《九年級語文上冊第二單元7就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信習題新人教版(II).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級語文上冊第二單元7就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信習題新人教版(II).doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

教學資料參考范本 九年級語文上冊第二單元7就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信習題新人教版(II) 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 01　　積累運用 1．給加著重號字注音。 洗劫(ji)　　　驚駭(hi)　　　瞥見(piē) 箱篋(qi) 晨曦(xī) 野蠻(mn) 2．下列各項中，沒有錯別字的一項是(C) A．是風掠奪了大地的皮膚？/做了一個夢，如法瑯般炫彩。/籬笆下零落的花瓣，是薔薇擦了脂粉后的斑痕。(摘自學生作文) B．這項工程耗費了大量的人力物力。/這位銀行職員長期利用工作便利貪污受賄，最終受到法律的制栽。(摘自新聞報道) C．你的人生充滿了虛偽的贊譽，不覺得空虛嗎？/這件裙子怎么樣？裙擺上綴滿了花朵刺繡，很別致吧？(摘自影視臺詞) D．分亨閱讀，拓展人生。/推開門，您會感受到別樣的清新，恍若置身森林中。(摘自電視廣告) (解析：A.“法瑯”應寫作“琺瑯”；B.“制栽”應寫作“制裁”；D.“分亨”應寫作“分享”。) 3．下列加著重號成語使用不正確的一項是(B) A．這座城堡富麗堂皇，建造十分奢華。 B．他的錢早就花光了，錢包里蕩然無存。 C．老一輩無產(chǎn)階級革命家的豐功偉績永遠值得我們緬懷。 D．置身于廣州花市，各種各樣的鮮花讓我眼花繚亂。 (解析：B.“蕩然無存”形容東西完全失去，一點兒沒有留下。此處用來形容錢包的“空”不合語境。) 4．下面語段畫線的句子中有兩處語病，請找出并修改。 　 知識解析 ①法國作家雨果曾撰文譴責英法聯(lián)軍劫掠并火燒圓明園，物理學家愛因斯坦也曾在英國發(fā)表聲明斥責日本的侵華行為。②正因為這樣，他們才贏得了我們的崇高敬意，不僅在人格精神上，更在文學上、物理學上。君子是一些什么樣的人？就是雨果這樣，就是愛因斯坦這樣，③不僅僅對自己的專業(yè)有判斷力，更有對是非善惡的判斷力，且能公開地站在正義的一邊，用自己的力量，增加正義的勝算。 ①句成分殘缺，在“圓明園”后加“的罪惡行徑”或“的罪惡”或“的暴行”；②句語序不當，將“人格精神上”與“文學上、物理學上”調(diào)換位置。 5．填空。 雨果，法國作家，寫過多部詩歌、小說、劇本、各種散文和文藝評論及政論文章，被譽為“法蘭西的莎士比亞”。代表作有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。 6．學習了本課后，你所在的班級準備開展以“圓明園的昨天和今天”為主題的綜合性實踐活動。請你積極參與并完成以下任務。 (1)你所在的小組準備圍繞該主題出一期黑板報，假如你是負責人，你將策劃哪些內(nèi)容？ 【示例】①展示圓明園曾經(jīng)的輝煌。②陳述帝國主義對圓明園的暴行。③呈現(xiàn)圓明園的殘垣斷柱。④對圓明園未來的寄托。 (2)請為以下新聞擬寫一則標題。(15字以內(nèi)) 【示例】圓明園遺址考古首次進行網(wǎng)絡直播 據(jù)圓明園相關負責人介紹，為了推動公眾考古的發(fā)展，也為了讓公眾更深入地了解圓明園的遺址考古和保護工作，今天，圓明園首次嘗試在新媒體上直播遠瀛觀遺址考古現(xiàn)場，并通過實時互動，讓更多的人了解考古發(fā)現(xiàn)和考古知識，進一步傳播歷史文化，讓公眾走進文化遺產(chǎn)，也讓文化遺產(chǎn)融入大眾的生活。 今后，圓明園還將繼續(xù)開展公眾考古活動，并以多種多樣的形式進行傳播。 02　　課內(nèi)精讀 閱讀全文，回答問題。 7．“我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情”一句運用了什么修辭手法？有什么表達效果？ 運用了反語的修辭手法，以文明和野蠻相對照，使世人一眼就能看出正是自詡為文明人的歐洲人做出了毀滅文明、劫掠文明的野蠻行徑。表達了作者的憤怒，辛辣地諷刺了英法聯(lián)軍的罪行，使中心更鮮明突出。 8．文章結尾有什么作用？ 結構上，照應開頭，使文章結構更緊密；內(nèi)容上，再次指出英法聯(lián)軍自詡的遠征中國的成就是徹頭徹尾的無恥的偷竊，以辛辣的譏諷點明主旨，收束全文。 9．作者是怎樣贊美圓明園的？這樣寫有什么好處？ 作者稱圓明園是世界奇跡，是幻想的某種規(guī)模巨大的典范，恍若月宮，是令人眼花繚亂的洞府，說它屬于全人類，耗費了兩代人的長期勞動。作者飽含深情，極力贊美圓明園，為后文寫英法聯(lián)軍破壞圓明園做鋪墊，更利于表現(xiàn)作者的憤慨之情，更能激起人們對英法聯(lián)軍的痛恨之情。 03　　拓展閱讀 舍棄，也是一種尊嚴 葉匡政 流失在海外的圓明園十二生肖獸首銅像，目前已經(jīng)回歸了牛、猴、虎、豬、馬五件。佳士得公司今日宣布，在法國的一場拍賣會上將出現(xiàn)鼠首和兔首，它們的總價可能會拍賣到2億元人民幣。對此，中方專家認為那“無異于打劫”，網(wǎng)上新聞一出更是引起了無數(shù)中國網(wǎng)民的憤怒。 自從中國有了回購文物的專項基金，尤其傳出重建圓明園的設想后，當年英法聯(lián)軍所搶的那些圓明園遺物，身價就像打了雞血般飆升。強盜們似乎磨圓了身上的棱角，紛紛變成了藝術家的后代，想在拍賣市場上與被搶者握手言歡。沒有道歉與愧疚，也不要憤怒和哀怨，只要白花花的銀子。 強盜打的終究是強盜的算盤。100多年前，英法聯(lián)軍搶走了那些有工藝價值的銅寶貝，100年后的今天，強盜的后代們卻要以貌似文明的方式去拍賣它們，再從中國人頭上大肆掠奪一次。 據(jù)統(tǒng)計，1840年以來由于戰(zhàn)爭、盜掘、不正當貿(mào)易等，至少有超過1 000萬件中國文物流失海外，其中國家一二級文物達100余萬件。中國是文物流失大國，所以早早就加入了《關于被盜或非法出口文物公約》，與多個國家簽署雙邊協(xié)定：任何因戰(zhàn)爭等原因而被搶奪或丟失的文物都應歸還，無時間限制。因為這個公約，20xx年，被英法聯(lián)軍當作戰(zhàn)利品的天津塘沽大鐘，終于歸還給天津。由于并不是所有國家都簽訂了這個公約，所以流失海外的文物拍賣的情況仍在頻繁發(fā)生。 自中國啟動國寶工程回購流失文物后，中國文物的行情就一路看漲。于是出現(xiàn)了幾年前只值幾百萬元的獸首，今年竟被喊出了億元天價。被搶劫是一種恥辱，同樣挨宰也是一種恥辱。如果流失的文物被我們花巨資買回來了，即使我們把它們重新捧在手心，供在了博物館中，也沒有了那種失而復得的好心情。 單拿圓明園獸首來說，我們更應該通過外交途徑來索回，讓搶劫者們?nèi)绾文米叩模偃绾嗡突貋?。雖然此舉難度甚大，但我們還是要一直保持這種索回的權利和姿態(tài)。假如一時難以追討回來，不如索性讓他們就像圓明園廢墟那樣，保持著一種缺憾。我想，無論這些文物流失在何方，它們身上銘刻的中國印記不會變，它被搶走的歷史記憶不會變，它來自圓明園的這個事實不會變。只要我們真實與滿懷誠意地面對歷史了，屈辱也能成為一種愛國的力量。 因為愛，所以舍棄，這樣的姿態(tài)也體現(xiàn)了一個民族的尊嚴。 10．全文表達了作者的什么觀點？(2分) 舍棄，也是一種尊嚴。(2分) 11．“強盜打的終究是強盜的算盤”中的兩個“強盜”，各指什么？(2分) 前者指100多年前，英法聯(lián)軍搶走了圓明園中那些有工藝價值的銅寶貝；(1分)后者指100年后的今天，強盜的后代們卻要以貌似文明的方式去拍賣它們，再從中國人頭上大肆掠奪一次。(1分) 12．結合全文，說說“因為愛，所以舍棄，這樣的姿態(tài)也體現(xiàn)了一個民族的尊嚴”的具體含義。(3分) 侵略者掠奪了我們的國寶，這是我們的恥辱，我們不應該忘記，但我們不能遭受第二次掠奪。(1分)獸首的天價拍賣，無異于侵略者對我們的第二次掠奪，只不過這次是披著文明的外衣進行的。(1分)在沒有更好的辦法追討回來的情形下，我們只有舍棄，保持著一種缺憾，維護民族尊嚴。(1分) 13．結合全文，說說面對“中國啟動國寶工程回購流失文物”這件事情，我們應該采取什么態(tài)度。(3分) 【示例】①繼續(xù)加入《關于被盜或非法出口文物公約》；②應該通過外交途徑來索回流失文物，讓搶劫者們?nèi)绾文米叩?，再如何送回來；③滿懷誠意地面對歷史，堅決不上“強盜打的終究是強盜的算盤”的當。(每點1分，意對即可) 馮錚《圓明園祭》　　　　　　　 04　　寫作創(chuàng)新 14．這是一封義正詞嚴、情感強烈的信，體現(xiàn)了雨果先生正義的立場和愛憎分明的情感。其中反語手法的運用尤其精彩。請你運用反語的修辭手法描寫一種心情。(200字左右) 【課文片段在線】法蘭西吞下了這次勝利的一半贓物，今天，帝國居然還天真地以為自己就是真正的物主，把圓明園富麗堂皇的破爛拿來展出。我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國。 【寫法分析】侵略者遠征中國搶奪來的東西都是瑰寶，可謂“富麗堂皇”，但現(xiàn)在成了侵略的罪證，成了贓物，侵略者卻當成“戰(zhàn)利品”，這種“戰(zhàn)利品”沾滿了血腥和恥辱，作者鄙視它，稱它為“破爛”，是對侵略者的貶斥與諷刺。反語多用在批判、揭露方面，可收到辛辣諷刺的效果，使文章具有強烈的感染力和戰(zhàn)斗性。運用反語，要力求鮮明，切忌含混。 【例文】釣魚雖然樂趣多，給我們的生活增添了歡聲笑語，但卻遭到大人們的強烈反對——他們認為這樣做會有危險。因此我們只得停止進行這類“犯罪活動”，被關在小屋里，“努力”學習。 5 / 5