八年級(jí)物理上冊(cè)長(zhǎng)度的測(cè)量全方位教學(xué)輔導(dǎo)教案滬科版.doc
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教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)物理上冊(cè) 長(zhǎng)度的測(cè)量全方位教學(xué)輔導(dǎo)教案 滬科版 撰寫人:__________________ 時(shí) 間:__________________ 教 學(xué) 內(nèi) 容 長(zhǎng)度的測(cè)量 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 重點(diǎn): 基本測(cè)量方法和單位的換算; 難點(diǎn): 具體實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng); 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、理解基本概念; 2、掌握基本測(cè)量方法和單位的換算; 3、對(duì)物理學(xué)的知識(shí)體系有個(gè)整體的認(rèn)識(shí); 教 學(xué) 過 程 課前檢查與交流 作業(yè)完成情況: 交流與溝通: 針 對(duì) 性 授 課 知識(shí)點(diǎn)回顧 1、物理學(xué)就是研究聲、光、力、熱、電等各種物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學(xué)。 2、觀察和實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的基本方法,也是通向正確認(rèn)識(shí)的重要途徑。 3、長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量是物理學(xué)中最基本的兩種測(cè)量。刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度的基本工具;秒表是測(cè)量時(shí)間的常用工具。 4、在國(guó)際單位制(SI)中,長(zhǎng)度的基本單位是米,符號(hào)是m;常用單位有光年(ly)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)和納米(nm)。 5、時(shí)間的基本單位是秒,符號(hào)是s;常用單位有小時(shí)(h)、分(min)、毫秒(ms)、微秒(μs)和納秒(ns) 6、單位換算關(guān)系: (1)長(zhǎng)度單位: ①1l.y.=9.46051012km=9.46051015m ;②1km=1000m=103m;③1dm=0.1m=10-1m④1cm=0.01m=10-2m;⑤1mm=0.001m=10-3m;⑥1m=0.000001m=10-6m; ⑦1nm=0.000000001m=10-9m (2)時(shí)間單位:①1h=3600s=3.6103s;②1min=60s;③1ms=0.001s=10-3s; ④1s=0.000001s=10-6s;⑤1ns=0.000000001s=10-9s (3)面積單位: ①1km2=1000000m2=106m2;②1dm2=0.01 m2 =10-2m2;③1cm2= 0.0001 m2 =10-4m2 ;④1 mm2=0.000001 m2 =10-6 m2 (4)體積單位: ①1dm3=1L=10-3m3; ②1cm3=1mL=10-6m3 7、刻度尺的使用方法: (1)看。先觀察它的零刻度線是否破損,認(rèn)清它的量程和分度值。 (2)放。零刻線對(duì)準(zhǔn)被測(cè)物的邊緣,尺面要緊貼被測(cè)物體,且沿著被測(cè)長(zhǎng)度的方向。 (3)讀。讀數(shù)時(shí),要估讀到分度值的后一位,視線要垂直于尺面。 (4)記。記錄的數(shù)據(jù)由數(shù)字和單位組成,即要記錄準(zhǔn)確值,又要記錄估計(jì)值,并注明單位。 8、誤差:(1)測(cè)量值與真實(shí)值之間的差異叫誤差; (2)為了減小誤差,應(yīng)該選用更精密的測(cè)量工具,采用更合理的測(cè)量方法。利用多次測(cè)量取平均值的方法也可以減小誤差 。 (3)誤差不可避免,只能盡量減小,錯(cuò)誤是可以避免的。 9、長(zhǎng)度測(cè)量的特殊方法: (1)累積法 憂郁測(cè)量工具的準(zhǔn)確度有限,直接對(duì)微小量進(jìn)行測(cè)量就會(huì)出現(xiàn)較大的誤差。因此測(cè)量時(shí),把數(shù)個(gè)相同的微小量放在一起進(jìn)行測(cè)量,再將測(cè)量結(jié)果除以被測(cè)量的個(gè)數(shù),得出被測(cè)量值,這種方法叫做累積法。例如,要知道一張紙的厚度,可以用刻度尺測(cè)出100張這樣紙的總厚度,然后將此測(cè)量結(jié)果除以100,就知道了一張紙的厚度。 (2)替代法 測(cè)量某個(gè)與被測(cè)量相等的量,用以代替對(duì)被測(cè)量的量直接測(cè)量,這種方法叫做替代法。例如,要測(cè)量地圖上北京至鄭州的鐵路線長(zhǎng)度,可以用一根彈性不大的柔軟棉線與地圖上北京至鄭州的鐵路線重合,并在棉線上標(biāo)出北京和鄭州的位置,然后將棉線拉直,用刻度尺量出兩個(gè)標(biāo)記點(diǎn)的距離即可。再比如,測(cè)量圓柱體橫截面周長(zhǎng)時(shí),可以用窄紙條緊包在圓柱體的側(cè)面上,在紙條重疊處扎孔,然后將紙條展開,用刻度尺測(cè)量?jī)煽字g距離。 (3)三角板直尺配合測(cè)量法(例:測(cè)量一枚硬幣的直徑) 10、測(cè)量一張紙的厚度的方法: ①先用刻度尺測(cè)量出一沓紙的厚度為D, ②數(shù)出這沓紙的張數(shù)為n(注:張數(shù)不等于頁(yè)數(shù),一張紙等于兩頁(yè)), ③一張紙的厚度d=D/n。 11、測(cè)量一枚硬幣的直徑的方法: (1)方法一: ①用一細(xì)線沿硬幣邊緣一圈后做好記號(hào), ②把細(xì)線拉直后放在刻度尺上測(cè)量出的長(zhǎng)度即為硬幣周長(zhǎng)L, ③硬幣直徑為d=L/π; (2)方法二: ①把硬幣放在刻度尺上滾一圈后測(cè)量出的長(zhǎng)度即為硬幣周長(zhǎng)L, ②硬幣直徑為d=L/π; (3)方法三: ①用刻度尺在紙上畫一直線,把硬幣沿直線滾一圈并作好記號(hào) ②用刻度尺測(cè)量出硬幣滾過的長(zhǎng)度即為硬幣周長(zhǎng)L, ③硬幣直徑為d=L/π。 (4)方法四:用兩把直角三角板和一把直尺配合可直接測(cè)量出硬幣直徑(如圖1-1所示)。 (圖1-1) ( 圖1-2) 12、測(cè)量一段曲線的長(zhǎng)度的方法: (1)方法一: ①把圓規(guī)打開一個(gè)小角度,并用刻度尺測(cè)量出圓規(guī)兩腳間的距離為L(zhǎng)0, ②用此圓規(guī)在曲線上量出總段數(shù)為n, ③曲線長(zhǎng)度為L(zhǎng)= L0/n。 (2)方法二: ①用硬幣緊貼著曲線,從一端滾動(dòng)到另一端,記下滾動(dòng)的圈數(shù)為n, ②測(cè)出硬幣的圓周長(zhǎng)為L(zhǎng)0, ③曲線的長(zhǎng)度為L(zhǎng)=n L0。 13、測(cè)量細(xì)銅絲直徑的方法: ①把細(xì)銅絲在鉛筆上緊密排繞N圈, ②用刻度尺量出N圈細(xì)銅絲的長(zhǎng)度為L(zhǎng) , ③細(xì)銅絲的直徑為d=L/N(如圖1-2所示)。 14、用量筒或量杯測(cè)量液體體積的方法: 將待測(cè)液體倒入量筒或量杯中,觀察液面到達(dá)的刻度,即為液體的體積。 讀數(shù)時(shí)視線要與液面凹面處相平。 15、測(cè)量形狀不規(guī)則固體的體積: (1)、先在量筒中倒入一定體積的水記為V1。 (2)、用細(xì)線拴好固體,并放入量筒中,記下此時(shí)水的體積V2。 (3)、固體的體積V= V2-V1。 16、科學(xué)探究的過程:①提出問題、②猜想與假設(shè)、③制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、④進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、⑤分析與論證、⑥評(píng)估、⑦交流與合作。 17、鐘擺擺動(dòng)的快慢與擺重和擺角的大小無關(guān),只與擺長(zhǎng)有關(guān)。擺長(zhǎng)越長(zhǎng),擺動(dòng)一次所需的時(shí)間越長(zhǎng)。 18、在探究鐘擺擺動(dòng)快慢與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中,利用了控制變量法。如果你家的擺鐘老是走得比實(shí)際的要快,你可以將擺錘下面的螺絲向下調(diào)節(jié),增長(zhǎng)它的擺長(zhǎng)。 19、正確估讀三法: 在物理實(shí)驗(yàn)中測(cè)長(zhǎng)度往往要求更精確些,這就要估讀出分度值的下一位。怎樣才能正確地進(jìn)行估讀呢?分下面三種情況: (1)被測(cè)物體的末端落在刻度尺的兩條最小分度線之間。如圖1-3,此時(shí)直接估讀出分度值的下一位即可。圖中物體的長(zhǎng)度為2.32cm,其中的0.02cm即為估讀值。 (2)被測(cè)物體的末端恰好落在刻度尺的某條分度值線上。如圖1-4,此時(shí)估讀到分度值的下一位應(yīng)為0。圖中物體的長(zhǎng)度為1.70cm,其中最后的一位“0”為估讀值。 (3)被測(cè)物體的末端恰好落在某條大刻度線上。如圖1-5,此時(shí)應(yīng)特別注意,對(duì)應(yīng)的0刻度線的估讀值為0。圖中物體的長(zhǎng)度記為2.00cm,其中前面的“0”表示對(duì)應(yīng)的分度值線是0mm刻度線,后面的“0”是估讀到分度值的下一位的0。 (圖1-3) (圖1-4) (圖1-5) 例題一:?jiǎn)挝粨Q算 四位同學(xué)做一道單位換算題,過程抄在下面。其中正確的是( ) A、25.64㎝=25.64 ㎝=0.2564m B、25.64㎝=25.6㎝ m=0.2564m C、25.64㎝=25.64100m=0.2564m D、25.64㎝=25.64 m=0.2564m 【解析】在進(jìn)行長(zhǎng)度單位換算時(shí)正確步驟應(yīng)為:數(shù)字不變,乘以目標(biāo)單位與原單位之間的進(jìn)率,將原單位改寫為目標(biāo)單位即可。答案:D 例題二:估算題 小明身高175cm,質(zhì)量65kg,針對(duì)他的身體條件,下列估算最接近實(shí)際的是( ) A、 他的體積約為65立方分米 B、 他正常的步幅約為2m(步幅:走路時(shí),兩腳尖之間的距離) C、 他的“1拃”約為40cm(拃:張開手,拇指尖到中指之間的距離) D、 他的“1庹”約為3m(庹:兩臂左右平伸時(shí),兩手中指指尖之間的距離) 分析: 人體密度和水的密度差不多,故小明的體積 所以A是正確的。他的正常步幅是0.5m,所以B錯(cuò)。 “1拃”約為20cm,所以C錯(cuò)。 “1庹”約為2m。 例題三:誤差與錯(cuò)誤 下列有關(guān)誤差的說法中,正確的是( ) A、 多次測(cè)量平均值可以減少誤差 B、 誤差就是測(cè)量中產(chǎn)生的錯(cuò)誤 C、 只要認(rèn)真測(cè)量,就可以避免誤差 D、 選用精密的測(cè)量?jī)x器可以消除誤差 分析: 測(cè)量值和真實(shí)值的差異叫做誤差。誤差是由于測(cè)量工具本身不準(zhǔn)確及測(cè)量人等造成的,是不可避免的,它不同于錯(cuò)誤,錯(cuò)誤是應(yīng)當(dāng)并且能夠避免的。減少誤差常有的兩種方法:一是采用較準(zhǔn)確的測(cè)量工具;二是:取多次平均值。 答案:A 例題四:長(zhǎng)度的特殊測(cè)量 有兩卷細(xì)銅絲,其中一卷銅絲標(biāo)簽完整,標(biāo)明細(xì)銅絲直徑是0.8mm.另一卷細(xì)銅絲細(xì)一些,標(biāo)簽已經(jīng)丟失,小明想知道丟失標(biāo)簽的細(xì)銅絲的直徑是多少,但是手邊沒有任何刻度尺,只有兩支相同的新鉛筆,你能幫小明想出如何測(cè)出丟失標(biāo)簽的細(xì)銅絲直徑飛方法嗎?簡(jiǎn)要寫出操作過程及計(jì)算細(xì)銅絲直徑的數(shù)學(xué)表達(dá)式。 答案: 將已知直徑的細(xì)銅絲在鉛筆上緊密排繞100圈,則線圈寬度L=100d=1000.8mm=80mm,然后待測(cè)細(xì)銅絲在另一支鉛筆上緊密排繞寬度與上述線圈寬度一樣,數(shù)其圈數(shù)若為n,則待測(cè)銅絲直徑 例題五: 要測(cè)量一幢住宅樓的高度,請(qǐng)你提出三種方法。 (1) (2) (3) 答案: 第一種方法:在樓頂用皮尺垂下測(cè)量;第二種方法:把繩子從樓頂垂下,再測(cè)量出繩子的長(zhǎng)度;第三種方法:測(cè)出一層樓層的高度,再乘以12。 課 堂 檢 測(cè) 1. 長(zhǎng)度測(cè)量是最基本的測(cè)量,最常用的工具是 ,在國(guó)際單位制中,長(zhǎng)度的主要單位是 ,測(cè)量結(jié)果是由 和 組成的。 2. 細(xì)菌細(xì)胞的直徑約為m,合 。世界上最大的螞蟻長(zhǎng)度約為3.7cm,合 m。 3.聲音在15℃的空氣中傳播速度是 m/s,合 km/h。 4.某同學(xué)測(cè)得課桌高度是0.823m,其中準(zhǔn)確值是 m,估計(jì)值是 m,它所用刻度尺的最小刻度是 。 5. 誤差是 和 之間存在的差異。減小誤差的方法是 。 6.某同學(xué)用皮尺測(cè)量教室門的高度,3次測(cè)量的讀數(shù)分別是2.13m、2.15m、2.16m,則門的高度值應(yīng)取( ) A. 2.14m B. 2.146m C. 2.147m D. 2.15m 7. 在用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí),下列要求中錯(cuò)誤的是( ) A. 測(cè)量時(shí),刻度尺不能歪斜 B. 測(cè)量時(shí),必須從刻度尺的左端量起 C. 讀數(shù)時(shí),視線要與尺面垂直 D. 記錄測(cè)量結(jié)果時(shí),必須在數(shù)字后注明單位 測(cè)量某同學(xué)的身高為1.560m,對(duì)于測(cè)量結(jié)果有以下幾種說法( ) (1)所用尺子的最小刻度是米; (2)測(cè)量結(jié)果準(zhǔn)確到分米; (3)測(cè)量結(jié)果準(zhǔn)確到厘米; (4)末位數(shù)字是估計(jì)數(shù) A.(1)(2)正確 B.(3)(4)正確 C.(1)(4)正確 D.(2)(3)正確 8. 使用刻度尺前要注意觀察它的 、 、 讀數(shù)時(shí)視線要與尺面 ,在精確測(cè)量時(shí)要估讀到 的下一位。 9. 如圖21所示,刻度尺的量程是 ,最小刻度值是 ,圖中物體AB的長(zhǎng)度是 m。 10.圖1-1為測(cè)某種硬幣直徑的幾種方法。其中正確的是 ( ) 11.小明看自行車運(yùn)動(dòng)員比賽的電視轉(zhuǎn)播時(shí),聽到解說員說運(yùn)動(dòng)身體要盡量前傾,減少空氣的阻力。他猜想:運(yùn)動(dòng)員所受空氣阻力可能與迎風(fēng)部分面積大小有關(guān)。他利用物理課上學(xué)到的科學(xué)探究方法對(duì)猜想進(jìn)行驗(yàn)證。小明找來兩張同樣的紙,將一張紙水平展開,另一張揉成一團(tuán),讓兩張從同一高度同時(shí)下落,觀察誰(shuí)先落地。結(jié)果發(fā)現(xiàn)揉成一團(tuán)的紙先落地。 (1)探究過程中,小明采用距離相同,比較 不同,判斷空氣阻力與迎風(fēng)部分面積大小的關(guān)系。 (2)通過以上探究課得出的結(jié)論是: 。 該結(jié)論在生產(chǎn)、生活和科學(xué)實(shí)踐過程中有很多應(yīng)用,試舉一例。 例: (3)你認(rèn)為小明的探究方法的優(yōu)點(diǎn)是: 答案:下落時(shí)間;空氣阻力與迎風(fēng)面積大小有關(guān),迎風(fēng)面積越大,空氣阻力越小;火箭頭部較尖,減少空氣的阻力;設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易行。 課 后 作 業(yè) 簽字 教研組長(zhǎng): 教學(xué)主任: 學(xué)生: 教務(wù)老師: 家長(zhǎng): 老師 課后 評(píng)價(jià) 下節(jié)課的計(jì)劃: 學(xué)生的狀況、接受情況和配合程度: 給家長(zhǎng)的建議: 5 / 5- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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