八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案人教版.doc
《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案人教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案人教版.doc(20頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 導(dǎo)學(xué)案人教版 撰寫(xiě)人:__________________ 時(shí) 間:__________________ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解新聞的有關(guān)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。 2、閱讀課文,把握新聞的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)。 3、能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清內(nèi)容、層次并體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。 4、綜合運(yùn)用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 5、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)和一往無(wú)前、壓倒敵人的大無(wú)畏精神。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 從文體上抓住新聞的特點(diǎn),從題材上抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解作者“棄醫(yī)從文”的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程。 從遣詞造句上體會(huì)準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言。 【知識(shí)鏈接】 1、題目解讀 《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》報(bào)道了解放戰(zhàn)爭(zhēng)中渡江戰(zhàn)役的勝利戰(zhàn)況。這是人類(lèi)戰(zhàn)爭(zhēng)史上空前的奇觀,千里江面上萬(wàn)船齊發(fā),人民解放軍冒著炮火奮勇挺進(jìn),沖破敵陣,橫渡長(zhǎng)江。毛澤東親自撰寫(xiě)了這則新聞,給全軍戰(zhàn)士和全國(guó)人民以極大的鼓舞,今天讀來(lái)依然令人回腸蕩氣。 《中原我軍解放南陽(yáng)》由南陽(yáng)的解放說(shuō)到一年多來(lái)中原地區(qū)軍事形勢(shì)的重大變化,反映蔣軍必?cái)?、我軍必勝的大好形?shì),鼓舞了區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。 2、了解新聞?dòng)嘘P(guān)知識(shí): 關(guān)于消息 新聞概念:有廣義和狹義兩個(gè)不同的概念。 (1)廣義:泛指報(bào)刊、廣播和電視中關(guān)于現(xiàn)實(shí)情況的報(bào)道文章,包括消息、通訊、特寫(xiě)、社論、典型報(bào)告等。 (2)狹義:指簡(jiǎn)要和迅速報(bào)道國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的事實(shí)的一種新聞文體,又稱“消息”。 (3)新聞必須是對(duì)事件的“報(bào)道”。 事件本身不是新聞,一件有價(jià)值的事件,還必須通過(guò)“報(bào)道”才能成為新聞。 報(bào)道,指記者或其他新聞工作者,愛(ài)好者對(duì)有價(jià)值的事件進(jìn)行采集、處理之后,再通過(guò)相應(yīng)的新聞傳播途徑公之于世的手段和過(guò)程。 (4)、通訊社: 中國(guó)——新華社 美國(guó)——美聯(lián)社、合眾社 英國(guó)——路透社 法國(guó)——法新社 日本——共同社 俄羅斯——俄通社、塔斯社 3、走近作者:毛澤東(1893~1976):偉大的馬克思主義者,無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家,中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。湖南湘潭人。我們每位同學(xué)對(duì)毛主席都有或多或少的了解,在這里老師不一一贅述,請(qǐng)同學(xué)們自己到書(shū)中、到網(wǎng)上查找資料,對(duì)這位偉大的人物了解得更清楚、更深入。 毛澤東在他漫長(zhǎng)的革命征途上,每一步踏響一曲豪歌。他留給后人的一卷雄偉詩(shī)詞,流光溢彩,瑰麗壯美,發(fā)黃鐘大呂之強(qiáng)音,吐山川日月之精華,在一代又一代人的心靈深處激起強(qiáng)烈的共鳴和回響。他的主要詩(shī)詞有膾炙人口的《沁園春?雪》、《卜算子?詠梅》、《水調(diào)歌頭?游泳》等。 毛澤東不僅是卓越的政治家、思想家、軍事家和詩(shī)人,同時(shí)也是一位杰出的新聞工作者。他寫(xiě)了數(shù)百篇消息、述評(píng)、評(píng)論、答記者問(wèn)、調(diào)查報(bào)告、廣播講話等新聞作品,都始終貫穿著一種激昂慷慨、氣勢(shì)恢宏的崇高基調(diào),讀來(lái)能使人熱血沸騰、心潮澎湃。在解放戰(zhàn)爭(zhēng)節(jié)節(jié)勝利的大好形勢(shì)下,他更是歡欣鼓舞,揮毫潑墨寫(xiě)出一系列膾炙人口的戰(zhàn)爭(zhēng)報(bào)道。隨著歲月的流逝,盡管其作品已失去新聞價(jià)值,但其審美價(jià)值卻歷久不衰。 4、相關(guān)資料 中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng),第一年殲滅國(guó)民黨軍112萬(wàn)人。1947年6月底,解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻,以主力一部挺進(jìn)中原,將戰(zhàn)爭(zhēng)引向國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū),在外線大量殲滅國(guó)民黨軍;以部分主力和地方武裝堅(jiān)持內(nèi)線作戰(zhàn),收復(fù)失地。10月10日,解放軍總部發(fā)表宣言,號(hào)召全國(guó)人民打倒蔣介石,解放全中國(guó)。戰(zhàn)爭(zhēng)第二年,解放軍殲滅國(guó)民黨軍152萬(wàn)人,攻克大批國(guó)民黨軍重點(diǎn)設(shè)防的城市,為與國(guó)民黨軍進(jìn)行戰(zhàn)略決戰(zhàn)創(chuàng)造了條件。1948年到1949年1月,解放軍連續(xù)進(jìn)行遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。這則新聞發(fā)電之日正是遼沈戰(zhàn)役勝利結(jié)束之后,淮海戰(zhàn)役的前夜。 【自主學(xué)習(xí)】 1、給加點(diǎn)字注音。 潰退( ) 殲滅( ) 督戰(zhàn)( ) 蕪湖( ) 簽訂( ) 取締( ) 對(duì)峙( ) 要塞( ) 2. 課文標(biāo)題中的“百萬(wàn)大軍”中的“百萬(wàn)”是( ) A約數(shù),指很多,如古文中的“九、十二、百千”。 B確數(shù),確指一百萬(wàn)軍隊(duì)。 C約數(shù),指百萬(wàn)左右。 D夸大其詞,用來(lái)威懾?cái)橙耍喈?dāng)于“號(hào)稱”。 3、本文首先寫(xiě)中路軍,再寫(xiě)西路軍,最后寫(xiě)東路軍。對(duì)這一敘述順序的安排,理解不正確的一項(xiàng)是( ) A中路軍先發(fā)起進(jìn)攻的時(shí)間最早。 B東路軍所遇之?dāng)匙顬轭B強(qiáng),所以作為重點(diǎn)在最后來(lái)寫(xiě)。 C西路軍和中路軍所遇敵情一樣,故放在中路軍之后寫(xiě)。 D中路軍在24小時(shí)內(nèi)30萬(wàn)人都渡過(guò)了長(zhǎng)江。 4、“我們?cè)谒械慕春訚h區(qū)域,不僅是樹(shù)木,而且是森林了。不僅生了根,而且枝葉茂盛了。”這里采用了 的修辭方法。形象地表明了 。 【合作探究】 閱讀“二十一日下午五時(shí)起,我西路軍開(kāi)始渡江,地點(diǎn)在九江、安慶段。……戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn),不起絲毫作用。”等句,回答問(wèn)題。 5、這段文字選自課文《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》,體裁是___________,這段文字主要內(nèi)容是寫(xiě)______________________。 6、文中把我軍與敵軍戰(zhàn)斗情況進(jìn)行對(duì)比的文字是___________與___________,對(duì)比的作用是____________________________________________。 7、文中運(yùn)用議論表達(dá)方式的句子是 ,其作用是( ) (多項(xiàng)選擇) A補(bǔ)充說(shuō)明戰(zhàn)役背景 B點(diǎn)明我軍勝利原因 C補(bǔ)充敘述戰(zhàn)役側(cè)面情況 D分析敵人毫無(wú)斗志的原因 8、文中能解釋為什么抵抗“甚為微弱”的詞語(yǔ)是_________,這個(gè)詞充分反映了國(guó)民黨廣大官兵的___________情緒。 9、文中寫(xiě)兩個(gè)方面情況,后者詳前者略的理由是( ) (多項(xiàng)選擇) A.多用筆墨揭露,以充分表現(xiàn)對(duì)敵人的憤慨 B.人民解放軍情況人所皆知,故可略過(guò) C.揭露敵人拒絕簽訂和平協(xié)定,表明我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役直接原因,說(shuō)明我軍發(fā)動(dòng)進(jìn)攻是正義的 D.點(diǎn)出國(guó)民黨廣大官兵希望和平,以與國(guó)民黨少數(shù)戰(zhàn)犯區(qū)別,有利于爭(zhēng)取多數(shù),孤立少數(shù),瓦解敵軍四、秋天,教你思考怎樣生活,怎樣創(chuàng)造人生。 10、中國(guó)開(kāi)始研制原子彈前,對(duì)于要不要接受外國(guó)技術(shù)的支援發(fā)生了爭(zhēng)論。A派認(rèn)為,中國(guó)的技術(shù)水平相當(dāng)落后,無(wú)法獨(dú)立完成核彈研究,必須首先接受技術(shù)支援,然后自己再發(fā)展;B派認(rèn)為,要搞就自己獨(dú)立搞,不要?jiǎng)e人的支援。兩種意見(jiàn)最后拿到了毛主席的案頭。毛主席看后,大筆一揮,寫(xiě)了這么一個(gè)批語(yǔ):先練好楷書(shū),再練草書(shū)。聰明的你認(rèn)為毛主席支持哪種意見(jiàn)呢? _______________________________________________________________________________ 11、關(guān)系復(fù)雜的長(zhǎng)句,會(huì)使語(yǔ)意晦澀難懂。讀下面一句譯文,完成⑴⑵兩題。( 分) 也許因?yàn)槎砹_斯的發(fā)展前景不明朗,美國(guó)不準(zhǔn)備激化同中國(guó)的關(guān)系,對(duì)于北京就華盛頓對(duì)其施加壓力所采取的堅(jiān)定立場(chǎng)作驚人的讓步。 ⑴根據(jù)文意判斷,誰(shuí)對(duì)誰(shuí)作出讓步? ⑵把畫(huà)線的句子改寫(xiě)成三個(gè)連貫的短句,要求層次清楚,文意明白,不得改變?cè)狻? 【精讀精練】 湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的,弱點(diǎn)只存在于南京九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天,東面防線又被我軍突破了。我東路三十萬(wàn)大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)。所有預(yù)定計(jì)劃,都已實(shí)現(xiàn)。至發(fā)電時(shí)止,我東路各軍已大部渡過(guò)南岸,余部二十三日可渡完。此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng),然在二十一日下午至二十二下午的整個(gè)激戰(zhàn)中,我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常ˋ)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū),并(B)江陰要塞,(C)長(zhǎng)江。我軍前鋒,業(yè)已(D)鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路線。 (附:二十一日下午五時(shí)起,我西路軍開(kāi)始渡江) 12、A、B、C、D處應(yīng)填入的詞語(yǔ)依次是( )、( )、( ?。?、( )。 13、“東面防線”指的是哪一段防線?“同日同時(shí)”指的是哪一時(shí)間? 14、“所有預(yù)定計(jì)劃,都已實(shí)現(xiàn)”含義是什么? 15、“處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)”與哪句相照應(yīng)? 16、這一段文字的中心意思是什么? 17、文中說(shuō)“至發(fā)電時(shí)止”,從新聞的角度考慮,這句話的作用是 18、不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天,東面防線又被我軍突破了”中“不料”一詞怎樣理解? 【主題閱讀】 閱讀下文,回答問(wèn)題: 英雄救人不留名 受獎(jiǎng)反遭人妒嫉 本報(bào)訊 據(jù)《深圳特區(qū)報(bào)》報(bào)道,曾被《人民日?qǐng)?bào)》等新聞宣傳媒體宣傳過(guò)的不計(jì)個(gè)人安危、奮勇救人不留名的英雄——河南省縣航遠(yuǎn)公司“新機(jī)85號(hào)”船船長(zhǎng)馮安義,最近遇到了尷尬事。 19xx年7月24日下午3時(shí)左右,馮安義駕駛的“新機(jī)85號(hào)”船正在湖北市青灘碼頭卸大米,突遇重慶東方輪船公司的客輪與一貨輪在江心發(fā)生碰撞。馮安義顧不上再卸貨物,親自操舵,向事故現(xiàn)場(chǎng)駛?cè)ィ⒅笓]家人站在船舷邊,接應(yīng)從失控客輪上跳下來(lái)的旅客。半小時(shí)過(guò)去了,“新機(jī)85號(hào)”船隨客輪下漂三四公里,救下了200多名乘客。 重慶東方輪船公司經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的查訪,終于找到了英雄。為此,市交通局獎(jiǎng)給他1萬(wàn)元,縣委、縣政府獎(jiǎng)勵(lì)他5000元,縣見(jiàn)義勇為基金會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他20xx元,共計(jì)1.7萬(wàn)元。誰(shuí)知就在這時(shí),一件令英雄尷尬的事出現(xiàn)了:“新機(jī)85號(hào)”救險(xiǎn)“東輪”的時(shí)候,此船正被湖北省科委宜昌巖崩滑坡研究所下屬的勞動(dòng)服務(wù)公司趙某租賃。趙得知馮安義得到獎(jiǎng)勵(lì)1.7萬(wàn)元,以搶險(xiǎn)時(shí)他在租船,停港耽誤生產(chǎn)等為由,將原欠馮安義的2.62萬(wàn)元租金不給了,而馮安義應(yīng)得的1.7萬(wàn)元獎(jiǎng)金,又全都捐給了福利院。 《北京青年報(bào)》劉東林 18、這是一篇( )。 A.消息 B.通訊 C.小說(shuō) D.議論文 19、“英雄救人不留名”從新聞知識(shí)角度說(shuō),這句話是什么? 答:_______________________________________ 20、用新聞消息知識(shí)的寫(xiě)法分析一下這篇文章的三個(gè)部分各是什么? 答:_______________________________________ 21、這篇文章主要寫(xiě)了什么事? 答:_______________________________________ 【能力提升】 閱讀下面新聞,并與課文作比較。 我軍橫渡長(zhǎng)江情景 ?。ㄐ氯A社長(zhǎng)江前線1949年4月23日電前線記者閻吾報(bào)道)人民解放軍在安慶、蕪湖間某地?cái)城皬?qiáng)渡長(zhǎng)江時(shí)的情景稱:21日黃昏,江北某地解放軍的陣地上空,突然升起銀光四射的發(fā)光彈,頃刻,整個(gè)北岸陣地發(fā)出了震天動(dòng)地的雷鳴,從解放軍的炮兵陣地上,無(wú)數(shù)道火線飛向南岸,接著整個(gè)南岸國(guó)民黨軍的陣地就完全陷于一片火海中。熾烈的炮火映紅了江面和天空。接著,從各個(gè)港口涌出了無(wú)數(shù)只大小船只。它們立即散布江面,像箭似地向南飛駛而去。北岸的江邊,站滿了當(dāng)?shù)氐木用?、民工和解放軍的指?zhàn)員們,大家都屏息凝視著火光掩映的江面,等候著。忽然,在南岸飛起了登陸的信號(hào),槍炮聲、喊殺聲連續(xù)不斷。北岸所有的人們立時(shí)迸發(fā)出一片歡呼:“過(guò)去了!”“過(guò)去了!”無(wú)數(shù)船只繼續(xù)從各港口涌出來(lái),加速向?qū)Π恶側(cè)?。?duì)岸的解放軍則開(kāi)始不斷發(fā)出前進(jìn)的信號(hào),和響起前后各部隊(duì)間聯(lián)絡(luò)的號(hào)音。在寬闊的江面上,解放軍的指揮燈不斷閃耀著,漸漸槍炮聲、喊殺聲越來(lái)越遠(yuǎn)了。工兵們緊張地搭起許多碼頭,無(wú)數(shù)民工忙著把無(wú)數(shù)的彈藥、器材、糧食、蔬菜送到船上,隨著大軍運(yùn)過(guò)江去。這時(shí),在大江南岸,布滿著無(wú)數(shù)匆匆登岸的解放軍,到處可以聽(tīng)到船工們和解放軍戰(zhàn)士們興奮而親熱的告別聲:“同志們,再見(jiàn)了!”“老鄉(xiāng)們,辛苦了!南京再見(jiàn)!” (原載1949年4月25日《東北日?qǐng)?bào)》 22、相同點(diǎn): 23、不同點(diǎn): 【教(學(xué))后記】 第二課時(shí) 【自主學(xué)習(xí)】 1.生字詞 閿鄉(xiāng)()潢川()鄂豫皖() 綏靖()阻遏()管轄()襄陽(yáng)() 逃竄() .2、找出本文的六要素 人物: 地點(diǎn): 時(shí)間: 事件發(fā)生的原因: 經(jīng)過(guò)與結(jié)果: 3.劃分層次,了解結(jié)構(gòu): 第一層: 第二層: 第三層: 第四層: 第五層: 【合作探究】 4、本文題目為“中原我軍解放南陽(yáng)”,文章為什么不僅報(bào)道解放南陽(yáng)的消息,還概述了一年多來(lái)南線解放軍的戰(zhàn)績(jī)? 5、作者為什么寫(xiě)歷史上南陽(yáng)發(fā)生的兩次戰(zhàn)爭(zhēng)? 6、我南線人民解放軍在一年多的時(shí)間里取得了哪些偉大的勝利? 7、如何理解“我們?cè)谒薪礉h區(qū)域,不僅是樹(shù)木,而且是森林了。不僅生了根,而且枝葉繁茂了。”中的比喻? 【精讀精練】 (一)、在人民解放軍偉大的勝利攻勢(shì)下,南陽(yáng)守軍王凌云于四日下午棄城而逃,我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng)。南陽(yáng)為古苑縣,三國(guó)時(shí)曹操與張繡曾于此城發(fā)生爭(zhēng)奪戰(zhàn)。后漢光武帝劉秀,曾于此地起兵,發(fā)動(dòng)反對(duì)王莽王朝的戰(zhàn)爭(zhēng),創(chuàng)立了后漢王朝。民間所傳二十八宿,即劉秀的二十八個(gè)主要干部。多是出生于南陽(yáng)一帶。在過(guò)去一年中,匪首蔣介石極重視南陽(yáng),曾于此設(shè)立所謂綏靖區(qū),以王凌云為司令官,企圖阻遏人民解放軍向南發(fā)展的道路。上月,白匪崇僖使用黃維兵團(tuán)三個(gè)軍的力量,經(jīng)營(yíng)整月,企圖打通信陽(yáng)、南陽(yáng)間的運(yùn)輸?shù)缆?,始終未能達(dá)到目的。最近蔣匪因全局?jǐn)?,被迫將整個(gè)南部戰(zhàn)線近百個(gè)師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個(gè)地區(qū),兩星期前已放棄開(kāi)封,現(xiàn)又放棄南陽(yáng)。從此,河南全境除豫北之新鄉(xiāng)、安陽(yáng),豫西之靈寶、閣鄉(xiāng),豫南之確山、信陽(yáng)、潢川、光山、商城、固始等地尚有殘敵外,己全部為我解放。 8.這則消息最核心的內(nèi)容應(yīng)是( ) A.河南全境已大部為我解放 B.南陽(yáng)守?cái)惩趿柙茥壋悄咸? C.中原我軍占領(lǐng)南陽(yáng) D.我軍攻勢(shì)迅猛,蔣匪全局?jǐn)? 9.本段表達(dá)方式的主要持點(diǎn)是( ) A.采用倒敘 B.在記敘中穿插說(shuō)明 C.以說(shuō)明為主,記敘為輔 D.順敘、倒敘、插敘全都用上 10.用橫線畫(huà)出說(shuō)明的文字。這段說(shuō)明文字主要介紹了什么?它在文中起了什么作用? 【主題閱讀】 國(guó)家主席江澤民會(huì)見(jiàn)國(guó)際知名科學(xué)家 新華社北京8月19日電 國(guó)家主席江澤民今天在中南海親切會(huì)見(jiàn)了來(lái)京參加北京國(guó)際弦理論會(huì)議的斯蒂芬霍金教授等國(guó)際知名科學(xué)家。 江澤民首先向霍金及在座的國(guó)際知名科學(xué)家表示熱烈的歡迎。江澤民高度稱贊霍金傾畢生精力,為科學(xué)為人類(lèi)所做出的巨大貢獻(xiàn)。他同時(shí)強(qiáng)調(diào):中國(guó)政府十分尊重科學(xué)家獨(dú)特的敏感和創(chuàng)新精神,鼓勵(lì)他們開(kāi)展探索性的科學(xué)研究;科學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)將對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展起到巨大的推動(dòng)作用。江澤民祝“北京國(guó)際弦理論會(huì)議”取得成功。 霍金說(shuō),非常高興在1985年訪華后再次來(lái)到中國(guó),中國(guó)在過(guò)去17年取得的巨大進(jìn)步給他留下深刻印象。他說(shuō),中國(guó)在未來(lái)的發(fā)展中要保持和發(fā)展重視基礎(chǔ)科學(xué)的傳統(tǒng),因?yàn)榧?lì)年輕人投身科學(xué)研究要靠基礎(chǔ)科學(xué)。他表示相信,再過(guò)50年,中國(guó)有望成為領(lǐng)導(dǎo)世界科學(xué)的國(guó)家。 中國(guó)科學(xué)院特邀顧問(wèn)、全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)周光召,中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)路甬祥,中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)白春禮等會(huì)見(jiàn)時(shí)在座。 參加國(guó)際弦理論會(huì)議和將于明天召開(kāi)的國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)的外國(guó)專(zhuān)家丘成桐、愛(ài)德華威滕、大衛(wèi)格羅斯和安德魯斯特羅明格等也參加了會(huì)見(jiàn)。 11. 新聞結(jié)構(gòu): 導(dǎo)語(yǔ): 主體: 12. 讀了這段新聞之后,你覺(jué)得中國(guó)政府對(duì)科技持什么態(tài)度? 13. 針對(duì)科技發(fā)展,外國(guó)科學(xué)家提出了什么寶貴意見(jiàn)? 【能力提升】 14.今天我們學(xué)習(xí)了一種新的體裁——新聞,請(qǐng)聯(lián)系本課的學(xué)習(xí)談?wù)勀銓?duì)新聞的認(rèn)識(shí)。(200字左右) 15.就現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的話題談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí),并整理在練習(xí)本上。 【教(學(xué))后記】 二 蘆花蕩 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、復(fù)述故事情節(jié),感知老頭子的英雄性格。 2、展開(kāi)想像,體味人物心理及故事的傳奇色彩。 3、領(lǐng)悟文中景物描寫(xiě)的妙處,提高描寫(xiě)的能力。 4、感受老頭子的愛(ài)國(guó)主義精神及文章對(duì)抗日軍民的謳歌,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 把握故事情節(jié),感知老英雄的性格,感悟其性格中的真善美。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解老頭子“過(guò)于自信和自尊”性格中“過(guò)于”二字。探究景物描寫(xiě)起了什么作用。 【知識(shí)鏈接】 1、 題目解讀: 本文是孫犁的代表作品之一,小說(shuō)用明快、優(yōu)美的筆墨敘述了蘆花蕩里一位老人護(hù)送兩位女孩及智殺日本鬼子的經(jīng)過(guò),塑造了一個(gè)性格鮮明的英雄形象。 小說(shuō)充溢著濃厚的傳奇色彩。已經(jīng)六十多歲,本應(yīng)安享天倫之樂(lè)的老人,多次穿過(guò)封鎖線,護(hù)送干部,為淀里的同志送去柴米油鹽、軍用糧草,而且從不帶一只槍?zhuān)瑓s一次次出色地完成了任務(wù)。他干瘦如魚(yú)鷹,但精神矍鑠,他赤手空拳,卻像敲打頑固的老玉米一樣消滅了十幾個(gè)鬼子,在這種濃厚的傳奇色彩中,老人豐富而鮮明的個(gè)性得以生動(dòng)地展示在讀者面前。 2、 走近作者: 孫犁,1913年4月6日,河北人?,F(xiàn)代小說(shuō)家、散文家,“荷花淀”派代表作家。主要作品《荷花淀》《蘆花蕩》《白洋淀記事》等?!栋籽蟮砑o(jì)事》是他最負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說(shuō)和散文合集,它主要反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)和建國(guó)初期,冀中平原和冀區(qū)一帶人民在中共領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)、土地改革、勞動(dòng)生產(chǎn)、互助合作以及移風(fēng)易俗的生活景。其中《荷花淀》等作品,已成為廣泛流傳的名篇。 【自主學(xué)習(xí)】 1、給加點(diǎn)字注音。 瘧( )子 寒噤( ) 仄歪( ) 陰慘( ) 泅( )著 颯颯( ) 悠閑( ) 2 《蘆花蕩》的作者是 現(xiàn)代作家 。《蘆花蕩》的姊妹篇是 (《風(fēng)云初記》 《荷花淀》)。 3.指出下列描寫(xiě)句是屬于哪一類(lèi)描寫(xiě)。 A他沒(méi)法解釋?zhuān)捍蠼蠛_^(guò)了多少,為什么這一次的任務(wù),偏偏沒(méi)有完成?自己沒(méi)兒沒(méi)女,這兩個(gè)孩子多么叫人喜愛(ài)!自己平日夸下口,這一次帶著掛花的人進(jìn)去,怎么張嘴說(shuō)話?( ?。? B可是那曬得干黑的臉,短短的花白胡子卻特別精神,那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。很少見(jiàn)到這樣尖利明亮的眼睛,除非是在白洋淀上。( ) 4.“你什么也靠給我,我什么也靠給水上的能耐,一切保險(xiǎn)?!痹鯓永斫膺@句話,用自己的話概括,表現(xiàn)人物怎樣的性格? 【合作探究】 5、本文體裁?這種體裁的三要素是什么? 6、本文的主人公是誰(shuí)?作者是用什么方法刻畫(huà)人物的?找出來(lái)分析 7、請(qǐng)用不同的標(biāo)記分別從文中畫(huà)出外貌,語(yǔ)言,心理,動(dòng)作的句子。 8、這些描寫(xiě)表現(xiàn)了老頭子的什么性格特點(diǎn)? 9、小說(shuō)中著意突出的是其中哪一性格特征?“過(guò)于自信與自尊”的“過(guò)于”應(yīng)當(dāng)怎樣理解?這一性格在全文中起什么作用? 【精講精練】 閱讀《蘆花蕩》“第二天,中午的時(shí)候,非常悶熱”至結(jié)尾。 10、給選文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題 11、文段中寫(xiě)老人引誘鬼子上當(dāng),他用什么作誘餌?(用文中的語(yǔ)言作答) 12、以上內(nèi)容塑造了一個(gè)什么樣的人物形象? 13、從當(dāng)時(shí)的大背景來(lái)看,這一英雄事跡更深層的說(shuō)明了什么? 14、文章結(jié)尾處的景物描寫(xiě)有什么作用? 15、第二天二菱看到了老英雄的行為后,會(huì)怎樣重新認(rèn)識(shí)老頭子? 【主題閱讀】 我的父親曾經(jīng)為我苦了一生,把我養(yǎng)大,送我進(jìn)學(xué)校,為了造屋子,買(mǎi)了幾畝田地。60歲那一年,還到漢口去做生意,怕人家嫌他年老,只說(shuō)五十幾歲。大家都勸他不要再出門(mén),他偏背著包裹走了。 “讓我再幫兒子幾年!”他只是這樣說(shuō)。 后來(lái)屋子被火燒掉了,他還想再做生意,把屋子重造起來(lái)。我安慰他說(shuō),三年以后我自己就可積錢(qián)造屋了,還是等一等吧。他答應(yīng)了。他給我留下了許多造屋的材料,告訴我這樣可以做什么,那樣可以做什么。他死以前不久,還對(duì)我說(shuō):“早一點(diǎn)造起來(lái)吧,我可以給你監(jiān)工?!? 但是他終于沒(méi)有看見(jiàn)屋子重造起來(lái)就死了。他彌留的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō),一切都滿足了。但我知道他倘能再活幾年,我把屋子造起來(lái),是他所最樂(lè)意的。我聽(tīng)到他彌留時(shí)的呻吟和嘆息,我相信那不是病的痛苦的呻吟和嘆息。我知道他還想再活幾年,幫我造起屋來(lái)。 16、 本文圍繞哪件事描寫(xiě)父親對(duì)兒子的深情? ___________________________________________________________________________ 17、 文中畫(huà)橫線句子應(yīng)怎樣理解? ___________________________________________________________________________ 18、 父親為兒子做的事很多,你能寫(xiě)出兩件事嗎?從中你有什么體會(huì)? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 【能力提升】 19、 提供原句和仿句的開(kāi)頭或結(jié)尾,要求仿寫(xiě)出與原句大致相同的句子。 勇敢是把利刃,可以斬落對(duì)手,自大也是一把利刃,卻只能割傷自己" ____________是一把利刃,可以____________,也是一把利刃,可以________ ____。 20、下面語(yǔ)句有語(yǔ)病,找出并修改。 在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙卻驚心動(dòng)魄的抗擊非典型性肺炎的戰(zhàn)斗中,無(wú)數(shù)英雄無(wú)畏的醫(yī)務(wù)工作者經(jīng)受了生與死的考驗(yàn),血與淚的代價(jià)。 21、研讀下面的材料,寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。 據(jù)日本農(nóng)林水產(chǎn)省公布的《食品浪費(fèi)統(tǒng)計(jì)調(diào)查》報(bào)告顯示,日本的食品平均浪費(fèi)率為5.1%,其中一般餐館的食品浪費(fèi)率為3%,飯店的食品浪費(fèi)率為15.7%,結(jié)婚宴會(huì)的浪費(fèi)率竟達(dá)到23.9%。嚴(yán)重的食品浪費(fèi)現(xiàn)象讓人瞠目結(jié)舌。面對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)象,日本制定了《食品再生法》。 日本各種資源都比較匱乏,自去年4月1日,日本開(kāi)始實(shí)行《家電循環(huán)法》,節(jié)約資源已深入人心。 以《家電循環(huán)法》的成功經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),日本政府又順理成章節(jié)地提出了《汽車(chē)循環(huán)法案》。作為一個(gè)汽車(chē)大國(guó),日本生產(chǎn)的名牌汽車(chē)銷(xiāo)往世界各地,國(guó)內(nèi)市場(chǎng)也很大。全國(guó)擁有七千多萬(wàn)輛汽車(chē),每年淘汰上百萬(wàn)輛,如果驅(qū)車(chē)前往東京區(qū),經(jīng)??梢耘龅綇U汽車(chē)堆積而成的小山?!镀?chē)循環(huán)法案》的目的就是要變廢為寶。 【教(學(xué))后記】 第二課時(shí) 【自主學(xué)習(xí)】 1、 選擇與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句:( ) 可是假如是月明風(fēng)清的夜晚,人們的眼在尖利一些,就可以看見(jiàn)有一只小船從葦塘里撐出來(lái),在淀里, ,奔向東南去了。 A. 像一朵荷花 B. 像一條魚(yú) C. 像一片葦葉 D. 像一只鳥(niǎo) 2、 判斷下列句子的修辭手法:( ) 老頭子渾身沒(méi)多少肉,干瘦得像老了的魚(yú)鷹。 葦子還是那么狠狠地往上鉆,目標(biāo)好像就是天上。 老頭子狠狠地說(shuō):“為什么不能?……” 鬼子們像是玩著捉迷藏,亂轉(zhuǎn)著身子,抓上抓下。 A. 夸張 夸張 引用 比喻 B. 比喻 擬人 反問(wèn) 比喻 C. 比喻 擬人 反問(wèn) 沒(méi)有用修辭手法 D. 比喻 夸張 設(shè)問(wèn) 比喻 3、“他沒(méi)法解釋?zhuān)捍蠼蠛_^(guò)了多少,為什么這一次的任務(wù),偏偏沒(méi)有完成?……這老臉呀!……你們不信我的話,我也不和你們說(shuō)?!墒?,等到天明,你們看吧!” 此段表現(xiàn)了老頭子什么心理狀態(tài)? 4、對(duì)歷史上的成吉思汗,有很多評(píng)價(jià),閱讀下面摘選的幾則材料,說(shuō)說(shuō)你從中有什么發(fā)現(xiàn)。 (1)電視連續(xù)劇《成吉思汗》主題曲:長(zhǎng)天飛沙,壯士血在狂號(hào)。一代天驕,千秋知我名號(hào)。 (2)黑格爾評(píng)價(jià)成吉思汗和蒙古帝國(guó):“他們?cè)趲啄曛畠?nèi)把羅馬世界、波斯世界和中國(guó)世界變成了廢墟?!? (3)普希金:“蒙古人征服俄羅斯以后,除了肆無(wú)忌憚的攫取和破壞,一無(wú)所給” 【合作探究】 5、《蘆花蕩》寫(xiě)的是殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里的人和事,但是我們讀后并沒(méi)有感到非常的凄慘,沒(méi)有讓人感到壓抑,而是感到寫(xiě)得非常優(yōu)美,給人一種積極向上的力量。其中一個(gè)原因,是得宜于作者對(duì)白洋淀美麗風(fēng)光的描繪。請(qǐng)同學(xué)們找出文章中關(guān)于環(huán)境描寫(xiě)的句子,揣摩這些景物描寫(xiě)的句子的作用。 (1)、畫(huà)出文中景物描寫(xiě)的句子。 (2)、體味這些景物描寫(xiě)的句子。 6、敵人嚴(yán)密監(jiān)視著葦塘,然而,“每到傍晚,葦塘里的歌聲還是那么響”,這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想象?你還能想起其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲嗎? 7、老頭子的船頭為什么要放那一大捆的蓮蓬? 8、他狠狠地敲打,向著葦塘望了一眼?!薄巴弊直憩F(xiàn)了老頭子什么樣的心理?你能夠?qū)懗隼项^子當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)嗎? 9、結(jié)尾段寫(xiě)有個(gè)女孩子目睹了老頭子的英雄行為,她是誰(shuí)?她當(dāng)時(shí)心理是怎樣想的?請(qǐng)同學(xué)們把她當(dāng)時(shí)的心理補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。 【精讀精練】 老頭子向他們看了一眼,就又低下頭去。還是有一篙沒(méi)一篙地?fù)沃瑒冎徟?,船卻慢慢地沖著這里來(lái)了。 小船離鬼子還有一箭之地,好像老頭子才看出洗澡的是鬼子,只一篙,小船溜溜轉(zhuǎn)了一個(gè)圓圈,又回去了。鬼子們拍打著水追過(guò)去,老頭子張皇失措,船卻走不動(dòng),鬼子緊緊追上了他。 眼前是幾根埋在水里的枯木樁子,日久天長(zhǎng),也許人們忘記這是為什么埋的了。這里的水卻是鏡子一樣平,藍(lán)天一般清,拉長(zhǎng)的水草在水底輕輕地浮動(dòng)。鬼子們追上來(lái),看看就扒上了船。老頭子又是一篙,卜船旋風(fēng)一樣繞著鬼子們轉(zhuǎn),蓮蓬的清香,在他們的鼻子尖上掃過(guò)。鬼子們像是玩著捉迷藏,亂轉(zhuǎn)著身子,抓上抓下。 一個(gè)鬼子尖叫了一聲,就蹲到水里去。他被什么東西狠狠咬了一口,是一只鋒利的鉤子穿透了他的大腿。別的鬼子吃驚地往四下里一散,每個(gè)人的腿肚子也就掛上了鉤。他們掙扎著,想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。那替女孩子報(bào)仇的鉤子卻全找到腿上來(lái),有的兩個(gè),有的三個(gè)。鬼子們痛得鬼叫,可是再也不敢動(dòng)彈了。 老頭子把船一撐來(lái)到他們的身邊,舉起篙來(lái)砸著鬼子們的腦袋,像敲打頑固的老玉米一樣。 他狠狠地敲打,向著葦塘望了一眼。在那里,鮮嫩的蘆花,一片展開(kāi)的紫色的絲絨,正在迎風(fēng)飄撒。 10、用一句話概括上文的故事情節(jié)。 11、“張皇失措”的本義是什么?這里為什么寫(xiě)老頭子張皇失措? 12、文段交代在水里的枯木樁子有什么用意? 13、這幾段文字寫(xiě)老頭子主要運(yùn)用什么描寫(xiě)方法?突出了老頭子的什么性格? 14“那替女孩子報(bào)仇的鉤子卻全找到腿上來(lái)”中加點(diǎn)詞“找”用得妙,為什么? 15、寫(xiě)老頭子敲打鬼子時(shí),為什么又寫(xiě)“鮮嫩的蘆花;一片展開(kāi)的紫色的絲絨,正在迎風(fēng)飄撒”? 【主題閱讀】 一件小事 今年春節(jié),我正在東京。便邀了兩位日本教授一起去富土山。不巧的是,車(chē)剛開(kāi)出東京,就開(kāi)始下雪了。富士山去不成了。我們只好折道去箱根看看。當(dāng)年魯迅留學(xué)日本時(shí),也曾到箱根去過(guò)。那是日本最著名的風(fēng)景地之一。 同行的兩位日本教授,一位是國(guó)學(xué)院大學(xué)的蘆田肇先生,他負(fù)責(zé)開(kāi)車(chē)。另一位是中央大學(xué)的前田利昭先生,他曾在華東師大住過(guò)兩年,而我們同校竟無(wú)緣相識(shí)。不過(guò),這次旅途中發(fā)生的一件小事,卻使我們彼此認(rèn)識(shí)頗深,至少在我是這樣。 長(zhǎng)途行車(chē)是免不了要吃東西的。我們除了停車(chē)喝咖啡以外,在車(chē)上也吃了一些點(diǎn)心。這是為了節(jié)約時(shí)間好趕路。東西吃完,免不了會(huì)留下一些廢棄的紙袋之類(lèi)。對(duì)于這種生活垃圾,日本人一般是在事后丟棄在專(zhuān)門(mén)的垃圾袋中。 但這一次前田先生似乎不太愿意這樣做。他把幾個(gè)紙袋捏成一團(tuán),搖下車(chē)窗,一邊把紙團(tuán)扔向窗外,一邊說(shuō):"我也學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中國(guó)人。" 我這個(gè)中國(guó)人正坐在車(chē)上,當(dāng)時(shí)所受到的被侮辱的沖擊難以名狀。我想我是不能沉默的,便對(duì)他說(shuō):"你對(duì)中國(guó)人的批評(píng)我是可以接受的,不過(guò)作為一個(gè)日本人,你的這種行為恐怕是對(duì)日本人的侮辱吧。"大概聽(tīng)出了我的語(yǔ)氣中含有明顯的不愉快,蘆田先生在一旁趕忙說(shuō):"他太失禮了,太失禮了。" 前田先生是中國(guó)文學(xué)的研究者,我和他既是同行,也算是朋友,經(jīng)常在一起喝酒談天??上?,我們互相之間并不真正了解。倒是通過(guò)這一件小事,我這一方面不能不對(duì)他有了切實(shí)的認(rèn)識(shí)。那天的雪越下越大,但我們終于慢慢地上到了一座山的山頂。舉目四望,白茫茫的一片。如果天好,站在這里是可以看到富士山的?,F(xiàn)在,一切都被大雪遮蔽了。 日本的氣候變化無(wú)常,一不小心,就會(huì)發(fā)生尷尬的事。所以,每次外出總得有遭遇意外的心理準(zhǔn)備。 16、對(duì)"一件小事"理解不正確的是()。 A.并不是所有的日本人都講衛(wèi)生的。 B在異國(guó)他鄉(xiāng),須時(shí)時(shí)保持心理戒備。 C. .認(rèn)識(shí)到知人之難,即使是常在一起的同行、朋友也一樣。 D.作者不僅譴責(zé)那些不友善的日本人對(duì)中國(guó)人的倨傲態(tài)度,也期望中國(guó)人能自省、自強(qiáng)。 17、本文在表現(xiàn)人物性格方面運(yùn)用的主要手法是:() A.動(dòng)作描寫(xiě) B.語(yǔ)言描寫(xiě) C.心理描寫(xiě) D.肖像描寫(xiě) 18、概括前田先生的主要表現(xiàn)及其性格特征_____ 19、最后一段只是講天氣嗎?你如何理解?結(jié)合文章中心談?wù)劇? 【能力提升】 20、敵人嚴(yán)密監(jiān)視著葦塘,然而,“每到傍晚,葦塘里的歌聲還是那么響”,這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想像?你還能想到其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲嗎? 【教(學(xué))后記】 三 蠟燭 【教學(xué)目標(biāo)】 1、把握記敘的要素,了解通訊的文體特征,逐步提高學(xué)生閱讀記敘文的能力。 2、把握老婦人這個(gè)人物形象,分析其行動(dòng)描寫(xiě),深層次體會(huì)人物的思想感情。 3、揣摩語(yǔ)言,著重品味關(guān)鍵性語(yǔ)句的豐富意蘊(yùn)及表達(dá)作用,提高理解能力。 4、了解反法西斯同盟各國(guó)用血肉凝結(jié)的深厚情誼,在躍動(dòng)的燭火中,我們似乎看到了人類(lèi)光明的未來(lái)。學(xué)習(xí)本文,應(yīng)激發(fā)學(xué)生追求和平,消除戰(zhàn)爭(zhēng)的正義情感和責(zé)任感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 把握老婦人這個(gè)人物形象,體會(huì)人物的思想感情。 【教學(xué)難點(diǎn)】 探究這篇通訊感人的藝術(shù)效果是如何產(chǎn)生的?!? 【知識(shí)鏈接】 1、 題目解讀 往事如煙,歲月如流,一切有形的東西已被時(shí)間磨蝕得銹跡斑斑,惟有情感,高尚圣潔的情感卻長(zhǎng)存天宇。在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中,一位南斯拉夫母親把一生中惟一珍愛(ài)的東西——結(jié)婚蠟燭,獻(xiàn)給了一個(gè)蘇聯(lián)青年。這一幕將永遠(yuǎn)留存在熱愛(ài)和平的人們的記憶里。今天我們學(xué)習(xí)西蒙諾夫的戰(zhàn)地通訊《蠟燭》。 2、作者簡(jiǎn)介: 西蒙諾夫(1915-1980),蘇聯(lián)作家。生于軍官家庭。1938年畢業(yè)于高爾基文學(xué)院。1942年加入共產(chǎn)黨。1939年任軍事記者,以后一直從事戰(zhàn)爭(zhēng)題材的創(chuàng)作。西蒙諾夫的作品大多描寫(xiě)二戰(zhàn)時(shí)期的蘇聯(lián),在戰(zhàn)時(shí)有很大影響。他曾多次在蘇聯(lián)的各項(xiàng)文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)中獲獎(jiǎng),可以堪稱蘇聯(lián)文學(xué)史上的一代宗師! 3、背景介紹:二戰(zhàn)——蘇德戰(zhàn)事簡(jiǎn)介 1941年6月,納粹黨控制西歐后,德軍侵略蘇聯(lián),破壞了雙方1939年簽定的條約。德軍長(zhǎng)驅(qū)直入蘇聯(lián),圍攻列寧格勒和斯大林格勒。蘇聯(lián)損失慘重,百姓生活困苦。 德國(guó)以為勝利在即,但俄羅斯人堅(jiān)決抵抗。俄羅斯寒冷的冬天凍死了很多毫無(wú)準(zhǔn)備的德國(guó)士兵。1943年1月,德軍在斯大林格勒戰(zhàn)敗,90000多名德國(guó)士兵成為俘虜。雖然戰(zhàn)爭(zhēng)仍然持續(xù)兩年,但這是納粹黨末日的開(kāi)端。 同年,蘇聯(lián)紅軍迫使德軍退回邊境,最后把他們逼到柏林。接著在1944年6月,隨著同盟軍度過(guò)地中海,攻入意大利,期待已久的“第二戰(zhàn)場(chǎng)”終于開(kāi)辟。 1945年5月,德國(guó)投降。 蘇聯(lián)在第二次世界大戰(zhàn)中損失非常慘重。國(guó)民受到德軍殘酷對(duì)待,約有幾百萬(wàn)平民傷亡。 【自主學(xué)習(xí)】 1、給加點(diǎn)的字注音并根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 瓦l( ) 精疲力ji( ) f 曉(?。? 揣在懷里( ) 顫巍?。ā。? 鞠躬(?。? 2、下面兩個(gè)句子中,填入空白處的最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是( )。 ①一枝蠟燭,旁邊還有生銹的洋鐵片給它擋住了風(fēng),在墳堆上 著柔和的光芒。 ②蠟燭快點(diǎn)完了,燭芯快要給蠟淚淹沒(méi)了,但是那一朵小火花依然在 。 A、閃耀 閃爍 B.閃耀 閃耀 C、閃爍 閃爍 D.閃爍 閃耀 3、這篇通訊寫(xiě)了一位飽受 之苦的老婦人, 的動(dòng)人事跡,贊美了 ,謳歌了 的深厚感情。 4、說(shuō)說(shuō)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)好在哪里。 (1)方場(chǎng)上散布著幾輛燒毀了的坦克和鐵甲車(chē),有德國(guó)人的,也有我們的。 ?。ǎ玻├蠇D人想了半天,……從她那惟一的衣袋里摸出件什么東西來(lái),揣在懷里,慢慢地爬出了地窖。 【合作探究】 5、文中對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行了不厭其煩的反復(fù)描寫(xiě)?找一找,分析一下為何要對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的描寫(xiě)?(盡量讓學(xué)生自己找一找,劃一劃,然后歸類(lèi))。 明確:1.炮火(11)老婦人的黑色圍巾(5)老婦人的動(dòng)作“跪”、“爬”(各3)燒焦的樹(shù)木、閃爍的蠟燭(6)等內(nèi)容進(jìn)行了反復(fù)交代和描寫(xiě)。 6、課文的最后一段表達(dá)了怎樣的感情? 7、文中有沒(méi)有對(duì)老婦人進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)?(文中的老婦人始終未說(shuō)一句話)那作者是通過(guò)什么來(lái)進(jìn)行人物刻畫(huà)的呢?(作者通過(guò)行動(dòng)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界)請(qǐng)同學(xué)生們從文中找出有關(guān)老婦人的片斷,并說(shuō)說(shuō)通過(guò)這些片段你覺(jué)得文中的老婦人是一個(gè)怎樣的老人? 8、文章非常感人,給人留下難忘的印象,這樣的藝術(shù)效果是如何產(chǎn)生的?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā? 【精讀精練】 閱讀 “做好了墳堆后,老婦人就……繞過(guò)那一段沒(méi)有倒下的鐵欄桿,回到地窖里去了。” 回答問(wèn)題。 9、為什么要對(duì)蠟燭的來(lái)歷作補(bǔ)充說(shuō)明? 10、這里的“黑色圍巾”有何特殊意味? 11、這幾段文字描寫(xiě)了老婦人的哪些細(xì)節(jié)? 12、試揣摩文中描寫(xiě)老婦人的心理活動(dòng)。 【主題閱讀】 (一) 生存的地方 有兩個(gè)人在大海上漂泊,想找一塊生存的地方。他們找到了一座無(wú)人的荒島,島上蟲(chóng)蛇遍地,處處潛伏著危機(jī),條件十分惡劣。 其中一個(gè)人說(shuō):“我就在這里了。這地方現(xiàn)在雖然差一點(diǎn),但將來(lái)會(huì)是個(gè)好地方?!倍硪粋€(gè)人不滿意,于是他繼續(xù)漂泊。他終于找到了一座鮮花爛漫的小島,島上已有人家,他們是18世紀(jì)海盜的后裔,幾代人努力把小島建成了一座花園。他便留在這里做小工,很快就富裕起來(lái),過(guò)得很愜意。 過(guò)了很多很多年,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),財(cái)大氣粗的他經(jīng)過(guò)那座他曾經(jīng)放棄的荒島,他決定去拜訪老友。島上的一切使他懷疑走錯(cuò)了地方:高大的屋舍整齊的田疇,健壯的青年,活潑的孩子…… 老友過(guò)早衰老,但精神仍然很好。尤其說(shuō)起變荒島為樂(lè)園的經(jīng)歷時(shí),更是神采奕奕。最后老友指著整個(gè)島說(shuō):“這一切都是我雙手干出來(lái)的,這是我的小島?!蹦莻€(gè)曾錯(cuò)過(guò)這個(gè)地方的人,什么話也說(shuō)不出。 是的,生活就是這樣:有些人再辛苦、再困頓,但他奮斗了,他是生活的主人;有些人再舒適、再富足,但他缺少艱難的創(chuàng)造和奮力的拼搏,他始終自豪不起來(lái)。 13、第二段的“他們”指哪些人?“把小島建成了一座花園”中“花園”是什么意思? 14、第三段“島上的一切使他懷疑走錯(cuò)了地方”句承上啟下,照應(yīng)了上文什么語(yǔ)句?引出下文什么內(nèi)容? 15、老友說(shuō)“這是我的小島”。這句話的言外之意是什么? 16、來(lái)訪者過(guò)得很愜意,為什么聽(tīng)了老友的經(jīng)歷什么話也說(shuō)不出?下文為什么又說(shuō)他始終自豪不起來(lái)? 17、結(jié)合文中兩個(gè)人的生活道路簡(jiǎn)要談?wù)勀愦蛩闳绾螌ふ易约喝松牧⒆泓c(diǎn),開(kāi)創(chuàng)全新的人生。 (二) 生死攸關(guān)的燭光 ⑴ 第二次世界大戰(zhàn)期間,法國(guó)有一位家庭婦女,人稱伯諾德夫人。她身邊只有兩個(gè)幼小的兒女。為把德國(guó)強(qiáng)盜趕出自己的祖國(guó),母子三人都參加了秘密情報(bào)工作。 ⑵ 伯諾德夫人的任務(wù)是把收到的絕密情報(bào)藏好,等盟軍派人前來(lái)取走。為了情報(bào)安全,她想了許多方法,但始終放心不下。最后,她終于想到了一個(gè)絕妙的主意——把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中,然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上,反而騙過(guò)了德軍的搜查。 ⑶ 一天晚上,屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國(guó)軍官。他們坐下后,一個(gè)中尉順手拿過(guò)藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃,放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道,萬(wàn)一蠟燭點(diǎn)燃到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,蠟燭的秘密就會(huì)暴露,秘密情報(bào)站就會(huì)遭到破壞,同時(shí)也意味著他們一家三口的生命將告結(jié)束。她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子,急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上:“瞧,先生們,這盞燈亮些?!闭f(shuō)著輕松把蠟燭吹熄。一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了。 ⑷ 輕松沒(méi)有持續(xù)多久,中尉又把燭芯重新點(diǎn)燃:“晚上這么黑,多點(diǎn)支小蠟燭也好嘛?!彼f(shuō)。 ⑸ 時(shí)間一分一秒地過(guò)去。這時(shí)候,大兒子杰克慢慢地站起來(lái),“天真冷,我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧?!闭f(shuō)著伸手端起燭臺(tái)朝門(mén)口走去,屋子頓時(shí)暗下來(lái)了。中尉快步趕上前,厲聲喝道:“你不用蠟燭就不行嗎?”一把奪回燭臺(tái)。孩子是懂事的。他知道,厄運(yùn)即將到來(lái)了,在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻,他從容地搬回一捆木柴,生了火。此時(shí)此刻,那燭光仿佛成了這屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來(lái)越短的蠟燭上。 ⑹ 突然,小女兒杰奎琳嬌聲地對(duì)德國(guó)人說(shuō)道:“司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎?”少校瞧了瞧這位可愛(ài)的小姑娘,說(shuō):“當(dāng)然可以。我家也有一個(gè)你這樣年紀(jì)的小女兒。”杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺(tái)端起來(lái),向幾位軍官道過(guò)晚安,上樓去了。 ⑺ 正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí),蠟燭熄滅了。 18、根據(jù)上下文選詞填空: 由于蠟燭擺在顯眼的桌子上,反而騙過(guò)了德軍______(A. 嚴(yán)謹(jǐn) B. 嚴(yán)峻 C. 嚴(yán)密D. 嚴(yán)厲)的搜查。 19、 第⑸段中,“他知道,厄運(yùn)即將到來(lái)了?!?“厄運(yùn)”在文中具體是指: (1)______ 。(2)______ 。 20、 (1)“你不用蠟燭就不行嗎?”保持原意,把這反問(wèn)句改為陳述句是: (2)聯(lián)系上下文可以看出,文中用反問(wèn)句而不用陳述句,是為了表現(xiàn)那個(gè)中尉______的態(tài)度。 21、 (1)“伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來(lái)越短的蠟燭上。”分別運(yùn)用了 和 的修辭手法,表現(xiàn)了夫人此時(shí)既______又______的復(fù)雜心理。 (2)其中的比喻句寫(xiě)出了德軍的( ) A、態(tài)度之蠻橫兇惡 B、態(tài)度十分友善 C、表情十分可笑滑稽 D、眼神十分專(zhuān)注執(zhí)著 22、概括母子三人為了保護(hù)秘密情報(bào)所采取的具體行動(dòng)。如:大兒子杰克借口搬柴,端走燭臺(tái)。 ① 伯諾德夫人 , 。 ② 小女兒杰奎琳 , 。 23、母子三人保護(hù)秘密情報(bào)的行為表現(xiàn)出他們 的優(yōu)秀品質(zhì)。 【能力提升】 24、 揣摩例句的修辭特點(diǎn),仿寫(xiě)一個(gè)句子。 例句:這一點(diǎn)火焰是不會(huì)熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃著,正像一個(gè)母親的眼淚,正像一個(gè)兒子的英勇,那樣永垂不朽。 25、我們可以聯(lián)想到哪些詩(shī)句和歌曲,各有什么寓意? 【教(學(xué))后記】 四 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的環(huán)境描寫(xiě),體會(huì)本文各具特色的語(yǔ)言。 2、了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民或國(guó)家所帶來(lái)的創(chuàng)傷。 3、辨別本文中贊美的語(yǔ)言和反諷語(yǔ)言的細(xì)微差別。 4、教育學(xué)生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類(lèi)的角度考慮問(wèn)題。 【重點(diǎn)重點(diǎn)】 掌握本文的語(yǔ)言特色。了解雨果的偉大情操。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 辨別本文中贊美的語(yǔ)言和反諷語(yǔ)言的細(xì)微差別。 【知識(shí)鏈接】 1、.雨果:1802—1885,法國(guó)作家,法國(guó)浪漫主義文學(xué)的重要代表,代表作有小說(shuō)《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。本文是1861年11月25日,圓明園被焚毀后一年后,雨果就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的回信。 2、簡(jiǎn)介背景:1856—1860,英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng),史稱第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。1860年10月,英法聯(lián)軍控制北京城,焚掠圓明園,中國(guó)遭受空前劫難。 3、圓明園:萬(wàn)園之園圓明園及其附園長(zhǎng)春園、萬(wàn)春園又稱“圓明三園”,共占地350公頃,周長(zhǎng)10公里多。始建于清康熙四十八年(1709年),歷經(jīng)6代皇帝的擴(kuò)充修葺,成為我國(guó)乃至世界上最為宏大富麗、幽靜奇美的離宮御苑,被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”。園內(nèi)有樓殿亭閣、橋榭軒館140多座,藏有價(jià)值連城的奇珍異寶和極其珍貴的文獻(xiàn)典籍、書(shū)法繪畫(huà)精品不計(jì)其數(shù)。 “一炬毀名園,千古江山留恨跡”。1860年10月18日,英法聯(lián)軍開(kāi)始焚燒舉世聞名的清朝皇家園林──圓明園。在這個(gè)近代中華民族史冊(cè)上災(zāi)難的一天,3500名英軍手持火把再度進(jìn)入圓明園,到處點(diǎn)燃。園內(nèi)300多名太監(jiān)、宮女和工匠葬身火海,這座巨大宮苑烈焰騰起三天,余煙月余不息! 圓明園遺址公園建成于1988年。江澤民1994年來(lái)此植樹(shù)時(shí)指出:“圓明園為什么叫遺址公園,就是為讓大家看到這顆燦爛的東方藝術(shù)明珠,當(dāng)年被外國(guó)強(qiáng)盜毀壞的慘痛歷史,給人民以愛(ài)國(guó)主義教育?!? 【自主學(xué)習(xí)】 1、給加點(diǎn)字注音或依拼音寫(xiě)漢字。 chu( )緞 晨xī( ) 箱qi ( ) 瞥見(jiàn)( ) 贓物( ) 綴滿( ) 2、說(shuō)說(shuō)對(duì)下列語(yǔ)句的理解,體會(huì)其中包含的作者的思想感情。 (1)我們歐洲人是文明人,中國(guó)人- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
6 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 年級(jí) 語(yǔ)文 上冊(cè) 導(dǎo)學(xué)案人教版
鏈接地址:http://www.3dchina-expo.com/p-3092347.html