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教學資料參考范本 八年級語文上冊 第三單元第12課《甜甜的泥土》教案 蘇教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 導入：同學們，你們有誰嘗過泥土的味道？（生 沒有或無味）可是作者黃飛筆下的泥土卻是甜的，你知道這是為什么嗎？（生）想知道原因嗎？（生）讓我們一起走進《甜甜的泥土》，去尋找答案吧！ 一、出示學習目標：（屏幕顯示）這節(jié)課我們要學會些什么呢？ 二、學情檢測：（屏幕顯示）首先讓我們一起掃清朗讀的障礙——字詞 師：洋溢著真情的文章，就得要我們用滿腔的真情去誦讀。有誰愿意以你的真情引領我們走進這段感人的故事呢？我為他配上優(yōu)美的音樂。 三、聽有所悟：（屏幕顯示 圖畫上有小夜曲）郭斌 師：謝謝你的真情誦讀，你的誦讀使我們對故事情節(jié)有了更進一步的了解。誰能用一句最簡潔的話說說這個故事。（找三個同學說，教師點評）接下來說故事。請同學們找出貫穿全文內(nèi)容的線索。（生 奶糖） 師：異口同聲?。∧烫亲允贾两K出現(xiàn)在文章中，推動著情節(jié)的發(fā)展。我們再試著用幾個動詞將這個線索連成一個完整的故事。我先說“送奶糖”。大家接著說。 （找學生七人，邊說邊板書） 這樣，一個曲折生動的故事就清晰的呈現(xiàn)在了我們面前。媽媽給孩子奶糖本是很平常的事，可是文中的這包奶糖卻讓我們別有一番滋味在心頭。 四、學有所疑（屏幕顯示） 1 媽媽非常思念兒子，她卻不親自把糖送給兒子，這是為什么？（找兩個學生，教師點評） 師：這樣看來媽媽一方面是自己的心里有些內(nèi)疚、難過，另一方面也是為兒子著想，不讓他傷心，2奶糖是小亮最喜歡的，應該細細品味才對，可他卻分給了老師和同學們，這是為什么？（找兩個學生）（樂觀、善良、大方性格。） 師：快樂就應該和好朋友一起分享嘛，分享了奶糖，也就是分享他的母愛。第三個問題讓老師感到疑惑：故事結(jié)尾說，泥土，甜絲絲的？為什么泥土是甜的？ （生一 因為奶糖化在了泥土里；教師提示：泥土甜還在于小亮的心情甜，為什么？ 生二 因為他感受到了母愛；教師提示：泥土是常見的事物，為什么母愛甜能夠化成為泥土甜？作者的用意是什么？ 王琦 泥土是常見的，母愛親情也是常見的。他們有相似的地方，作者是希望親情像泥土一樣可以隨處可見，不要再有像小亮這樣的孩子了.） 師：說的多好呀！希望人間的至愛親情猶如這甜甜的泥土寬廣的大地，無所不在，無處不有！還有一個問題：本文寫的是一個苦澀的故事，為什么要用“甜甜的泥土”為題？（學生兩個 對比和母愛，教師點評） 師：對，標題本身就蘊含著豐富的內(nèi)容。這個題目說明不僅泥土是甜的，奶糖是甜的，還有母愛也是甜的。大家品讀的非常細心。在剛才的合作探究過程中，你有沒有不解的謎團呢？（如果有質(zhì)疑，就解決他們的問題，如果沒有可自己補充） ① 王小亮怎知是母親送的奶糖？ ② 當王小亮發(fā)現(xiàn)奶糖融化后，"呆呆地凝視著"，此時此刻他想到了什么 五 讀有所知（屏幕顯示） 師：讀書有如看山，角度不同，每個人的理解就不同。接下來讓我們來讀細節(jié)。請大家說一說本文主要有哪些描寫？（眾生說：語言、心理、外貌、動作描寫） 師：這都是人物描寫，還有第一自然段的……（眾生說：景物描寫） 師：好，我請一位同學讀一下景物描寫的部分。（一生朗讀） 師：春天應該是春暖花開的呀！為什么文中這樣的寫？（兩個學生 初春寒冷烘托人物的心情 教師提示：什么心情？生 沉重） 師：體會得很好，我們讀時就要注意語氣、語調(diào)和語速。（屏幕顯示）（評價剛才學生所讀的文章） 都說景物描寫是為人物描寫而服務的。接下來讀一讀人物描寫。一位藝術家說過：“人的喜怒哀樂都能通過聲音表達出來?！闭埻瑢W們聽朗讀看看能聽出了媽媽的什么呢？眾生說：傷心焦急、無奈。 師：說得不錯。我們要突出關鍵字詞的讀法。（屏幕顯示）當人物心情沉重時，讀得緩慢；當人物心情高興時，則要讀得輕快一些。哪個情節(jié)是高興的？（生 分奶糖 教師提示：哪一段？眾生說：19段。 師：得到奶糖真是讓人感到高興，要讀得驚喜一些。（生齊讀19段） 師：這種感情的轉(zhuǎn)化處理得非常好，不過我只聽到了你們的感情，缺少了喜悅的表情。請一位同學再讀一遍。（一位同學上臺有表情地朗讀）陳文靜 師：讀得真好，把最高興的地方讓大家都知道了。文中還有很多富有感情的地方，讓我們進一步體會，請大家找出文中揭示王小亮的心情的語句來，并說說應該怎么讀？（三個學生 20——結(jié)尾都可以 如“咋瞧都是鼓囊囊的”無奈。“傷心、呆呆的、一動不動、凝視”等詞語。 師：你注意了關鍵字，值得我們學習！大家讀得太好了，運用聲音語言和表情語言把小說讀得就好像是我們身邊的故事一樣。小亮的家庭遭遇是不幸的，但小亮又是幸福的。親媽在他的生日那天給他送來了奶糖；傳達室的老大爺同情他，為他傳遞奶糖；老師和同學們沒有冷落他，和他分享幸福和快樂；小亮一直生活在巨大的愛心之中！ 就算是在今天的課堂里，我們一樣也能續(xù)寫這份人間的真情至愛?。ㄋ投Y物） 六 情有所動 師：今天，是小亮的八歲生日，你打算送什么生日禮物給小亮呢？看看誰是他的知已，誰的禮物最有創(chuàng)意？學生五個（送一張法院判決書，判王小亮的撫養(yǎng)權歸他的媽媽，并要他爸爸賠償他一定的費用，供他上大學。（眾人鼓掌）送一份《未成年人保護法》，告他的爸爸和后媽對王小亮的虐待。） 師：還有那么多人想送?。≈x謝你們，他一下子就收到這么多禮物一定高興得不得了。老師也有一份禮物要送給他，請同學們看屏幕： （屏幕顯示：愛的祝福，把母愛譜成一支支動人的歌謠，讓我們吟唱并回味那永遠的旋律；把母愛凝成一顆顆香甜的奶糖，讓我們分享并回味那濃濃的愛意；把母愛化作一寸寸豐潤的泥土，讓我們感受并傳遞那深深的情誼。珍惜愛吧！儲藏愛吧！） 師：請同學們深情地誦讀這兩句話。（學生齊讀贈言）偉大的母愛在生活中也經(jīng)常上演，下面我們欣賞幾副圖畫，（屏幕顯示圖片） 大家很熟悉，一位偉大的母親在災難來臨時毅然用瘦弱的身軀為孩子撐起一方生還的空間。故事本身讓我們感同身受，短信文字使我們不免落淚。是的，生活中 總有一個人，無論你走到哪里都舍不下對你的牽掛，總有一份愛，它讓你隨意索取和享用，卻不要任何的回報……這一個人就叫“ 母親，這一份愛就叫“ 母愛”。 （欣賞歌曲懂你） 偉大的父母恩，試想我們能給他們什么呢？在這里趁這個機會對父母說上一句貼心的話吧。 （屏幕顯示真情作業(yè)） 六、布置作業(yè)——對父母說真話，做實事，表摯情。 1、對父母說一句貼心的話。 2、為父母做一頓可口的飯菜。 3、幫父母洗一次腳。愛永駐大地！ 結(jié)束語：同學們，文中的小亮是不幸的，但他又是幸運的。讓我們借著剛才那份愛的祝福，愿普天之下像小亮這樣的孩子都能沐浴在愛的陽光里！讓愛永駐你我家中，讓愛永駐你我心里?。。。ㄐ蕾p我愛我家）結(jié)束 4 / 4