八年級語文上冊22《答謝中書書》教學案語文版.doc
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教學資料參考范本 八年級語文上冊 22《答謝中書書》教學案 語文版 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ 【教學目標】 知識與技能 1、背誦并默寫課文。 2、品味、積累寫景的優(yōu)美語言。 3、理解作品意境,體會文中蘊含的思想感情 過程與方法 1、通過誦讀把握文意,逐步提高學生的自學能力。 2、通過想象再現(xiàn)景象,領會文章的意境美。 情感、態(tài)度與價值觀 感受作品中大自然的純潔美好,培養(yǎng)學生熱愛自然的感情。 【教學重難點】 1、背誦并默寫課文。品味、積累寫景的優(yōu)美語言。 2、理解作品意境,體會文中蘊含的思想感情。 【導學過程】 一、激情導入新課: 同學們,我們無不為三峽的雄奇險拔、清幽秀色所陶醉。其實,莽莽神州,茫茫九派,高山大岳,千流百川,我們偉大的祖國哪兒不是神奇如畫呢?不信,就請你細細品讀陶弘景的寫景小品文《答謝中書書》,讀完后你一定會覺得江南的山水真是一幅清麗的山水畫,是一首流動的山水詩呢! 二、播放錄音,學生聽讀課文: 注意句子的節(jié)奏,輕重音等,初步感知課文。 把握節(jié)奏:山川/之美,古來/共談,高峰/入云,清流/見底。兩岸/石壁,五色/交輝。青林/翠竹,四時/俱備。曉霧/將歇,猿鳥/亂鳴;夕日/欲頹,沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂/以來,未復有/能與其奇者。 三、學生自由朗讀課文兩三遍,進一步感知課文,做到流利地朗讀。 四、疏通文意: a.學生借助注釋和工具書,疏通文意。 b.全文討論,理解文章大意 c、背誦課文、自由競背、在四人小組內(nèi)互相檢查背誦、教師抽查背誦 五、品味語言、探究文章內(nèi)涵: 1、山川之美,在詩人陶弘景的筆下是怎樣的情景?(引原句) 明確:高峰入云,清流見底。兩岸石壁,五色交輝。青林翠竹,四時俱備。 2、作者是怎樣從聽覺與視覺的角度來寫一天中的景物變化?(引原句) 明確:曉霧將歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競躍。 3、作者從哪幾個方面描繪自己隱居地的秀美景色? 明確:從形態(tài)、色彩、聲音三個方面描摹其美景的。 4、陶弘景是怎樣贊賞謝靈運山水石的成就?(引原句) 明確:自康樂以來,未復有能與其奇者。 5、作者是怎樣進行動靜結(jié)合的景物摹寫的? 明確:一是形體的動與靜:高峰為靜,流水為動。二是光色的動與靜:林青竹翠為靜,五色交輝為動。三是聲響的動與靜:日出霧歇為靜,猿鳥亂鳴為動,日落山暝為靜,游魚躍水為動。 6、“高峰入云,清流見底。”這兩句描寫了哪些景物?是從哪些角度來寫的? 明確:描寫了高山、白云、流水三種景物,突出了山之高,水之凈;分別從仰觀、俯察兩種視角來寫。 7、“曉霧將歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競躍?!痹囉眯蜗蟮恼Z言描繪其畫面,并說說這幾句描寫取得怎樣的表達效果? 明確:猿鳥的嗚叫聲穿越了清晨即將消散的薄霧,傳入耳際;夕陽的余暉中,魚兒在水中競相嬉戲(意思對即可)。這幾句描寫,為畫面增添了靈動感,傳達了生命氣息。 8、①本文表達了作者怎樣的思想感情?最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是什么? ②作者是怎樣描繪秀美的山川景色的? 六、布置作業(yè): 背誦并默寫課文 板書設計: 結(jié)構嚴謹:總分總 俯仰結(jié)合 答謝中書書 多角度寫景:動靜結(jié)合 視聽結(jié)合 3 / 3- 配套講稿:
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- 答謝中書書 年級 語文 上冊 22 答謝 中書書 教學 案語
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