生活、學(xué)習(xí)中的問題，反復(fù)鍛煉 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 4.近年來(lái)，全國(guó)許多兒童夏令營(yíng)的主題都是“自找苦吃”或“以苦為樂”，受到眾多家長(zhǎng)的歡迎。這種活動(dòng)的主要目的是為了（） A.鍛煉學(xué)生們的身體B.鍛煉學(xué)生們的情緒品質(zhì)C.培養(yǎng)學(xué)生們自立自強(qiáng)的精神D.鍛煉學(xué)生們的性格品質(zhì) 二、簡(jiǎn)答題 5．下列哪種做法更有利于培養(yǎng)自立能力？為什么？ 情景一：小麗是爸媽的掌上明珠，家務(wù)活從來(lái)不做，連襪子都讓媽媽洗。 情景二：小軍的為了把學(xué)習(xí)成績(jī)搞好，班級(jí)里的活動(dòng)都不參加 情景三：小雨放學(xué)后，經(jīng)常幫媽媽做家務(wù)，在父母不在家時(shí)，她也沒有感到六神無(wú)主，自己做飯。在暑假里還參加學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 二、漫畫分析題 6． 先讀漫畫，然后回答下列問題 ⑴.你對(duì)漫畫中的這位學(xué)生最想說(shuō)的話是什么？ ⑵.你認(rèn)為他怎樣才能改變這種現(xiàn)狀？ 【遷移拓展】 閱讀材料，回答問題。 黑龍江省第一家非洲獅林園日前在黑龍江亞布力林業(yè)局正式開園，6只威風(fēng)凜凜的非洲獅在剛剛返青的山林中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。 然而，當(dāng)工作人員將1頭150公斤左右的小黃牛放入園中，對(duì)非洲獅進(jìn)行野化訓(xùn)練時(shí)，這6只1歲左右的獅子忙了兩個(gè)多小時(shí)，卻沒將小黃牛咬死。受傷的小黃牛蹄子刨土，眼睛血紅，低頭沖向母獅，嚇得它們紛紛后退。最后，5只母獅合力才將這頭小牛撲倒，在旁邊看著的公獅，這才跑上前來(lái)，吼叫了幾聲。過(guò)了一會(huì)，受傷的黃牛竟又站了起來(lái)，怒視著獅子們，獅子們晃來(lái)晃去，再也不愿進(jìn)攻了。 （1）這6只非洲獅子為什么捕殺不了一頭黃牛？你從中受到什么啟發(fā)？ （2）請(qǐng)你提出三條培養(yǎng)自立能力的方法。 【課外擷英】 美國(guó)中學(xué)生的口號(hào)是：“要花錢，自己掙！”在德國(guó)，法律明文規(guī)定：孩子必須幫助父母做家務(wù)。在瑞士，父母為了不讓孩子成為無(wú)能之輩，從小就培養(yǎng)其自立精神，如在孩子十六七歲時(shí)，就把他送到有教養(yǎng)的人家做傭人，上午做家務(wù)，下午學(xué)習(xí)。在日本，家長(zhǎng)常給小孩灌輸一種思想——“不給別人添麻煩”。全家人外出旅行，不論多么小的小孩，都無(wú)一例外地要背一個(gè)包。要問為什么，父母就說(shuō)：“這是他們要用的東西，應(yīng)該由他們自己來(lái)背。” 【教材探密】 依賴心理的危害：①會(huì)使自己?jiǎn)适И?dú)立生活的能力和精神。②會(huì)使人缺乏生活責(zé)任感，造成人格的嚴(yán)重缺陷。③不能適應(yīng)社會(huì)生活，甚至危害社會(huì)和他人，走上違法犯罪的道路。 克服依賴心理的方法：①充分認(rèn)識(shí)依賴心理的危害性。②樹立奮發(fā)自強(qiáng)精神，勇敢地面對(duì)困難和挫折，恢復(fù)自信心。③豐富我們的生活內(nèi)容，培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。④多學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立的人格。 第二課時(shí) 保持樂觀心態(tài) 【訓(xùn)練要點(diǎn)】 1.認(rèn)識(shí)生活中保持樂觀心態(tài)的積極意義。2.掌握培養(yǎng)樂觀心態(tài)的基本方法。 【課堂達(dá)標(biāo)】 知識(shí)點(diǎn)一、樂觀——讓我們的世界充滿希望 1. 判斷題 （1）樂觀的心態(tài)就是根本不把挫折放在心上，采取無(wú)所謂的態(tài)度。（） （2）樂觀的人看待生活，眼中的世界充滿希望，生活中到處是機(jī)遇。（） 2.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究表明：人在平靜、歡快的情緒中，食欲會(huì)比較好，腸胃的消化吸收能力和身體抵抗力相對(duì)較強(qiáng)；反之，人若常處于沮喪、憂傷、焦慮、憤怒的情緒中，則往往食欲減弱，容易引起腸胃不適，有礙健康。這說(shuō)明（） A.樂觀地看待生活有益于身體健康 B.腸胃的消化吸收能力是人健康的唯一標(biāo)準(zhǔn) C.要保持身體健康，人就不能有情緒 D.只要情緒好，人的身體就永遠(yuǎn)健康 3.泰戈?duì)栒f(shuō)：“天空中沒有留下我的痕跡，但我曾經(jīng)飛過(guò)?！边@句話告訴我們（） A.我們應(yīng)善于從生活中發(fā)現(xiàn)消極的一面 B.我們應(yīng)借助運(yùn)動(dòng)以保持健康 C.我們應(yīng)善于從生活中發(fā)現(xiàn)積極的一面，保持樂觀的心態(tài) D.我們應(yīng)寬容別人 4.閱讀材料，回答問題。 拿破侖在一次與敵作戰(zhàn)時(shí)，遭遇頑強(qiáng)的抵抗，隊(duì)伍損失慘重，形勢(shì)非常危險(xiǎn)。拿破侖也因一時(shí)不慎掉入泥潭中，弄得渾身泥巴，狼狽不堪。可此時(shí)的拿破侖渾然不顧，內(nèi)心只有一個(gè)信念，那就是無(wú)論如何也要打贏這場(chǎng)戰(zhàn)斗。只聽他大吼一聲，沖?。∷窒碌氖勘姷剿歉被?，忍不住都哈哈大笑起來(lái)，但同時(shí)也被拿破侖的樂觀自信所鼓舞。一時(shí)間，戰(zhàn)士們?nèi)呵榧ぐ?、奮勇當(dāng)先，終于取得了戰(zhàn)斗的最后勝利。 以上故事說(shuō)明了什么？給我們青少年什么啟示？ 知識(shí)點(diǎn)二、要保持樂觀的心態(tài) 5.一位納粹集中營(yíng)的幸存者維克托弗蘭克爾說(shuō)過(guò)：“在任何特定的環(huán)境中，人們還有一種最后的自由，就是選擇自己的態(tài)度?！边@句話告訴我們（） A.任何時(shí)候我們都可以選擇自由 B.任何時(shí)候我們都可以保持樂觀的心態(tài) C.在特定的環(huán)境中，我們可以改變環(huán)境 D.任何時(shí)候，只要有樂觀心態(tài)就可以獲得自由 6.當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅讲蝗缫獾氖虑闀r(shí)（） A.要善于在不如意中迅速發(fā)現(xiàn)比挫折更有價(jià)值的積極的一面 B.不如意是種災(zāi)難，聽任擺布 C.忍一忍就過(guò)去了 D.自認(rèn)倒霉，不再努力 7.有人說(shuō)：“生氣 拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己。”因此，我們（） ①要寬容別人的一切錯(cuò)誤 ②要學(xué)會(huì)寬容別人 ③要保持樂觀的心態(tài) ④不要參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng) A.①② B.③④ C.①④ D.②③ 8.我們對(duì)待生活的正確態(tài)度是什么？請(qǐng)舉一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的例子來(lái)說(shuō)明你是怎樣正確對(duì)待生活的。 【課后強(qiáng)化】 一、選擇題 1.（易錯(cuò)題）以下說(shuō)法正確的是（ ） A.面對(duì)同樣的生活，人們的態(tài)度應(yīng)該是一樣的 B.樂觀地看待生活，眼中的世界充滿希望，生活中到處是機(jī)遇 C.在我們的生活中，會(huì)碰到許多的麻煩事，會(huì)與周圍環(huán)境發(fā)生許多沖突，這時(shí)我們應(yīng)該去改變環(huán)境，讓環(huán)境來(lái)適應(yīng)我們 D.樂觀的心態(tài)要求我們只看生活和工作中積極的、順利的因素，而不要看生活和工作中的消極的、不利的因素 2. 20xx年度感動(dòng)中國(guó)獲得者洪戰(zhàn)輝，熱情地面對(duì)生活的苦難，把苦難當(dāng)作人生的必修課，在貧困中帶著妹妹求學(xué)。從洪戰(zhàn)輝身上，我們可以感悟到 （ ） ①他有著健康的身體②他能正確地看待生活中的不如意③他是一個(gè)熱愛生活的人 ④他對(duì)生活有著樂觀的心態(tài) A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④ 3.寬容是大海，能容下江河，也能容下小溪；能容下競(jìng)游的百舸，也能容下一葉扁舟。寬容是高尚的，能容下鮮花，也能容下荊棘；能容下參天的大樹，也能容下一棵小草。這說(shuō)明（） A.寬容是一種理解 B.寬容是一種美德，一種境界 C.寬容是一種超凡脫俗 D.寬容是一種真誠(chéng)的接納和理解 4. “自然界沒有不凋零的花，人世間沒有不曲折的路?！睂?duì)這句話理解錯(cuò)誤的是（） A.人生是灰暗的 B.在生活中遭遇挫折是不足為奇的 C.萬(wàn)事萬(wàn)物無(wú)不在挫折中前進(jìn) D.困難和挫折是難免的 5．有位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“同樣是半杯水，樂觀者說(shuō)杯里還有半杯水，悲觀者會(huì)嘆息杯里失去了半杯水。”這提醒我們（ ） ①人們對(duì)事物的看法與情緒無(wú)關(guān) ②要保持情緒的多樣性 ③要學(xué)會(huì)陶冶情操，保持樂觀的生活態(tài)度 ④對(duì)同一事物，情緒不同的人看法也不相同 A.①④ B. ①③ C.①② D.③④ 二、簡(jiǎn)答題 6. 瞿秋白曾說(shuō)：如果人是樂觀的，一切都有抵抗，一切都能抵抗，一切都會(huì)增強(qiáng)抵抗力。這句話說(shuō)明了什么？給我們什么啟示？ 三、材料分析題 7.（創(chuàng)新題）閱讀材料，回答問題。 《我微笑著走向生活》 作者： 汪國(guó)真 我微笑著走向生活， 無(wú)論生活以什么方式回敬我。 報(bào)我我以平坦嗎?我是一條歡樂奔流的小河。 報(bào)我以崎嶇嗎?我是一座大山莊嚴(yán)地思索! 報(bào)我以幸福嗎?我是一只凌空飛翔的燕子。 報(bào)我以不幸嗎?我是一根勁竹，經(jīng)得起千擊萬(wàn)磨! 生活里不能沒有笑聲，沒有笑聲的世界該是多么寂寞。 什么也改變不了我對(duì)生活的熱愛，我微笑著走向火熱的生活! 結(jié)合教材，請(qǐng)回答： (1)這首詩(shī)歌頌了一種怎樣的生活態(tài)度? 10 / 10