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幼兒園大班語言活動教案《蘿卜回來了》附反思 活動目標： 1、理解故事內(nèi)容，掌握角色出場的順序，用不同的語氣語調(diào)學說重復(fù)句。 2、感受作品所表達的相互分享的美好情感，愿意與大家分享自己的喜怒安樂，發(fā)展情感表達能力。 活動準備： 1、幼兒事先了解過雪天外出活動的動物有哪些，它們喜歡的實物及其生活習性。 2、掛圖《蘿卜回來了》。 3、語言磁帶。 4、視頻： 活動重點： 理解故事內(nèi)容，掌握角色出場的順序。 活動難點： 用不同的語氣語調(diào)學說重復(fù)句。 活動過程： 1、通過談話演出故事。 2、欣賞故事，初步了解故事的情節(jié)： （1）故事的題目是什么？ （2）蘿卜是誰的？最后回到了誰手里。 3、欣賞故事第二遍，結(jié)合圖片或課件理解故事內(nèi)容： （1）蘿卜是從那里來的？ （2）小兔子把蘿卜送給了誰？（鼓勵幼兒用動作模仿） （3）小猴又把蘿卜送給了誰？ （4）小鹿把蘿卜送給了誰？ （5）小熊把蘿卜送給了誰？ 4、學說故事中表現(xiàn)小動物心里活動的語言。 5、完整講述，幼兒跟述故事一遍。 6、談?wù)摚浩匠Ｄ愫团笥逊窒硎裁?？除了好吃好玩的，還可以分享什么？ 活動反思： 這個故事本身具有巧妙的構(gòu)思，深深吸引著讀者，故事以"蘿卜"為線索，講述了小動物把蘿卜與好朋友分享的故事。 根據(jù)故事內(nèi)容，我準備了教具：雪天背景圖一幅，大蘿卜圖片一張，故事錄音，小白兔、小猴、小鹿、小熊腳色圖片各一張，腳印組合成的箭頭?；顒娱_始，我以小兔的口吻，利用雪天的背景圖導(dǎo)入，"大雪天好冷??！什么都沒有了。雪地里有什么呢？找呀找呀找呀找，找到什么了呢？"我一邊說一邊巧妙的從背景圖后面拿出一個大紅蘿卜來，然后引導(dǎo)幼兒猜測"小兔會把蘿卜怎么處理呢？"幼兒有的回答說："把蘿卜吃掉。""把蘿卜放在冰箱慢慢吃。" 由于故事結(jié)構(gòu)是反復(fù)式的，所以我采取教師先完整講述，然后再引導(dǎo)幼兒回憶故事人物和故事角色。在我講述故事的時候，并沒有利用任何的教具，但所有幼兒都出乎意料地認真聽我講述，教室里靜悄悄的。在我講完一遍故事，提問時，他們的表現(xiàn)也很棒。如："故事里都有哪幾個小動物啊？""小兔子找到食物后，心里是怎么想的？""小猴把蘿卜送給了誰？"等等。對于這些問題，都能夠正確回答。更讓我覺得欣慰的是，一些理解性的問題，孩子們的回答更精彩。比如"你喜歡這些小動物們嗎？為什么？"周熠秦的回答是："喜歡，因為他們把好東西給朋友吃。"還有幾名幼兒也說出了"小動物們互相幫助。"再如"這些小動物們有了好吃的東西，都是怎樣做的？"許多孩子都爭著說："與它的好朋友們一起分享。"孩子們能夠說出"不自私、分享"這些詞，讓我感到多少有些出乎意料，同時也覺得挺高興的?？粗鴪D片圖示，孩子們居然能把故事講個大概了。 另外，情感的遷移也是本節(jié)課的重點?，F(xiàn)在孩子大多都是獨生子女，家里寵著，自我為中心的意識很強烈。作為教師應(yīng)該注重這一方面的教育。當我問孩子們："當你有了好吃的、好玩的東西時，你應(yīng)該怎么做呢？""我會分給大家吃。"、"我和好朋友一起玩。"、"我給別人玩，這樣等他有了好玩的玩具時，他也會給我玩的。"……說是說到了，可行動呢。對于孩子來說，付諸于行動才算是達到真正的教育目的了。在以后的日?；顒又?，我們教師要隨時教育孩子這一方面的社會性情感的發(fā)展。 3 / 3